提醒快乐教案
提醒幸福教案1教学建议
一、问题解决方案
正文标题中的“提醒”不是对未来的预测(人们习惯的“提醒”一般是对灾难的警告)，而是对幸福的提醒。
第二，思想的结构
作者通过列举日常生活中的诸多现象，叙述了人们往往注重提醒灾难而忽视幸福的存在，以此告诉人们不要患得患失地期待灾难，而要珍惜当下的幸福时刻，尽情享受幸福。
本文可以分为三个部分。首先，作者从生活中经常提醒人们提防灾难入手，谈到人们经常忽视提醒幸福。其次，他谈到为什么人要提醒幸福，告诫人们要珍惜幸福，提高对幸福的敏感度，这样人才会有更多的幸福。最后，他呼吁人们“时刻提醒自己快乐”。
第三，最初的想法
文章的题目是《提醒幸福》。“幸福”需要提醒吗？这是作者敏锐的头脑和独特的眼光。
作者发现，人们的日常生活太苦太累，人们只知道一味追求，却不知道享受生活，忽视身边的幸福。所以作者首先从日常生活中的许多现象提问，告诉人们不要关注苦难，忽视幸福。然后，作者谈了自己对幸福的理解。作者进一步指出，幸福也有它的症状，所以作者提醒人们要珍惜幸福，懂得享受幸福。最后，作者指出，幸福并不需要很多钱和很高的地位，因为“幸福并不与财富、地位、声望和婚姻同步，它只是你内心的感觉”。文章条理清晰，内涵丰富，耐人寻味。
第四，排比的运用
文本不仅有句子之间的平行，也有段落之间的平行。
句子之间的排列，如:
只要天气稍有风吹草动，我妈妈就说，别忘了多穿点衣服...苦难可能很快就会来临...提醒你小心摔倒...注意湿滑的路面...；
有人预测台风和地震。
一个贫困中的蛋糕，一张女朋友温暖的字条；
当我们一无所有的时候...因为我曾经生活过。
线段之间的行，例如:
我们已经习惯了...；
幸福往往是朦胧的...幸福大多很简单...；
当春天来临的时候...当它快乐的时候...；
所以，当收成好的时候...所以，当我们一无所有的时候...
这样运用排比，可以用各种相似的生活现象来解释作者的观点，解释清晰，令人信服。在文笔上，是连贯有力的。
第五，引导学生深入讨论建议
作者说，幸福是一种“灵魂的感觉”，人们对当下幸福的把握只是人类众多幸福观中的一种，而不是结论。学生有不同的认识和理解是正常的，老师可以引导学生深入讨论。也可以和爱情生活中“生活的乐趣取决于我们对生活的关注”的观点相提并论。
提醒幸福教案2教学目标:
1.引导学生认识作者独特的幸福观。
2.理清文章的写作思路，训练概括要点的能力。
3.品味这篇文章优美生动的语言。
教学重点:让学生明白幸福“无处不在”，树立健康、乐观、向上的幸福观。
教学难点:语言的理解和品味
教学方法:阅读和讨论相结合
教学过程:
一、谈资介绍:我们常说“生来就幸福的我们不知道幸福”，意思是对身边的幸福视而不见，更不要说享受和珍惜幸福了。今天，我们要学习当代女作家毕淑敏的理性散文《提醒幸福》。相信学完这篇文章，你会对幸福有很多新的理解和感悟。
二、疏通二字:
让学生提出预习中解决不了的疑难单词，在全班同学的帮助下尝试解决。如果学生自己解决不了，老师会进行指导。
三、整体感知，思路清晰:
1.学生快速浏览课文，思考:课文对幸福说了什么？
2、全班交流以上思考问题:
学生自由发言，老师布置黑板。如果学生回答有困难，老师会提醒他们吸引力、意义、症状、享受四个关键词，让学生在文章中找到对应的段落。老师在黑板上写字。
