四、《李时珍古寺夜宿》优秀教学实录
笔者分两节课学习了这篇课文，以下是两节课的课堂记录(研究)片段。
(1)
老师:看，这是李时珍(展示一个李时珍的形象)。你看到的李时珍是怎样的？
学生:我看到了骨瘦如柴的李时珍。我想他一定很辛苦。
老师:你不仅看到了他的样子，而且从他的样子也猜到了他一定很努力。你善于观察，有一双慧眼。(竖起大拇指！)
学生:我看到了善良的李时珍。他一定很善良。
学生:他是老百姓的好医学生。
老师:你真的擅长吗？拜访算命先生？！李时珍是一个怎样的人？今天，我们不仅要看他的画，还要读《李时珍古寺夜宿》这个故事。现在请大家读一读这个故事，看看有什么不明白的，或者有什么让你有所感悟的。我们以后再沟通。
老师:现在交流一下你们的感受或问题。第一个发言的同学很棒。
学生1:我的问题是课文第二段说的什么？这一天，他们来到鄂西山区，因为都在路上，错过了酒店？这说明他们看到了酒店，为什么没有入住？
老师:这个问题问得好，我也有点惊讶。我知道这山区宾馆少，也不及时入住。究竟为什么？请联系上下文，好好想想。
学生2:我想他们忘了留下来，因为他们都在路上。
学生3:我也认为他们忘了留在酒店，因为他们只想快点。
学生4:可能他们觉得，可能前面会有酒店，虽然这是山区。
老师:是的，你是对的。现在谁来读这句话？大家听了，心想，急什么？他们是不是太喜欢走路了？
学生读5？这一天，他们来到鄂西山区，因为都在路上，错过了酒店？，更好。
学生6:我觉得他们是铁了心要去参观药材。
学生7:我想他们越来越想往前走，这样他们就能找到更多的药材，他们就能尽快修订《本草纲目》。
学生8:我想他们是想让人民早点幸福。
老师:看来他们是一心要多访药材，早日修订《本草纲目》，让天下百姓皆大欢喜，免于疾病，少受疾病之苦。现在谁来再读一遍这句话？
学生读9。
老师:啊，我错过了客栈，不得不在一个破庙里过夜。如果你是我，你会有什么感觉？
有的说后悔了，看到客栈就知道会留下来。有些人说他们害怕。
老师:那么，他们的心情如何？谁来读？
学生读李时珍，对庞宪说。让我们在这里呆一个晚上。？
老师:你自己读。你怎么看李时珍的心情？
学生1:他舍不得，因为他们住的地方太差了。
老师:你为什么不读一读你住在哪里？
给我看:李时珍轻轻推开门，却发现到处都是灰尘，断壁上长满了青苔，中间部分布满了厚厚的蜘蛛网。
老师:再读一遍李时珍的话。
学生又读了一遍李时珍，对庞宪说:我们在这里住一晚吧。？(同学们看的很无奈)
老师:听得出来他好无奈。你和他想的一样吗？
学生2:我觉得他应该高兴，因为他终于有地方住了，有活总比没有强。住在外面不是很危险吗？
学生2大声朗读。李时珍对庞宪说。让我们在这里呆一个晚上。？(学生阅读非常容易)
老师:哦，我有点糊涂了。是无奈还是幸福？
学生3:我觉得他们可能有点无奈，但是还是很开心的。
学生4:我觉得这是个不好住的地方，但他们不是出来享受快乐的。他们出来编《本草纲目》。他们不在乎这个苦。
老师:有道理，但是这种感觉比较难读懂。你应该先试试。
学生5和其他学生读得很好。
交流完了，后面还有很多同学？李时珍笑着问徒弟。庞贤，你觉得苦吗？在？笑着问？我在其他地方说了我的感受和问题。
再放一遍图像，老师:请大声朗读下面的信息。
(1)《本草纲目》有一百多万字，记载了1800多种药物，每种都有图。这是一本伟大的中医书籍，已经被翻译成多种语言，在世界各地传播。
(2)他行万里路，拜访了成千上万的医学生、老农、渔民、猎人，从他们身上学到了很多东西。他还亲自品尝了许多药材，以判断它们的性质和功效。
(3)他用了二十七年的时间，终于编著出了一部著名的药物学著作——《本草纲目》。这本书有一百多万字，记载了18900种药物。是中医书上的一部巨著。
(4)李时珍不这么认为。看到医学生能救死扶伤，解除病人的痛苦，他从小就许下了像父亲一样对待穷人的愿望。
