法国、德国、英国、俄罗斯、美国和日本的崛起
其次，改革也给日本带来了新的活力。除了上述改革，明治维新在日本历史上也发挥了重要的进步作用。1853的黑船事件，打开了日本的大门。面对外敌入侵，一些中下层战士打着“尊王拒洋”的旗号发起了降幕运动，并取得了胜利。65438年至0868年，明治维新开始，实施了一系列改革措施。明治维新虽然是一场极不彻底的资产阶级革命，但确实是日本历史的转折点。从此，日本摆脱了半殖民地的束缚，进入资本主义社会，掀起了日本的第一次崛起。
第三点是战争。明治维新时期，日本转向军事封建帝国主义，从维新转向战争。甲午战争1894，日俄战争1904，一战1914，九一八事变1931，七七事变1937，七七事变19438。然而，日本因战争而繁荣，同时也因战争而衰落。1945年9月2日，日本称霸世界的梦想随着其在二战投降书上的签字而破灭。但战争的失败并没有阻碍日本的进步，反而掀起了日本的二次崛起，以1968跃居世界第二。
美国早在还是英国殖民地的时候就非常重视教育。到1775年，13英国殖民地的人口只有260万，但效仿牛津、剑桥等大学建立了哈佛、耶鲁等9所学院，教育环境甚至比今天的北京还要好。殖民时期的初等教育相当发达。以马萨诸塞州为代表的北方几个殖民地，特别重视普及教育。1647年，当局颁布法令，规定一个镇只要有50户，就要办一所小学，于是北方兴起了镇校。这种地方当局对教育的干预，已经超越了其宗主国英国教会办学的原则，一举奠定了国民素质的优势！
在这个世界上，几乎没有一个受过教育的人不知道美国《独立宣言》:“人人生而平等，造物主赋予他们一些不可剥夺的权利，包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”当我们用沸腾的热血聆听人类历史上最伟大的声音时，请不要忘记美国还有一件伟大的事情，那就是宪法标榜通过教育培养国家公民。为了普及教育，他们首先在英国采用了兰卡斯特导师制。1818兰卡斯特本人也被邀请到美国宣讲导师制。英式教育无法满足这个新国家的教育要求。1843年，霍瑞斯·曼(时任马萨诸塞州教育局长)访德，随后引进了普鲁士的教学制度，同时大力宣传卢梭、裴斯泰洛齐等欧洲教育家的思想，于是美国各地的小学开始采用西欧最先进的教学制度。
南北战争后，美国高等教育发展更快，这一时期新成立的高校有200多所！一方面借鉴了当时欧洲重视学术的模式——柏林大学。1876年创办约翰·霍普金斯大学，建立大学研究院，致力于高级学术研究。一方面，根据1861和1890年国会通过的两个莫雷尔定律，国会在各州划拨土地，资助大规模的农业(工业)工业(艺术)学院，很快培养出大量适合工农业发展的专业人才，举世闻名的麻省理工学院和康奈尔大学就是由此而来。工农学院刚成立的时候，因为有很多穷学生在里面读书，一度被嘲笑为“牧牛娃学院”，在高等教育“大众化”方面遥遥领先于欧洲。事实证明，穷人对财富的渴望远远高于富家子弟！这为美国造就了一批敢于冒险、勇于创新的高知识人才。当他们对财富的渴望被点燃的时候，是火山，是海啸，是第二次工业革命的高潮！
内战后，公立中学原本是四年制综合中学，既要学生升学，也要学生就业。此时学生人数逐年剧增，准备升学者的人数减少而准备就业的人数增加。因此，逐渐以职业准备为主要职责，课程设置也相应改变，加强自然科学和实践科目，这是美国中学的显著特点。公立中学逐渐以职业准备为主要职责，课程设置也相应变化，自然科学和实践学科得到加强，这是美国中学的显著特点。而且1880年麻省理工创办了工业中学，1888年明尼苏达创办了农业中学。此后，各种职业中学大量涌现。欧洲人不喜欢职业中学是因为世俗观念，而信奉“人人生而平等”的美国人没有这个历史包袱。职业中学培养了一批实业家和发明家，第一架飞机的发明者莱特兄弟就是其中之一。
据统计，从1870-1940，美国的人口增长了两倍，而中学生的数量增长了90倍。当时的口号是:“中等教育为所有适龄青年打开大门”。到1918，美国的高中已经超过2万所，而在中国这个12亿人口的国家，198的高中只有10，000多一点。可见，美国的高效率、高技术、高产出，靠的是科技和先进的教育。今天，美国基础教育的方法在杜威教育方法的基础上进行了几次改进。教育的口号是“不让一个孩子掉队”，每个州把税收的40%用于教育。80年代垄断了70%左右的专利发明，获得了70%以上的诺贝尔自然科学奖，奥运奖牌总数排名第一。