(文章思路:1。申诉(1-9)；二、意义(10-18)；三、招牌(19-24)；第四，享受(25-34)。)
3.讨论明确:文章的写作顺序是逻辑顺序，提醒学生在日常口语和写作中注意“顺序”，结构层次清晰。
四、深入文本理解幸福:
1.学生跳过课文，找出让自己怦然心动的句子和段落，带着感情读几遍。
2.和全班同学交流。要求:参与交流的同学先把让自己心跳的句子和段落读出来，然后谈谈自己的经历。
3.教师参与交流，自然引导学生细细品味段落21:
“幸福不喜喧嚣，往往在朦胧中到来。一个贫穷的蛋糕，一个灵魂伴侣陷入困境的眼神，一个父亲的粗暴抚摸，一个女朋友温暖的字条……这些都是几千块钱买不到的幸福。就像旧丝绸上的红宝石，在荒凉中越来越耀眼。”
全体同学读后感讨论:这篇文章有什么特点？(用排比和比喻的修辞手法，写出了“幸福不喜喧嚣浮华，常来于幽暗”的特点。作者用心去理解生活，把幸福具体化、细节化，告诉我们幸福并不神秘，它就在我们身边的生活中触手可及。)
让学生联系自己的生活和学习经历说几句话来补充省略，让大家分享快乐。
附:
家庭用品:
(1)被父母老师表扬的时候我最开心。快乐来自于老师、父母、母亲赞赏的目光。
(2)和父母团聚的时候最开心。幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。
(3)和老师在一起很开心，我是最开心的。幸福是我们一起制造的笑声。
(4)天气突变的那个晚上，我很困，但我明显感觉到妈妈给我掖好了被子。这个不经意的动作让我感受到了无处不在的母爱，这个时候我很开心。
友情篇:
(1)和同学聚会的时候最开心。幸福是我和同学一起唱的歌。
(2)当我考试成绩不理想的时候，同学们悄悄鼓励安慰我，给我很大的支持。我感到非常高兴。
(3)记得有一次，我和同学走在路上，拐过弯，突然看到一辆自行车朝我们飞来。朋友先把我推开了，那一刻我很开心。
给文章:
(1)当我帮助同学解决一个难题时，我感到非常高兴。
(2)我把零花钱捐给贫困山区的孩子。虽然只能给他们买些文具，但我还是能感受到深深的快乐。
天然物品:
(1)我和大自然亲密接触，我是最幸福的。幸福是围着我跳舞的鸽子。
(2)幸福是洒在我肩上、脸上、身上的温暖阳光。
爱国文章:
(1)在中国男足成功进入世界杯的那一刻，我作为一个中国人感到高兴。
中国申奥成功的那一刻，我感到非常高兴。
动词 （verb的缩写）总结与升华:
罗丹说:美无处不在。对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。同学们，幸福不是这样的。让我们一起读最后一段。希望大家能牢牢记在心里，落实在行动上。
作业:仔细阅读课文，提出不懂的问题。
提醒幸福教案3教学目的
1.知道什么是幸福，如何享受幸福。
2.学习比喻句的用法，理解句子的意思。
3.学习排比的用法及其表达功能。
4学会比较阅读的方法。
重点和难点
关键点:
(1)理解文章主旨，理清文章脉络，理解文章主旨。
(2)学会比较阅读的方法。
困难:
(1)比喻句的用法和句子的意义。
(2)排比的用法及其表达功能。
教学时间为一个课时。
教学过程
首先，预习
1.查字典，读下面单词的发音。
姗姗(shan)失望(chang)踌躇(chou chu)忐忑(zhui)
告诫(朱)要反其道而行之(袁哲)要瞻前顾后(詹)。
