幼儿园教学计划
幼儿园教案1活动目标:
1，引导孩子正确感知小于5的数字，理解5以内数字的实际意义。
2.引导孩子主动与材料互动，培养孩子良好的操作习惯。
3.让孩子体验数学活动的乐趣。
活动准备:
学习工具:空塑料瓶若干，花生若干，1-6不同数量的食物纸条一张，1-6的数字手一只。1-5的部分水果卡。
教具:1-5的数字卡，5只兔子的动物瓶，1-5的动物图片。
活动流程:
1，老师出示单词卡，动物卡，和小朋友玩问答游戏。老师:嘿嘿，我的火车什么时候走？(5以内随机数字卡)。杨:嘿，我的火车在x点钟离开。老师:嘿，嘿，这里有多少小客人？(随机展示5张以内的动物卡片)。杨:嘿嘿，有x位小嘉宾。第二，激发孩子对数字的兴趣。
2.老师:火车已经到了动物瓶城。(展示动物瓶)看到漂亮的动物瓶，我们来数一数有多少只小白兔？五只大白兔可以用数字表示几只？(小朋友回答，老师操作)。
总结:五只白兔可以用数字5来表示。2.让孩子们一起制作动物奶瓶。要求是制作少于5个小动物的动物瓶。手术后，孩子说出动物瓶上有多少小动物。总结:有4，3，2和1个动物小于5个小动物。
3.现在，请把门牌号贴在你的动物瓶上，要求门牌号的数量和动物瓶上的小动物数量一样多。门牌号是多少，为什么？总结:小于5的数字是4，3，2，1。
4.孩子们做的动物奶瓶太漂亮了，一些花生宝宝都想住在里面。
进去吧。现在，让孩子们把小花生送进屋里。所需数量与动物瓶上的动物一样多。
5.孩子们的老师也想请你帮个忙。这里有一些不同数量的水果。请分别将他们安置在等于5人和小于5人的家中。儿童操作，老师点评。
6.游戏:开火车时，请小朋友排队买一张号码小于5的票。请告诉孩子们车票上的号码是什么，为什么可以上车。)
幼儿园教学计划第二部分活动目标:
1.让孩子知道3月8日是国际妇女节，是妈妈阿姨老师的节日。
2.知道邮局是人们收发信件、包裹、汇款、订购报纸的地方，了解邮局工作人员的劳动。
3.培养孩子对职业女性的喜爱和尊重，发展孩子的交际能力。
活动准备:
1.请制作一份礼物(小红花、贺卡、图片等)。)提前给每个孩子。
2.提前联系邮局、银行、菜场，明确参观要求。
活动流程:
1.对话引出话题。
孩子们，你们知道今天是什么节日吗？对了，今天不仅是你妈妈的节日，也是全世界劳动妇女的三八妇女节。
孩子们，你们准备了什么礼物？(小红花、贺卡、图片)
当你送礼物的时候你打算说什么？
教孩子一些交际语言:阿姨，今天是你的节日，这是我的礼物，祝你节日快乐！祝阿姨节日快乐，万事如意！阿姨辛苦了！
2.说明外出内容，提出要求:
今天，我们将去邮局给阿姨们送礼物。当我们到达邮局时，请先看看邮局被分成多少部分。邮局的阿姨是怎么工作的？他们如何让工作又快又好？然后一边说愿望，一边把准备好的礼物送给辛苦的阿姨们。
除了邮局，还要去银行和菜场给上班的阿姨们送礼物，看谁最有礼貌最守纪律。
3.带领孩子去邮局送礼物，通过提问帮助他们认识邮局。
这是什么地方？
阿姨们在干什么？(参观邮件分发、盖章、卖邮票、卖杂志、寄包裹、汇款等。).
