幼儿园春游总结-

四月，暖风吹在脸上，是时候让躲在温室里的宝宝们走出去，走进大自然的怀抱，闻闻花香，听听鸟鸣，看看动物了。更何况大自然本身就是一本很好的教科书。和孩子一起走进大自然，可以满足和释放孩子的好奇心。同时也是孩子和父母亲近交流的好机会，也能在这个万物灵动、百花齐放的季节培养孩子的观察力。

通过春游，孩子们不仅可以走进大自然，感受大自然，体验大自然带给我们的快乐，还可以为我们搭建一个相互学习和交流的桥梁和空间。在春游的过程中，我们发现家长和孩子建立了更深层次的亲子关系，这就给了孩子和孩子、家长和家长、老师和孩子、家长之间互动的机会。无论是在玩耍的过程中，还是在车上，都体现了大自然是学习的课堂。

平时大部分家长都忙于工作，没有时间照顾孩子的情绪，更不用说和孩子进行情感上的交流了。为了让更多的家庭体验到和孩子甜蜜玩耍的快乐，这次我们选择了上海西郊动物园一日游。天真、想象力丰富的孩子们可以通过这次春游看到各种各样的活体动物。他们的心情是极度兴奋和激动的，有了这种激情也不觉得累。只剩下美好的回忆和说不完的话题。通过这次活动，可以看出他们获得了语言组织能力，绘画表达能力，亲子间的情感倾诉能力。

结合我园寻找春天的主题活动，200多名家长、幼儿和老师走出教室和幼儿园，感受春风的爱抚，领略阳光的温暖，寻找春天的足迹。《幼儿园教育指导纲要》指出，促进儿童健康是幼儿园的首要工作，健康是人与环境、身心和谐的结果。在寻找春天主题活动中，我们幼儿园将春游活动和亲子活动融于一个空间。

在这个生机勃勃的季节，感受阳光，感受运动，感受大自然带来的快乐和激情。春天有多美，春天有多好。幼儿、家长和我们幼儿园的全体教职工与大自然融为一体，在真实、生动、有趣的情境中，他们的意志得到了磨练，体质得到了锻炼，身心得到了发展。

第二章:幼儿园游园活动概述

为了增强孩子们的体质，开阔他们的视野，我园举行了一次“亲近自然”的郊游。围绕“美丽的春天”这一主题，让孩子们亲近自然，感受大自然的美丽，了解春天的各种变化，感受春天带来的快乐，萌发热爱春天、保护环境的美好情感。学会欣赏春天美好的事物，鼓励孩子寻找春天发芽开花的植物。了解小动物的形态特征和生活习性。

我们以一种有组织有纪律的方式完成了这次活动。通过这次活动，我们给孩子们上了一堂很好的感性教育课，孩子们亲身体验了活动的快乐，让他们通过摸、看、闻来体验自然，在轻松愉快的心情中学习认知。

通过这次春游，孩子们亲近自然，增长见识，放松筋骨，活跃身心。同时也给同学们上了一堂环保安全的个人教育，真正把欢声笑语留在了春天的大地上，把文明的举止和美好的心灵留在了社会和人们的心中。

第三章:幼儿园春游活动概述

春天是春暖花开的季节。带孩子去感受缤纷的春天和阳光的温暖，是开阔孩子视野，让孩子亲近自然的好机会。4月17日，我们大班组织春游。考虑到环境优美和孩子的安全，我们把地点选在了幼儿园对面的小区。让孩子独立行走，仔细体验和观察，既锻炼了体力，又增强了意志力，激发了孩子的好奇心和探索欲。

春游前一天，我们把信息告诉了家长，帮助孩子准备春游。并组织孩子们分组，投票选出各组组长，讨论带什么，注意什么问题，以及观察泉水，发现它的秘密。

4月17日下午，孩子们背着小书包，欢快地向前走着，一路上感受着春天的气息，在老师的提醒下服从老师的出行要求。当他们来到社区时，孩子们不禁赞叹春风给这个社区带来的无穷魅力。绿草如茵，五颜六色的花朵，带着清新气息的绿叶，清澈的池塘，栩栩如生的小路，木桥围栏，深深吸引了孩子们，孩子们中间不断有赞美的声音。春天真的很美，花也真的很美。平日里孩子们熟悉的春天的花朵在这里都可以找到，比如金色的油菜花、粉色的山茶花、金色的迎春花、娇嫩的梅花、随风起舞的樱花、饺子里常用的艾草...孩子们闻一闻，摸一摸，与美景合影，感受大自然的美。我也和同伴交流经验，大声喊着，同伴，我们找到了春天的秘密。随后，孩子们来到公园休息，和好朋友一起分享美食，尽情地吃着，笑着享受美食，还享受着温泉浴，身心都得到了极大的放松。当然，孩子们也没有忘记寻找春天的任务，看看植物朋友们在春天有什么变化。最后，孩子们争当“小环保卫士”，清理活动场地周围的垃圾。

春游不仅可以开阔孩子的视野，增长知识，还可以增进师生之间的情感。亲近自然，感受生活，让孩子们在与自然的接触中感受到人与自然的和谐，增强环保意识，同时增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的美好情感。