湍相以沫(mo)耀眼(y i)袅袅婷婷(niao)。
2.查阅参考书，解释下列生词。
(l)姗姗:形容慢悠悠的走路姿势。
(2)失望:不令人满意的外表。
(3)雨:指久旱后的雨。
(4)希望:希望得到。
(5)犹豫:犹豫。
(6)等待枕头:枕着武器等待黎明。形容时刻警惕敌人，随时准备战斗。
(7)紧张:形容担心、恐惧的样子。
(8)训诫:形容谆谆教诲。
(9)没必要说了。
(10)离家远:想往南走，却开车往北走。这里比喻的是心里的感受和实际情况相反。
(11)瞻前顾后:先看前面，再看后面，形容做事要三思而后行。也形容顾虑太多，犹豫不决。
(12)泉水干涸时，鱼靠在一起，互相用唾沫打湿。后来用来形容同处困境，互相帮助。
(13)烟是耀眼的:形容闪烁、闪耀。
(14)缠绵婀娜:形容女子步履轻盈。
3.阅读课文，思考自学技巧，课后练习。
第二，进口
什么是幸福？幸福在哪里？人渴望幸福，却往往生于幸福而不自知，更谈不上珍惜。今天我们学习这篇课文，暂时对幸福有了新的理解。
第三，普通班
1.请将文章分段并总结意思。
讨论总结:分为四段。
第一段:从开始到“我们开始带着恐惧展望未来。”
用日常生活中的很多现象作为借口，说明我们习惯了提醒灾难，整天充满恐惧和期待，而忽略了提醒快乐。
第二段:从“人生总有灾难”到“没有人预测幸福。”
提醒幸福是什么。
第三段:从“其实幸福和世间万物一样”到“就看你是否珍惜了。”
幸福的标志(特征)
第四段:从“我们应该对幸福保持警惕”到最后。
写如何看待幸福？
2.问题:课文第一段有哪些日常生活现象表明我们习惯于提醒灾难？
讨论总结:从天气变化，交友，事业，情感风暴等。
问题:关于幸福，文章的第二段告诉了我们什么？
讨论总结:快乐是避开苦难后的时光，快乐是灵魂的悸动，是灵魂的愉悦。简而言之，幸福就是没有痛苦的时刻。
4.问题:关于幸福的标志(特征)，文章的第三段告诉了我们什么？
讨论总结:①快乐往往是朦胧的。绝大多数的幸福都是简单的。幸福不喜欢喧嚣和浮华，常常在阴郁中到来。幸福有时会和我们开个玩笑，玩些伪装的把戏。幸福有时是短暂的。快乐可以扩大也可以缩小？
5.问题:课文第四段告诉我们如何看待幸福。
讨论总结:要警惕幸福，时刻提醒自己关注幸福，享受幸福。
6.问题:文章题目是《提醒幸福》。这里的“提醒”是什么意思？
讨论总结:就是寻找幸福，感受幸福，珍惜幸福。
7.问题:品尝以下比喻句，理解其含义。
(1)灾难似乎是提醒者的专利，提醒者也沾染了微妙的贬义。
这是一个比喻。将“灾难”比作“提醒的专利”，是指发明人通过法律保护自己在一定时期内的独占利益。这里用了“灾”和“催”的专属搭配，让“催”这个词带有贬义。因为提醒总是和灾难有关。)
(2)人们喜欢追忆幸福的标本，却忽略了幸福蒙上露珠散发芬芳的时刻。
(这是比喻。把失去的快乐比作一个“标本”。一个“标本”虽然看得见，但却是一个没有生命的东西，只能欣赏。把现有的幸福比作“覆露芬芳”的花朵，生动而充满活力，给人以心灵的愉悦。这句话的意思是，人们喜欢追忆失去的幸福，却忽略了现有的幸福。)
(3)幸福有一个梯形截面，可以扩大，也可以缩小，就看你是否珍惜了。
(这是比喻。把幸福比作一个梯形截面，梯形截面的斜率越大，长度越大；截面的斜率越小，长度越小。如果你珍惜幸福，充满激情地享受每一分钟，你会拥有更多的幸福。忽视幸福，就会失去幸福，无限后悔。)