阿姨们是怎么工作的？
(4)集体送自己的礼物给邮局的阿姨和其他工作人员，并引导他们。
孩子说一句祝福的话，鼓励他们大胆与人交流，大方自然。
4.领着孩子去银行和菜市场，引导他们给劳动妇女送礼物，说一两句祝福的话。
5.组织孩子回幼儿园。
幼儿园教案三参加中央电化教育馆“信息环境下教师教学反思能力的培养”课题组。我教的是大班前一期的歌唱活动——《桥上的鸭子》。我将从“教学策略使用的有效性”和“教师提问的有效性”两个方面进行反思，这是研究的重点:
第一，反思“教学策略的有效性”:
这个活动经历了三个预设的过程。每次预设教案，课题组成员都通过在线讨论和点评的方式与我互动，并在网上上传活动设计方案。第一个教案预设后，他们对我的教学策略提出了有效的建议:1。老师让孩子通过反复听，自己找出歌曲中的间奏，并有效解决；2.用图谱教学，用大底和小底让孩子感受歌曲中的四分音符和八分音符；3.以游戏的形式教学，让孩子边玩边学歌；4.变课件教学为图集教学，课件可用于孩子的推广和欣赏。我结合课题组成员的教学设计方案和其中的建议，对教案进行了第二次预设反思和修改。为了增加活动的趣味性和有效性，增加了图形教学和桥上端到端的游戏。试教后发现，由于第二段有倒计时，孩子理解歌词有一定困难，于是做了第三次预设，将数字8-1结合到第二段的教学中。
通过学习指南，观察彭老师的“逛街”活动的最后一期，我深刻体会到，艺术领域的教育，关键是要让孩子“感受”和“表现”。在第一个教案预设中，我想让孩子边看课件边听歌学习唱歌，却忽略了“自主学习”和“发现与验证”的过程。我对修订后的第二课教案预设中的活动进行反思，并进行有效调整。在第一段的关键部分(中场休息)，我习惯让孩子听，找出哪两只鸭子有点害怕。作为难度的附属品，我采用了“一只淘气的小鸭子带了一个鸭蛋出来”的方式，让孩子通过一个生动的蛋来解决难度。
通过采纳课题组成员的建议对第三节教案预设进行反思和修改，使整个活动目标更加明确具体，符合大班幼儿身心发展的特点；活动的流程更清晰，由浅入深，循序渐进，更能服务于目标；在教学方法上采用反复听和生动的插图，有助于孩子更快更好地理解和掌握歌词，做到简单、有趣、有效。可以看出，有效的教学策略对提高儿童的音乐素质和学习质量有积极的作用，具体表现为:
1.优美的模特唱腔能感染和激励孩子。
在歌唱活动中，第一个传递歌曲信息的使者是老师，也是老师让孩子整体认识歌曲。每首歌都有自己不同的内容和要表达的情绪。因此，教师要根据歌曲的情感要求和风格特点，带着感情去演唱，从而唤起孩子的情感，不让孩子听到他们对音乐的热情，从而激发孩子的音乐情感，这是把音乐传达给他们的前提。
2.合理利用地图或图表轻松学会唱歌。
地图、图表等视觉符号材料可以使音乐材料简单化、形象化，增强直观效果，启发幼儿在理解地图的基础上掌握各种旋律节奏，激发幼儿的学习兴趣，加深理解和记忆，从而提高活动质量。
3.利用角色形象进行探索和尝试。
《只想》提出“儿童通过自由观察和主动探索来学习。这种教学方式最突出的优点在于它的灵活性，它关注儿童的个体差异，尊重儿童，突出新“只是想要”的精神，让儿童在轻松自由的氛围中自主学习，使教师真正成为儿童在学习活动中的支持者、合作者和引导者。
4.多种形式调动音乐情感。
教师要关注幼儿歌唱活动的过程，尽力让幼儿感受到歌唱活动带来的无穷乐趣，尽力将“枯燥的训练”模式变为“情境的培养”模式，让歌唱教学也充满情感。
第二，反思“教师提问的有效性”:
本次活动中教师提问的有效性一方面是好的，一方面是不足的。我反思了这个问题。
1.用开放的心态提问，让孩子积极充分的思考。
老师要多设计一些有思维方向的开放性问题，比如“你知道八只鸭子中哪两只有点害怕吗？”“你说它为什么会害怕？”“你不用唱间奏，你会做什么动作？”诸如此类。因为这些问题没有统一的答案，所以孩子不仅要理解歌曲的内容，还要用文字表达内容，这样有利于孩子积极思维和语言表达能力的培养。