明媚的春天，是幼儿园亲近自然的最好时光。大多数生活在城市的孩子现在缺乏与大自然的亲密接触。他们不知道我们平时吃的蔬菜水果是在什么环境下生长的，也不知道这些东西是什么样的，更别说让他们体验种植、采摘、采摘等劳动技能了。他们真的对农田知之甚少。

从孩子自身的角度来说，孩子对自然是好奇的。他们渴望接触大自然，看看农作物的生存环境，去农田里看看，挖挖，采茶，所以我们组织孩子们去茶山村采茶，让他们看看农村的自然风光，让他们亲身体验。

第一，孩子的备考工作不再是大人的专利。

当我们说我们要去春游时，孩子们开始谈论要准备什么。首先想到的是准备食物。有的孩子要带东西，马上被孩子提醒:“别带太多，不然太重了走不动！”还有人说要带矿泉水，饮料不解渴。第二个想法是我们应该准备些什么来采茶。有些孩子说，带个篮子。有的说带个盒子，有的说带个塑料袋。经过孩子们的讨论，我们决定带一个塑料袋，因为这样方便。天气这么热，我们该怎么办？胡敏仪说。有的孩子说，带太阳帽；有人说要少穿衣服，穿两件就好。还有人说带点防暑药品。应媛媛说:“老师，我可以带相机吗？我想把我看到的东西拍下来。”嗯，这是个好主意。现在，很多小朋友举手说，我也想带个相机。于壮峰说:“我们还可以来个摄影大赛！”

准备东西不再是大人的专利，孩子可以自己准备想要带的东西。他们也可以讨论并得出结论。

第二，开阔孩子的视野，增长见识，亲近自然，感受生活。

在大自然的怀抱中，我们的孩子觉得一切都是那么的好奇和有趣，一切都能引起他们的兴趣，这让他们渴望来这里了解它。比如，孩子看到一片田地，马上会问:“老师，这是什么？”葛雷子说:“这是土豆，是在我爷爷的地里找到的，我见过。”薛庆岳:“啊，这是土豆。我以前从未见过它”。陈楠:“对，土豆是我们平时的食物。”“啊，虫子，好大的虫子！”程瑞喊道。什么，什么，在哪里，孩子们在喊叫。“在这里。”“这是百足虫，没什么好怕的。”“看，这只千足虫还卷着呢。”“这只千足虫太小了，不会咬我们。不要害怕。”“是的，我们不怕。”

我们一步一步地走着，孩子们发现了很多新的东西。他们一次又一次的对话表明他们在成长。

采茶要经过田埂才能到茶园，所以小孩子要走一段艰难的田埂。田埂很窄，田埂旁边有沟渠和铺着稻草的木桥。这对于一直习惯在平坦的道路上行走的孩子来说，是一个挑战。在行走的过程中，有些胆小的孩子是安全的，而胆大的孩子并不是很滑入沟中。原因是什么？胆小的孩子往往谨慎专注；而胆子大的孩子往往是跑而不是走，所以容易发生意外。一个孩子在田埂上行走时，脚空着滑进了水坑，一个孩子滑进了独木桥。后来，你需要其他同伴的帮助才能爬上去。但是他们没有哭。没想到，他们笑了。他们笑着说，我看就是这条路。怎么掉的？现在他是泥人了！呵呵...看着他们可爱的样子，我们为什么不感叹呢？因为他们太喜欢接触大自然了，摔倒了，摔倒了，浑身是泥都无所谓。可见，这是对两种不同类型孩子的锻炼，也是对培养勇敢自信品质的磨炼。

第三，孩子可以用自己的经验去观察、比较、分析、判断。

当他们到达茶山村时，孩子们都很兴奋。忙着采茶，大家都拿出塑料袋，忙着采茶。我们将指导孩子们如何采摘茶叶，用拇指和食指轻轻地采摘茶叶，而不是用指甲。采摘时，有的孩子说，你看我采的茶像扇子；有人说我的茶叶锋利；其他人说它像花瓣...摘完之后，孩子们拿出自己的茶叶，对比了一下。“我还是挑很多的。”“不不，是我。”

第四，孩子的成长

很高兴孩子们在活动中成长了，有以下几点:

(1)孩子会观察周围的事物，对不懂的知识提出疑问。我也可以和你一起讨论分析。

(2)孩子变得更勇敢、更自信了。

(3)孩子可以进一步加深同伴之间的互助，这是通过实际行动体现出来的。

(4)孩子可以用自己的经验去观察、比较、分析、判断。

但是，一些孩子已经意识到，在以后的教学中，老师应该更好地引导孩子。

五、教师的成长

(1)活动前要做好一切准备，定好目标，想好各个环节。

春游前一天，我们大班主任去华山村探探情况，定个路线。并让孩子讨论春游前的准备。

(二)教师在活动中存在不足:

活动结束后，活动没有深入。有的孩子采茶，回家就扔掉。有的孩子妈妈不帮；写的是孩子家长说拿不到。虽然老师在采茶的时候说，请带孩子回家，让爸爸妈妈帮他们泡茶，给爷爷奶奶泡茶。但是很少有孩子能做到。我们只是一味的采茶，忽略了这一点。应该让孩子把摘下来的茶叶拿回幼儿园，我们周一就可以泡茶了。