(4)时刻提醒自己要关注快乐，就像在寒冷的日子里看着太阳，你的内心会不知不觉地温暖而明亮。
这是一个比喻。把幸福比作寒冷日子里的太阳。这句话的意思是时刻提醒自己快乐，然后你会觉得自己拥有无限的快乐。)
8.问题:找出文中的排比句和段落，谈谈它们的表达功能。
讨论并总结:
1)句子:“天气有点不太好...也许苦难很快就会到来……”这句话从生活中的很多现象强调了我们从小就习惯了生活在提醒中。句式一样，语气一样，加强了文章的气势。
(2)排比:“幸福往往是朦胧的...就看你是否珍惜了。”分段写出幸福的标志(特征)。这样各段中心句清晰，语气一致，加强了文章的气势。
9.问题:这篇文章和挖羊倌的羊倌的羊倌的羊倌的羊倌的羊倌的羊倌的羊倌的羊倌的羊倌的羊倌有什么异同？
讨论并总结:
两篇文章都谈到了“什么是幸福，如何获得幸福”。
不同:本文以日常生活中的许多现象为借口提出问题，告诉人们什么是幸福，提醒人们如何享受生活。《挖荠菜》描写了一位母亲关心孩子的成长，回忆童年的苦难，对孩子提出殷切的希望。希望通过旧社会和新社会的对比，消除两代人之间的隔阂，让孩子们成为交心的朋友，希望他们珍惜今天的幸福生活。知道了什么是幸福，怎样才能得到幸福。
四。摘要
这篇文章以日常生活中的许多现象为借口提出问题，告诉我们什么是幸福，提醒我们如何享受幸福。这篇文章语言丰富，形象生动，比喻生动。
动词 （verb的缩写）家庭作业
1.课后练习一、二、三。
2.选择课堂作业的最佳设计。
课堂作业的优化设计
(-)写出下列单词的同义词。
1.希望()2。犹豫()3。神圣的()4。祈祷()
5.愉悦()6。苍凉()7。后悔()8。真理()
请用下列单词造句。
1.感到不安:
2.郑重警告:
3.无足挂齿:
4.向前看和向后看:
(3)课后找出练习2以外的三个比喻句。
1.
2.
3.
5.
提醒幸福教案第四部分教学设想
本文的重点是:理解作者对幸福的独特体验。
本文难点:为什么要提醒幸福？
教学中应引导学生仔细品味丰富的语言。
教学内容和步骤
预习课文。
1.至少读两遍课文。
2.查字典，做下面的作业。
用点读下列单词。
姗姗()失望()紧张()警告(甘霖()祈祷()婷婷)发光。
解释下列单词。
我希望我能等我的枕头。
温暖体贴，不要害怕犹豫。
第二，学新课。
1.检查工作。
2.以快乐为主题引入新课。
什么是幸福？我们能说我们幸福吗？
考试成绩好，那是幸福；有父母的关心，听老师的表扬，就是幸福；我和同学们玩得很开心，那是幸福；看到美景后，心里有说不出的快乐，这就是幸福。这样看来，我们的生活中似乎真的不缺少快乐。作者说了什么？当代女作家毕淑敏的《忆幸福》讲述了她对幸福的理解。今天，让我们仔细阅读一下，看看我们是否能同意她的观点。
第三，初读课文，理清文章脉络。
1.自由或默读课文。
2将文本分段。
方法:互相讨论，老师提示。
提示的内容:
作家A说，人总是习惯和提醒一起生活。这个提醒有效吗？
很明显，编剧说大部分都不行。这是什么自然段？应该是第9段。
作家B说了很多什么是幸福，最后说要激情地享受每一天，引用了春天和幸福应该做的事情，还有那些以此开头的段落。当然也要享受快乐，把快乐放在一起。