2.提问，激发孩子积极思考。
老师把问题放在情境中，提出更好、更深、更广的问题，可以循序渐进地引导孩子的思维。比如第二节教学，我问:“桥上有几只小鸭子？”“有一个倒下了。现在桥上有几只鸭子？”“还有一个。桥上现在还剩几只鸭子？”“桥上的鸭子数量怎么了”可以激发孩子思考的积极性和主动性。在此基础上，幼儿可以理解歌曲的第二段是用倒计时的方法来数桥上的鸭子的数量。
3.问一些浅显易懂，孩子容易理解的问题。
在活动中，教师可以通过引发悬念，让抽象的问题变得通俗易懂，生活有趣。在解决歌曲中的插曲和依恋问题时，我设计了这样一个问题:“哪两只鸭子吓得停了下来？”“哪个小鸭子调皮，走路拖泥带水的？”儿童的回答结合图文并茂的插图，让孩子快速突破重点难点。
4.提问时要注意语言艺术。
在集体教学活动中，教师的提问语言非常重要。首先，老师的提问语言一定要科学准确，以免造成孩子理解错误或理解困难。其次，教师要少提问，避免课堂提问过多、过重，“为提问而提问”。第三，教师的态度要真诚，语言要亲切，谈话气氛要轻松和谐。
在提问的艺术性方面，是我在这次活动中做得不够的方面。在歌曲第二段的教学中，我发现当孩子把“八只鸭子走在桥上”唱成“八只鸭子下了桥”时，问了一个让孩子理解错误的问题:“第二段是唱留在桥上的鸭子还是唱下桥的鸭子？”这个问题给孩子一个错误的理解。这一段表现了一只鸭子下桥的情况。孩子们都以为是鸭子唱下了桥。遇到这种情况，我可以让孩子多听几遍第一句和第二句，通过反复听，帮助他们准确地唱出歌曲的第二段。
有效的集体教学活动是有效的教学，教师要树立“提问促进幼儿思维”的理念。对于同一个问题，教师可以从如何更好地促进孩子的思维发展和自我表达等角度出发，精心选择合适的提问方式。所以我会在日常教学中努力培养自己的适应能力，努力吸收广泛的科学文化知识，系统学习现代生成课程、支架式教学等教学理论，以便在教学中灵活运用，让教学更加灵活。而且在设计问题和选择提问方式的时候，要尽量考虑到孩子可能产生的各种反应，以及具体的应对措施。这样才能让提问更有效果。
幼儿园教案第四条主题目标
1，了解恐龙生命的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2.通过阅读书籍和图片，帮助孩子了解一些常见恐龙的名称和生活习性，知道恐龙曾经是地球上的庞然大物。
3.多了解各种食肉恐龙和食草恐龙的身体特征和生活习性，喜欢想象和表现恐龙的动作。
4.引导幼儿了解恐龙的身体特征，感受作品中所表达的情感，运用自己的经验大胆想象，创造故事。
5.能够运用剪切粘贴、绘画、砌砖等手段，创作出自己喜欢的恐龙。
6.引导孩子创造性地将各种形态的恐龙与自然材料相结合。
7、听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构及其形象内容。
8、初步学习根据故事、角色、性质，配合个性化动作，配合音乐合拍表演。
9.把一个数分成比它小的两个数有几种方法，最初有任务感，能清楚地描述运算过程和结果。
10，帮助孩子练习助跑和跳过不低于40cm高的障碍物。
11，能协调地钻、爬、跳、平衡。
环境创造
1.让孩子收集有关恐龙的图片、照片、书籍、磁带、挂图、VCD、恐龙模型和仿真玩具，装饰“神秘的恐龙世界”主题墙，让孩子进入恐龙的世界。
2.收藏儿童画，比如我最喜欢的恐龙；收集小朋友逛常州恐龙园的照片，进一步丰富墙饰，让小朋友体验参与布置墙饰的快乐。
3.展示幼儿参与各种活动的照片和操作记录的结果，加深幼儿对恐龙相关特征的认识。
4.设置“恐龙知道多少”的小墙饰，介绍关于恐龙生存发展的知识。
5.设立“恐龙之最”专栏，向大家介绍与恐龙最相关的知识。
6.在班级活动区的角落添加与恐龙相关的游戏资料。
7.展示小朋友的作品，让小朋友互相观赏和评价，进一步加深对恐龙的了解，感受艺术作品的美..
