神创论的科学分支。
(1)创造科学——是研究创造活动，揭示创造活动和创造过程的客观规律，是创造力的基础理论研究。②创造科学研究人的创造力，开发人的创造力，培养和造就创造性人才，并为他们提供理论依据。
(3)创意工程研究各种有效的创意方法，提高创意发明的效率，是创意科学应用最多的领域。此外，还有一些与其他学科交叉的边缘分支，如创造心理学、创造教育学、创造性发展等。简而言之，不同的职位有不同的研究重点。1.创造精神创造精神是人的意识或创造欲望的反映。神创论研究者认为，创造者必须具备以下五种精神:
(1)有益于人类精神；
(2)敢想、敢做、敢实践的精神。
③不达目的不罢休的顽强精神；
④善于发现问题、敢于创新的精神；
⑤坚持不懈，虚心学习。
2.创造性思维就是思考；维度就是秩序；思考就是有条不紊的思考，思考，思考。简而言之，是指分析、综合、判断、推理等认知活动的全过程。创造性思维不是一般的思维，它是人类思维的高级形式，它想到独立的意见，前所未有的想象目标，结果是新颖的、有价值的、先进的产品。而创造性思维是发散思维和集中思维的综合体现。
3.创造环境，不管是好是坏，对发明者都有促进和制约的作用。虽然任何个人或群体都蕴含着巨大的创造力，但受到不同环境的影响，或促进或阻碍创造力的发展。人们越来越重视充分认识阻碍创造力发展的环境，创造有利于创造力和发明的环境。要开辟一个有利于创造和发明的环境，领导者必须重视创造性、开放性，积极培养员工的创造精神，有良好的民主作风，认真分析群众的意见，尊重群众提出的创造性想法，从发展员工创造力的高度保护员工的权益，营造一种人们创造和创新的竞争氛围，否则必将影响创造力的发展。此外，团队团结、浓厚的合作氛围、家人的支持也很重要。
4.创造教育。根据“神创论”研究者提出的创造性理论和方法，应用到教育活动中，提高人员素质。创造教育是运用创造性思维和创造技术，发展人的想象力、创造力和解决问题的能力，使人的思维活动出现在现有知识的范围之外，具有独创性，从而从事创新和发明。我们举办创意学习班，就是创意教育的一个例子。
5.创造技术是从创造发明的活动、过程和成果中总结出来的具有普遍规律的方法。到目前为止，创作手法已经持续了300多分钟。作者:何青，洪
ISBN: 9787302195672定价:22元印刷:1-4装帧:平装印刷日期:2014-8-28本书是为工程技术人员、高校师生介绍创造力的知识功能、创造性思维、创造性原理、创造性技法和创新教育的书籍。通过基础理论知识和实例的介绍，旨在引导高校工程技术人员、教师和学生进行自我创造力训练，以培养创新精神、增强创造意识、激发创造欲望、提高创造能力，从而更好地与各自的专业技术相结合，创造出适应社会发展的新设计、新产品，同时将大学生培养成创造型人才。本书揭示了创造活动的规律，系统阐述了创造力、创造技法、创新开发工具，论述了创新教育的内容，具有系统性、创新性、教育性和发展性。本书内容多结合作者的科研和教学创新，以及参加竞赛的典型事例。与市面上的同类书籍相比，本书各具特色，不仅可以为工程技术人员提供一个发挥自身创造力的范例，还可以作为教师和大学生培养创造性思维的教材，也可以作为有志于创新设计和新产品开发的读者的参考。
20世纪60年代后，美国形成了十几个专门从事创造力研究的科研中心，如吉尔福德领导的南加州能力研究与设计中心，以及A.F .奥斯本和S.T .潘斯领导的布法罗纽约州立大学跨学科创造力研究中心。第1章总结了1.1创造力的特点。
1.1.1神创论的含义
1.1.2创造与创新的关系
1.1.3创造力的研究和作用
1.2国内外创造力研究综述
国外神创论研究综述
1.2.2国内神创论研究概况
第2章创造力的可利用性
2.1人的创造力
2.1.1创意分类
2.1.2创意模型
2.1.3影响创造力的因素
2.2开发人的创造力
2.3创造力评估
附录创意自测题
第三章创造性思维的发展
3.1理解创造性思维
3.2创造性思维开发训练
3.2.1灵感思维
3.2.2发散思维
3.2.3横向思维
3.2.4聚合思维
3.2.5不同的思维
3.2.6其他思维方式的训练
附录从大学的创新思维到世界500强——联邦快递的创业之路
第四章创作技巧
4.1联想创造法
4.1.1缺点枚举法
4.1.2希望点枚举法
4.1.3特征枚举法
4.1.4类比法
4.1.5反向搜索法
4.1.6移植法
4.1.7仿生法
4.2知识创新法
4.2.1情报风暴法
头脑风暴法
德尔菲法
4.2.4提问方式
4.3组合、分解和创建方法
4.3.1组合方法
4.3.2分解方法
4.3.3形态矩阵法
4.4信息媒体创作法
4.4.1综合信息创建。
4.4.2专利利用法
4.5其他创作方法
附录A专利申请文件撰写示例
附录b专利申请程序
第5章创新开发工具
5.1创新模块开发软件
5.1.1通用设计开发软件
5.1.2计算机辅助创新软件
5.2创新的硬件工具
5.2.1模块化工程创新系列产品
慧鱼
5.3产品创新的设计平台
5.3.1基于手绘草图的创新设计技术
5.3.2基于知识的概念创新设计系统
5.3.3计算机辅助创新设计系统
5.3.4创新设计平台
5.4工程创新模块套件应用示例
泥炭装载机模型组件
5.4.2教育机器人的二次开发与设计
5.5大学生创新竞赛实例
5.5.1助力自行车的创新设计
5.5.2新型扳手的创新设计
5.5.3多方位头颈部锻炼器
第六章创新教育
6.1创新教育概述
6.1.1创新教育的含义
6.1.2创新教育的内容
6.1.3创新教育的目标
6.2创造力和职业教育
创造力在职业教育中的重要性
6.2.2职业学校应大力开展创新教育。
6.2.3职业学校创新教育的必要条件
6.2.4创新教育中的教师素质
6.3创新人才的培养
6.4示例
6.4.1创新教育教学设计案例
学生作品
第七章大学生创业计划实例
7.1公司规划
7.2项目背景
7.2.1环境状况
产品概述
7.3市场分析
7.3.1购买功能
7.3.2市场细分
7.3.3行业进入难度分析
7.3.4市场容量
7.4生产管理
7.4.1选址
项目进度
7.4.3生产工艺流程
备件的来源
7.4.5物流形式
7.4.6生产要求
7.5公司战略
7.5.1总体策略
发展战略
7.6营销策略
7.6.1概述
售后服务
7.6.3价格策略
7.6.4销售渠道
物流管理
7.6.6促销策略
参考