理解:课文简单分为三段，1到9的自然段为第一段，10到25的自然段为第二段，第三段从26到结尾。也可以把文章的最后一段抽出来作为第四节。
讨论课文内容。
1.学习课文的第一部分，提出下列问题:
提醒最初是什么意思？作者说这个词后面总是跟着不好的东西，所以有轻微的贬义。生活中真的是这样吗？
理解；提醒本来是想从侧面指出，督促注意。让学生对比自己的生活，他们会发现作者说的确实如此，提醒他们总是在想不好的事情。
B.作者所说的暴风雨和美好的夜晚是什么意思？如果把这种视觉陈述换成直接推理会怎么样？
理解:答案可能不太一致，但要明白，一个美好的夜晚是对美好的、美好的、快乐的事物的隐喻，而一场暴风雨则正好相反。
不敢想象换了之后会是什么样子。我们常说的文采，就在这些地方。
C.大声朗读第二至第八段的内容。
请解释课文中“提醒”一词的意思。它能代替什么词？
理解:这里的意思不是对灾难的警告，而是对珍惜幸福的提醒。题目的提醒可以换成珍惜。
第五，研究文章第二节，围绕以下问题进行研究。
1.默读这篇文章，寻找作者对幸福的定义和解释，并找出至少三篇文章。
a避免痛苦后的时间是什么？那就是幸福！
幸福是灵魂的激动。
C.幸福是没有痛苦的时刻。
D.幸福常常是朦胧的，它会给我们带来适度的雨水。
E.幸福大多很简单。
F.幸福不喜欢喧嚣和浮华，却常常在阴郁中到来。
G.一个贫穷的蛋糕，一个灵魂伴侣陷入困境的眼神，一个父亲的粗暴抚摸，一个女朋友温暖的字条，都是几千块钱买不到的幸福。
幸福有时会和我们开个玩笑，伪装而来。
J.幸福有时候是短暂的，不会像苦难一样遮天蔽日。
K.苦难是巨大的，幸福可能只是一粒小小的矿石。但是指针一定要向幸福这一边倾斜，因为那里有生命的黄金。
I-幸福有一个梯形截面，可以放大也可以缩小，就看你珍惜不珍惜了。(这句话要用数学知识来解释。)
2.细读这些定义和解释，想一想。毕淑敏和张杰对幸福的理解有什么不同？
讨论和理解:从这一段对幸福的定义和解释可以看出，毕淑敏所引用的几乎都是平凡的人和事，而她认为幸福就蕴含在这些平凡的人身上。所以可以看出，章昊的幸福是和平安宁，生活富足；毕淑敏对幸福的理解要宽泛得多。生活中每一件平凡的小事都可以蕴含快乐。关键是要学会自己去倾听和感受。
3.理解这篇文章中一些不易理解的句子。配合作业第二题。
第15段中的第二句和第三句是什么意思？
讨论总结:感官享受是指感觉器官的良好感觉，这种感觉是人与生俱来的，没有机会的，比如可以自然地感受到人体的舒适，而心灵的愉悦则意味着灵魂的快乐，但要不断地训练自己才能很好地感受到。如何训练他们？也就是说，我们总要在平凡的日常生活中，在同学的一个微笑中，在老师的一句无声的鼓励中，发现美好。这些都是幸福。我们应该时刻提醒自己这种幸福。如果我们能做到这一点，我们就能掌握幸福的节奏，区分灵魂的愉悦和感官的享受。
B.18段的比喻句。
理解:结合学生实际生活，从标本中理解这个比喻。标本就是我们所看到的，无色无味，毫无生气，呆板，但在制成标本之前，它是生动的，灵活的，充满色彩和香味的。作家用回忆幸福标本的说法表达了人们对幸福的忽视:身处幸福之中，不知道自己的感受，幸福却离我们而去，去追忆，去追求，去念念不忘。
C.第24段的幸福来自机遇、友谊、成功、团圆的衣服，但不一定是幸福，甚至可能有一颗钢铁般的心。这些怎么理解？应该结合学生的实际生活去理解。