家庭教育
1.发行《家长的花园》，向家长介绍本主题的相关活动以及需要合作的方面，丰富孩子对恐龙的了解。
2.请家长帮忙收集关于恐龙的功能和特征的图片和资料，丰富孩子对恐龙的认识。
3.请家长启发孩子在家讲述恐龙并记录下来，收集一些手工材料和孩子一起制作恐龙。
4.请家长上网查恐龙的资料，鼓励孩子积极探索恐龙的种类和生存环境。
幼儿园教案第五条活动目标
1，学会读童谣，尝试模仿童谣。
2.敢于在群体面前大声说话，表达自己。
要准备的活动
1.老师演示用的刷子和大画纸。
2.一些供孩子们临摹的图片。
3.儿童用第1册第4页
活动过程
1，谈心导入活动小朋友，你喜欢老师吗？你为什么喜欢老师？你知道老师能做什么吗？
2.老师当场画画。让孩子们说出老师画的是什么。它看起来像什么？有什么特点？
(1)画一只熊突出他圆圆的耳朵，一只小兔子突出她的短尾巴。
(2)老师画画好吗？本事大吗？让孩子夸老师！
(3)老师把孩子们对老师的赞美变成了童谣:“我的老师很有技巧，什么都会画。”
3.引导孩子学习童谣。
(1)老师说童谣，孩子听，让孩子熟悉童谣的模式:“画一只耳朵圆的熊，一只尾巴短的兔子。”
(2)你猜老师还能画什么？(孩子说它的特点，老师画出来，让孩子做成童谣，然后集体说童谣，多说几句。)
(3)师生编的儿歌再读一遍。
4.展示公鸡和小鸭子的图片(都是有特点的小动物)。
(1)让孩子观察他们的特征(从体型、声音、喜欢的食物)。
(2)让幼儿根据儿歌的句型说出一种动物，老师会很快画出来，激发幼儿的创作热情。
如:画一只公鸡叫，画一只小鸭子呱呱呱呱...
5.老师和小朋友* * *和老师画的动物一起背童谣，老师和小朋友一起背童谣。
幼儿园教案第六条活动
雷雨是一种自然现象。在《彩云》这个故事里，有个孩子问了这样一个问题:“云能变成雨吗？”云雨的话题开始了；另一个孩子说:“彩云会下什么雨？”.....孩子们从故事中得到了答案。但是孩子们还想要更多。这些五颜六色的雨滴在孩子眼里就是小精灵，可爱又好玩。五颜六色的雨滴是什么样的？怎么能规规矩矩呢？用什么材料来表现？.....孩子的一系列提问引发了这个活动。
这项活动旨在让孩子在观察和玩耍中了解雨滴的特性。拓展游戏中雨滴的想象力，以各种形式表现出来；通过老师和孩子的互动，体验宝宝雨、宝宝和老师之间的爱和友谊，让孩子关注自然，萌发探索自然的兴趣。
活动目标:
1，在愉快的游戏中，巩固对红黄蓝绿四种颜色的认识，认识“七彩雨滴”。
2.学会用各种方式表达多彩的雨滴，学会“指”和“举”(跳)的动作。
3.体验合作绘画的快乐。
活动准备:
1.用墙饰打造一个“美丽的公园”，画出彩云、绿草、小动物等。第一；
2、录音磁带(风、雨、雷)
3、儿童操作材料——粘贴类:若干“雨滴”的彩色艺术剪刀、胶水；手指画:红、黄、蓝、绿四种颜料装盒备用，用一些抹布；棉签画:棉签、四色颜料；雨滴胸饰一人一个。
活动流程:
1，音乐游戏《自然之声》，激发孩子的兴趣。
(1)孩子听音乐，猜天籁之音。
(2)用雨滴胸饰玩“大雨小雨”游戏，让孩子感受音乐的速度。
(3)互动游戏“找朋友”。
要求:找同色的朋友；找到同样大小的朋友
2、认识雨滴宝宝提问:“这些雨滴你是从哪里来的？”“为什么天上会下雨？”“雨滴是什么样的？”
3、带领孩子参观墙面装饰的“美丽公园”，激发孩子的展示欲。
(1)疑惑:美丽的公园里那么多花草都渴了。我们做什么呢
(2)教师示范“指”和“举”的动作，幼儿徒手练习。蘸一下颜料→点一下，提起来→用抹布擦手，涂上不同的颜色。
4、幼儿自选材料分组活动，教师巡回指导，提醒幼儿配合画手指画、贴雨滴、棉签。
5.结束活动并评估活动。“你画了这么多雨滴。花草会怎么说？”唤起孩子的想象和叙述。