老师:看完这些材料，结合课文内容，你想对李时珍说什么？
学生们讲得很好！
(2)
老师:看，这是李时珍(展示一个李时珍的形象)。你看到的李时珍是怎样的？
学生:我看到他瘦了。
老师:是的，你的观察很准确。透过这张瘦削的脸，你还能看出别的什么吗？
学生:他营养不良。(笑声)
老师:可能，其他学生看到了什么？
学生:他的胡子很长。
学生:他的眼睛很深邃。
学生:我看到他的眼袋了。(笑声)
老师:学生们看到了他的瘦脸，凹陷的眼窝和眼袋。这是我们看他照片时的感受。。现在请大家读一读《睡在李时珍古寺》这个故事，看看哪个地方你还不明白，或者哪个地方让你有所感悟。我们以后再沟通。
学生:我想问，为什么他们错过了客栈，最后住进了破庙？
同学们纷纷附和。学生:知道山区客栈少，没有及时入住，最后住在破庙里。
老师:那是什么破庙？谁来读？我们一边听一边想象破庙。
学生1阅读:李时珍轻轻推开门，却发现到处都是灰尘，断壁上长满了青苔，中间延伸处布满了厚厚的蜘蛛网。
学生2:我好像看到走进古寺，蜘蛛网打在李时珍的头上，脸上到处都是。
学生3:我好像看到许多洞，有些大，有些小。
学生4:地上满是灰尘。
学生5:碎砖都是苔藓。
老师:如果是你，你住在这样的房子里会有什么感觉？
学生:不，我一分钟也不想呆。
学生:我害怕。老鼠和蛇跑出来怎么办？
学生:我感到沮丧。
老师:那么，请大声朗读，读出你脸上和我们心里的感受。
学生阅读。
老师:你愿意住在这样的地方吗？
学生:还不如回去！
？是啊是啊。孩子们附和着。
老师:那么，他为什么不回客栈呢？联系上下文思考。
学生认为。
学生1:他们走了很多路，太累了，就没回去。
学生2:因为天快黑了，如果你回去，我怕路上不安全。
老师:是啊，如果路上天黑了，路上遇到猛兽岂不是很糟糕？
学生3:我觉得路上没什么危险，他们也不想回去，因为要花很多时间。
老师:很好。延迟是什么？
学生3:拖延参观药材的时间。
学生4:耽误了《本草纲目》的写作。
学生5:耽误了给普通人看病的时间。
老师:你理解得真好。是啊，李时珍最怕耽误什么？请阅读。
李时珍一边行医，一边研究药物。他发现旧的药书有很多缺点，很多有用的药都没有记载。有的药物只有名字，没有说明特点和学生成长；仍然有一些药物具有错误的性质和功效。他想，病人吃错药是多么危险啊！所以他决定重写一本相对完美的药物书。
老师:他最怕的就是病人吃错药了。这一刻，你能明白你从他最大的恐惧和他的决心中学到了什么。现在请大家读一读李时珍在破旧的古庙里对庞宪说的话。
学生:读李时珍，对庞宪说。我们在这里住一晚吧！？
老师:请再大声读一遍他的单词和东西。
李时珍笑着问徒弟。庞贤，你觉得苦吗？
？嗯，常年在外旅游，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但如果修改《本草纲目》，所有人都有福气，受点苦也值得。？
李时珍说？庞贤，趁着皎洁的月光，我们把今天的搜索结果写下来吧。？
李时珍端详了一会儿，每撕下一点点，放在嘴里嚼着，思索起来。
老师:你一定对李时珍有特别的了解。现在，请看着他的头，告诉我你此刻的感受。
学生1:他愿意为老百姓受苦。我非常钦佩他。
老师:这种利民的精神真令人钦佩。
学生2:我觉得再苦再累他都不在乎。他只在乎能不能写好《本草纲目》。
学生3:太苦了，他都不管。说明他心里只有书，只有普通人。
学生4:他不为别人吃错药，不关心自己的健康，有时还冒险嚼药。真的很了不起。
老师:(板书:愿为人民利益受苦)他是人(学生愿受苦)，他是人(学生愿为人民利益受苦)，我们看他的头，念他的名字。
说出几个人的名字来读，最后齐声喊他的名字。
老师:李时珍，一个值得铭记的名字。甘于吃苦，造福人民，是值得我们发扬的精神。李时珍在古寺过夜，这是一个值得流传的故事。现在请试着讲述这个故事。
学生练习口语。点名，鼓励，引导。下课了。