机遇确实在很多情况下带来幸福，但也在很多情况下带来不幸。这就是铁芯是我们无法把握和享受的部分。另外，没有那些东西我们就不能快乐吗？显然不是。我们可以在生活中到处找到快乐，所以我们不一定要拥有那些东西才能快乐。作家就是这个意思。
学习课文的最后一部分。
想象一下:少说多读，感受一下作者所说的如何在阅读中享受快乐。
要求:注意段落的安排，读出气势。
七。总结。
1.作者所说的是时刻提醒幸福。你觉得有意义吗？
不做统一的回答，但你要明白，快乐真的无处不在，感受平凡生活中的快乐，真的时不时提醒自己。
指定的家庭作业问题:
课后作业第一大题第二题写书面回答，字数每题50字以内。
提醒幸福教案5【教学目的】
1.引导学生认识作者的幸福观，形成自己的幸福观。
2.理解隐喻和排比句的表达效果，并学会使用它们。
3.训练总结要点的能力。
【教学重点】
理解作者对幸福的独特体验。
【教学难点】
为什么幸福要被提醒？
[教学时间]
一个课时
[教学过程]
1.讨论下列笑话，并介绍一个新的教训。
有这样一个笑话。从前，有一个老妇人。她有两个女儿。小的开了一家雨伞店，大的开了一家染坊。天气好的时候，老婆婆应该很着急，因为小女儿的伞卖不出去；下雨了，老婆婆又要发愁了，因为开染坊的女儿可以晒布了。后来有人对老婆婆说:你真幸福。晴天你大女儿赚钱，阴天你小女儿也能赚钱。你真是一个快乐的老女人。老婆婆心想真的是这样，于是开始每天都很开心。
(1)你一开始觉得难过的事，如果换个思路，就不一样了。你的生活中有这样的事吗？
(2)老妇人的担心有道理吗？她的快乐是来自别人的提醒吗？
(3)总结:可见，真的要提醒自己及时享受快乐，不要让快乐离你而去。
2.快速阅读，略述要点。
(!作者认为幸福是什么？在所有相关陈述下面划线。
(2)作者认为如何享受快乐？
(3)为什么要提醒幸福？这是什么意思？
(4)画出文中使用比喻和排比的地方。
3.在群里讨论以上问题。
4.对讨论进行了清楚的总结。
(1) A .避苦之后是什么时候？那就是幸福！
幸福是没有痛苦的时刻。
C.一个贫穷的蛋糕，一个陷入困境的灵魂伴侣的眼神，一个来自父亲的粗暴抚摸，一个来自女朋友的温馨提示。
当春天来临时，我们应该对自己说，春天到了！我的心会泛着绿色。
E.和朋友一起跳舞唱歌来表达快乐。
F.当我们从天涯海角相聚。
G.在年迈父母的膝下等待时。
H.有一个健康的身体。
拥有一颗健康的心。
J.曾经活过。
作者从快乐的时刻、快乐的事件、快乐的特征、快乐的条件来解释快乐，快乐是灵魂的感受。
可见，幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，它只是你内心的感受。
(2)很多人会享受权力、财富、健康、自然风光，但不一定会幸福。因为这些都是看得见摸得着的实际东西，但是幸福是不可预测的:
○1幸福往往是朦胧的，大部分只是悄然而至。
○2幸福大多是简单的。
○3幸福不喜欢喧嚣和浮华，它往往在阴郁中到来。
幸福有时会和我们开玩笑，伪装而来。
(3)所以，这里的提醒不是预测未来，而是让人珍惜幸福。
5.品味语言，课后完成练习2。
6.对比阅读。
挖荠菜讲的是什么是幸福，如何得到幸福。本文比较了两篇文章在思想内容上的异同。
7.作业。
摘录单词(10)和精彩句子(10)
[黑板设计]
提醒幸福
毕淑敏
1.提醒灾难，忘记快乐
2.懂得快乐，学会感受。