幼儿园教学计划第七条活动目标:
1.它可以根据音乐的节奏和旋律，用肢体的动作表现气球的各种动态。
2.遵守游戏规则，体验角色扮演的快乐。
3、能唱准曲调，口齿清晰，并能在团前大胆演唱。
4.通过图片理解歌词，并根据歌词进行大胆的想象。
活动准备:
1，气球跳舞(气球跳舞，小鸟来了，老鹰来了，气球和小鸟一起跳舞)音乐CD(卡带)(四个音乐片段)。
2、气球、小鸟、老鹰图案`大贴。
3.教学课件。
活动流程:
首先，创造一个表演——快乐的气球、鸟和鹰来了。
1，老师展示气球，引导小朋友用肢体动作展示气球跳舞。
老师:今天，老师给孩子们带来了一件有趣的事情。这是什么？(气球)气球宝宝最会跳舞(老师把气球摇来摇去)。来学习吧。它会这样跳(上下晃动)。想想气球宝宝会怎么跳？儿童自由的创造性动作(转圈跳、拍手等。)
2.播放音乐《气球舞》，引导幼儿根据音乐节奏动作，自由表现气球舞的样子。
老师:让我们从音乐学的角度来学习如何用气球跳舞。当气球跳舞时，你有什么感觉？(很开心，很开心)是啊，跳舞真的很开心！
3.播放课件，创造鸟的舞蹈动作。
老师:孩子们，你们看，当气球宝宝快乐地跳舞时，是谁在飞呢？鸟儿是怎么跳舞的？
老师:一只鸟看见了一个快乐的气球，就飞过去和它一起跳舞。引导孩子体验跳跃的感觉。
4.放音乐《鹰来了》老师:你听到音乐的时候有什么感觉？这么难听的音乐，可能是谁在这里？可怕的动物来了。天空中飞行的可怕动物是谁？当一个气球看到一只鹰会发生什么？你为什么害怕？(气球会被刺破)
老师和孩子们模仿鹰的爪子和锋利的嘴。气球宝宝会怎么样？
老师扮演老鹰，孩子扮演气球，一起玩老鹰刺破气球，气球从天而降的场景。
老师引导孩子思考:气球如何变得安全？坐在椅子上回家是安全的。
第二，用音乐玩游戏。
1，老师播放四段音乐片段，和小朋友一起边听边表演气球、小鸟、老鹰来了、气球和小鸟跳舞的动作。
老师:谁能告诉我发生了什么事？孩子畅所欲言，老师总结。
2、老师讲游戏规则，小朋友选择自己喜欢的角色表演游戏。
老师示范如何把头饰贴在胸前，鼓励小朋友自己贴，把垃圾放在篮子里。
3、孩子跟着音乐旋律，分角色游戏。
4.老师和孩子互相评价游戏，找出不遵守规则的地方，注意改正，继续游戏。
教师鼓励孩子在游戏过程中发现并解决问题和不良行为。老师:你刚才打得怎么样？你发现什么问题了吗？
鉴于幼儿的发现，教师重新强调游戏规则。
幼儿园教案8设计意图:
孩子们喜欢躲藏和爬行。为此，我们利用自制的环形用具，引导孩子体验和探索体育锻炼的乐趣。在圆形器具的限制下，儿童的向前运动受到了考验。这项具有挑战性的活动可以发展孩子动作的协调性和灵活性。在活动中，我们也非常重视培养孩子的创新思维能力。
在环节安排上，根据装备性质和海岛特点，创设有趣、逼真的游戏情境，让孩子们积极探索，充分调动他们在活动中的兴趣和积极性。“大鲨鱼”的情境干预，主要是调节运动量，既让孩子休息，又增强了活动的趣味性。
目标:
1.探索在环环器械中前进的道路。
2.体验探索体育锻炼的乐趣。
准备:
1.戒指乐器，录音带。
2.丰富关于甲壳动物的知识。
流程:
一、体力活动老师是龟妈妈，孩子是龟宝宝，一个个躲在“壳”(环器)里。音乐响起，孩子们从“壳”里出来，在老师的指导下做热身运动。
2.免费探索交流1。问题:除了有壳的海龟，海洋中还有哪些动物有壳？孩子们可以自由表达自己的观点。今天，我们将学习甲壳动物如何前进。
2.引导孩子自由探索。
3.引导孩子们互相交流，谈论他们模仿什么动物，鼓励他们互相学习各种前进的方法。如:双膝双手着地爬行、双手撑壳蹲下、向前滚动、向前爬行等。
三、探索快速前进的方法1。海洋污染非常严重。如果海里的甲壳类动物不尽快搬到新家，它们的生命就会有危险。我们能做什么？