“2061计划”是21世纪中小学课程改革项目，由美国科学促进会联合美国科学院、联邦教育部等12机构发起。它代表了美国基础教育课程与教学改革的趋势。为此，美国动员了800多名大学、中小学的科学家、企业家、教师和教育工作者参与这一重建年轻人智慧的宏大工程。他们总结了战后科学、数学和技术领域的深刻变革和未来发展趋势，吸收了美国20世纪80年代以来的教育改革成果，创造了21世纪的新美国人。
一个和平年代的国家，有资格谈谁是第一！
俄罗斯的强大始于沙皇时期，在历代沙皇中，彼得大帝和叶卡捷琳娜大帝无疑是最著名、最有影响力的两位。在俄罗斯发展史上，彼得大帝成为研究俄罗斯近代史的一个坐标和原点。是彼得大帝认识到了俄罗斯与西欧列强之间的巨大差距，并致力于缩小这一差距。
为了更深入地了解西方列强，彼得大帝曾伪装深入荷兰、英国等国。在世界历史上，从来没有一个大国的君主像彼得一世那样漂洋过海吸收先进的科学文化知识。
叶卡捷琳娜二世深入精神层面，为俄罗斯的文学、艺术和思想奠定了坚实的基础。正如后人所评论的，彼得大帝塑造了俄罗斯的肉体，而凯瑟琳王后塑造了俄罗斯的灵魂。列宁对革命的坚持，让这片土地勇敢地肩负起为人类开辟新航道的重任。
美国建国之初，国土面积很小。19世纪中后期以后，美国的领土从东大西洋海岸向西延伸，横跨美洲大陆，直接延伸到加利福尼亚州、俄勒冈州和华盛顿州的西海岸，覆盖了除加拿大和墨西哥以外的整个北美大陆。
19世纪的美国西进运动不仅仅是简单的领土扩张概念和军事征服过程。经济发展，包括农业扩张、交通革命、工商业发展、城市化进程等。，是美国西进运动的主题和基本内容。19世纪初，美国内陆和西部大部分地区还是未开发的处女地。到19年底和20世纪初，经过近百年的经济发展，美国已经成为世界领先的农业、工业和商业大国。建设——而不是战争——是美国崛起和强大的源泉和主流。
关于三个时期，这个个人研究，一点拙见。
第一个时期，从伊丽莎白女王统治到光荣革命结束。英国开始从事海上殖民活动，先后打败了西班牙无敌舰队和荷兰海军。从此，英国海上力量崛起，成为欧洲第一。以当时英国海军的实力，中国只有明朝的海军可以与之相比。被称为“殉道者”的查理一世，在被送上断头台后，以其悲剧性的生命终结，宣告了资产阶级和新贵族权力的登峰造极。光荣革命后，英国正式建立君主立宪制。
第二个时期，从光荣革命结束到第一次工业革命开始。在此期间，英国成功吞并苏格兰，赢得了英法七年战争。这为英国日后的快速发展奠定了稳定的国内政治环境和广阔的殖民空间。
第三个时期，从第一次工业革命到19世纪末。伴随第一次工业革命的不仅有丰富的原材料、广阔的国内外市场和日新月异的技术，还有伟大的思想成果——亚当·斯密《国富论》的出版。他的思想是自由资本主义的第一声号角。英国国库日益充实的另一个原因是蒸汽动力的推广。这主要归功于瓦特，他改造了蒸汽机，把蒸汽的使用从煤矿中解放出来。在第二次工业革命中，英国虽然不再是世界舞台上的主角，但并不影响其日益巩固的霸权。可以说，维多利亚女王见证了日落前英国最后也是最明亮的时光。维多利亚时代是每个英国人难忘的最后一段浪漫史。
德国在10世纪还是巴伐利亚森林中的原始部落，后来在欧洲文明的推动下，直接跨过奴隶社会进入封建社会，形成了由几个日耳曼民族建立的国家，其中最大的普鲁士王国在19世纪在国王威廉一世和血腥宰相俾斯麦的领导下变得强大，完成了近代欧洲工业化国家所拥有的各种构成形式。并进行对外扩张，在19世纪下半叶与法国的战争中打败了老牌殖民国家法国，在法国获得了大量的土地和资源，成为当时欧洲大陆的第一强国。在不断对外扩张期间，与其他殖民国家有利益冲突，现在又与意大利；在奥匈同盟的基础上，发动了第一次世界大战，并以失败告终。在短短的十几年时间里，第二次世界大战就发动了。这次失败后，它又在荒废的土地上迅速发展起来，原因有几个。基础设施没了，但技术还在，这是最重要的原因。第二；德国是以日耳曼民族为主体的国家，这个民族的精神是坚不可摧的。他曾经是工业化国家，他的工业品牌还是西门子等国际品牌。第四；进入20世纪60年代是西方国家发展的黄金阶段。因此，德国仍然是欧洲最大的经济体。在我看来，民族精神还是有很大作用的，就像有人说日耳曼民族在人类文明大发展的时候并没有开化，而正是这样一个在欧洲最后开化的民族，后来让历史悠久的犹太民族几乎从欧洲大陆消失，甚至让很多国家遭受灭顶之灾。这是一个非常优秀的民族，不像日本是一个可怕的民族，不承认错误。