2.鼓励孩子探索快速前进的方法。
3.请用好的方法和快的速度给孩子示范和交流，让孩子重新互相学习。
4.带领孩子根据自己的动作快速向指定的目标移动。
5.借助“动物移动”的场景，引导幼儿在贝壳中练习快速移动。期间根据孩子的活动情况，适时播放鲨鱼音乐，引导孩子思考一旦鲨鱼来了该如何应对，从而增强活动的趣味性，达到快速进步的目的。
四、放松身体1。小动物终于成功搬家了。让我们一起庆祝吧！
2.一起做放松练习，自然结束。
幼儿园教学计划9教学目标:
1，复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的理解。
2.培养孩子参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.发展孩子的空间想象力和创造力。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.能够与同行合作，并尝试记录结果。
教学准备:
材料准备:几种不同形状和大小的几何图形。将一份手术材料放入一个小塑料筐中，粘贴。课件。
知识准备:熟悉的图形已经识别。
教学过程:
首先，看课件
1，问题:今天老师来图文王国拜访你。你知道图形王国里藏着什么秘密吗？
讨论:在我们的日常生活中，我们见过、遇到过哪些图形？
2.总结:图形王国里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。三角形有三个角和三条边；正方形有四个角和四条边。四个角的大小相同，四条边的长度也相同。长方形也有四个角，四条边，四个角的大小相同，两个对边的长度相同；梯形也有四个角和四条边。相对的两条边是平行的，旁边有两条斜边。圆是圆的，边缘感觉很光滑。
3.拼贴画
要求:
(1)图形娃娃想和大家一起玩游戏。让孩子选择自己喜欢的图形，用于拼贴。
(2)你可以把和老师不一样的东西拼贴起来，自己创作。
4、儿童介绍作品
你用过哪些图形娃娃？你拼的是什么图案？
5.游戏:帮助小动物
让孩子选择老师准备的材料，并帮助猪设计饼干和乌龟找朋友。
活动扩展:
让孩子把自己的作品带回家给父母看，并寻找自己还不认识的图形，下次和你分享成果。
活动反映:
如何让孩子对“图形娃娃”这一课产生兴趣，并在学习的过程中获得乐趣；如何启发孩子的思维和创造力，培养孩子的动手能力？
首先，我在课件中使用各种颜色鲜艳的图形，用图形拼出各种植物来吸引孩子，激发他们的学习兴趣和想象力。孩子们争先恐后地讲述生活中与图形密切相关的事情，然后我给他们提供一套操作资料，让他们自己操作，没有任何限制。我用鼓励和启发的语言来创造一个鼓舞人心的环境，让孩子保持开放的心态，这将充分发挥他们的个人潜力。
为了进一步巩固孩子对图形的理解，这节课还设计了一个可以给孩子提供选择的链接，帮助猪设计饼干，帮助乌龟找朋友。孩子们自愿在短时间内解决了两只小动物的问题。尤其是帮小猪设计饼干，我想孩子们一定会按照今天所知道的图形来设计。但我欣喜地发现，还有动物饼干、图案饼干和其他类型的饼干。这让我深深体会到，孩子是一本书，是一本色彩斑斓的书，是一本成年人念念不忘，读不透的书。
课后我的心情无法平静:上课的场景，孩子的表情，孩子的拼贴和他的创作热情，孩子童趣的答案，总是浮现在我的眼前。我觉得这几天给孩子准备的材料都派上了用场，给他们带来了乐趣，在玩耍中学习了知识，我很开心；我想到课堂上的每一个环节，甚至每一句话，我都推敲过，找出不足之处。比如评作品，不仅是老师的专利，也是孩子表达自己的空间。老师只用启发性的语言，鼓励孩子学会用洪亮的声音去评价和欣赏自己的作品。