法国崛起的真正奥秘
任何伟大的想法都像美丽的火焰。能否产生巨大的能量，取决于有没有需要的干柴。对于一个国家来说，最重要的“干柴”是国民的素质和教育。以法国为例:
受文艺复兴的影响，16世纪宗教改革产生的新教教派与旧宗教斗争，他们争取儿童和群众的手段是教育。通过这场战役，各方在教育方法上重视数学、地理、历史，注重物理教学和实践的运用，刻意开发学生的智力。这大大提高了法国新一代的素质。成立于1684的小学教师培训讲习班是欧洲最早的师范教育机构，在确保教师质量方面发挥了关键作用。19世纪以前，法国高等教育享有桂冠的荣誉，学术水平在西欧很高。
卢梭是18世纪法国启蒙运动时期著名的思想家。他出生在瑞士日内瓦。10岁的时候，父亲因为被陷害，逃离了瑞士。卢梭13岁开始自己谋生。他当过学徒、打杂、文案和家教。依赖他人所遭受的屈辱和冷遇，以及长期流浪的贫困，培养了卢梭“残酷、不公”的反抗意识。1762年，卢梭的长篇教育哲学小说《爱弥儿》问世。在这部构思20年、写作3年的巨著中，卢梭猛烈抨击了当时法国腐朽的政治、宗教尤其是教育。他提出了培养真正符合社会需要的新人的思想，描绘了培养新人的蓝图。这篇长文一发表，就轰动了整个法国和西欧。法国政府下令逮捕卢梭，烧死埃米尔。卢梭被迫逃到瑞士，并于次年离开英国。1767年，卢梭回到法国，在巴黎郊区避难。1772年，他完成了最后一本自我批判的书——自白书。1778去世了。
卢梭的教育方法被他的同胞瑞士人裴斯泰洛齐继承。瑞士政府首先通过根据年龄组发展儿童不同能力的教育方法来实施教育。后来，德国、法国、英国、意大利、俄罗斯和美国政府也派专家和官员去研究。裴斯泰洛齐创办的伊弗顿学校已经成为享誉欧美的“国际学院”。有趣的是，瑞士政府最先采用了这种教学方法，美国政府发起了声势浩大的“卢梭与裴斯泰洛齐教育思想”运动。前者成为当今世界最富有的国家，后者成为当今世界的霸主之一。
1789-1794法国大革命是继17世纪英国革命和18世纪美国独立战争之后，更为彻底和深刻的资产阶级革命。在教育方面，资产阶级的一切当权力量都制定了计划，其中著名的有孔多塞、雷佩尔和拉瓦锡的教育计划。虽然这些计划当时没有付诸实施，但对法国教育产生了影响。特别是，孔多塞在1792年向立法议会提出的建议不仅为法国，也为其他国家讨论19世纪的教育发展提供了基础。
由此可见，19世纪初法国出现拿破仑这样的人物绝非偶然，是全民族素质快速提高后能量的爆发式宣泄。但拿破仑时期及以后，法国教育屈服于宗教势力，越来越保守，宗教势力重新获得了教育的权力。直到20世纪，宗教思想和教会对教育的影响进一步减弱。50多个从事教育和其他活动的教会组织被解散，3000多所教会学校被关闭。1905年，法国政府明确宣布废除《法洛法案》。但此时的法国已经失去了国民素质上的优势，尤其是与宗教相冲突的科学被摧毁了一次，最后没能再从地面上崛起。
可惜功亏一篑！
大国崛起靠科技，国与国之间的较量，说到底是国民素质和人才的较量。英国历史学家汤因比研究了21种历史上出现过然后相继消亡的文明。结论是，这些文明的死亡原因，无一例外都不是他杀，而是自杀。他们失去了创新的活力，被历史淘汰。
1876年，美国庆祝独立100周年时，在费城举办了一次国际博览会，有37个国家参加。当时清政府也派出了展览团。在这次博览会上，英国展出了最新的蒸汽机车，美国展出了大功率电动机和发电机，德国展出了加工枪支的精密机床，中国展出了纯银制作的27套挖耳勺和绣花鞋。
这就是时代的差距！
一个和平年代的国家，有资格谈谁是第一！