研究的依据是什么？
①研究成果是指结论、发表的文章、专利等。
(2)研究者是指从事本课题研究的实验者。实验者从事本课题研究的时间越长，研究越深入，人员越稳定，研究的连续性越好。也能从人员的年龄结构、学历结构说明一些问题。
(3)项目资金是指可以花在这个项目上的费用，包括费用明细，可以说明这个项目有足够的资金支持。
(4)硬件条件是指研究课题所需的设备和设施，能说明课题具有硬件能力。
研究基础和条件保障包括以下内容:
1.学术简历:项目负责人的主要学术简历、学术兼职、在相关研究领域的学术积累和贡献等。
2.研究依据:项目负责人的相关研究成果、核心观点和社会评价。
3.承担项目:负责人承担的各类科研项目信息，包括项目名称、资助机构、资助金额、项目完成情况、研究起止时间等。
4.与承担项目或博士论文的关系:凡在各级各类项目或博士论文(博士后出站报告)基础上申报的项目，应明确承担项目或博士论文(报告)与本项目的关系和区别。
5.条件保障:完成本次研究的时间保障、数据设备等科研条件。
扩展数据:
制定研究计划包括:准确表达和分解研究问题，将研究问题转化为假设，确定研究方法，安排研究计划和分工，组织协调研究等。
(一)分解研究目标，把握切入点。
1.确定研究目标。确定研究方向或研究主题和总体目标。研究目标可分为平行目标、层次目标和综合目标。
2.选择研究突破点:一是从基础的、容易的、关键的问题中选择；二是从成功经验中寻找；三是从学校教育面临的现实问题中找出；四是从教育发展趋势中寻找；五是从教育科学理论中找。
(二)明确研究思路，确定研究方法。
1.明确研究思路。通过正向分析、逆向分析、还原分析等方法，理清并形成研究思路。
2.研究的基本方法。教育研究方法包括初级方法和次级方法。主要方法有观察法、调查法、文献法、教育实验法、经验总结法、比较研究法、案例研究法、行动研究法、反思研究法和质性研究法等。辅助方法有统计、测量、问卷等。
3.研究方法的使用和选择。不同类型(内容和条件)的研究课题有不同的研究方法，可以从不同的角度、按照不同的标准选择研究方法。
首先是根据研究过程的阶段和研究任务来确定方法。
二是根据研究对象的性质确定方法。
第三，以研究的连续性为标准，根据连续性的方向确定方法。
第四，将研究分为技术手段，选择不同的研究方法。
(3)进行理论思考，提出研究假设。
研究假设是研究人员在思考将研究问题中的概念变成可以通过观察测量的变量时所预测的研究结果(也称“半成品”)。
1.积极发展理性思维。
2.掌握研究假设的基本标准。研究假设应该有四个标准:
首先，它可以解释两个或多个变量之间的预期关系；
第二，研究者要有明确的理由说明这个假设是否值得检验；
第三，假设应该是可检验的；
第四，假设要尽量简洁明了。
3.明确研究假设形成的基本步骤。形成研究假设的基本步骤是:
(1)提炼问题；
(2)寻求理论支持，形成初步假设；
(3)推导理论陈述，使假设结构化；
(4)形成基本观点；
5]提炼基本思想，形成假设的核心。
4.明确研究假设形成的基本条件。研究假设形成的基本条件:
(1)基于科学观察和经验归纳；
⑵在科学思维方法的指导下，通过类比、归纳、演绎，做出一个逻辑命题。
⑶研究人员应具有丰富的知识和经验。
5.明确学习假设表达的方式。研究假设的表述要有偏差，可以是正的，也可以是负的，引用的变量之间的关系要具有可操作性、可观察性和可验证性。研究假设可分为描述性假设和解释性假设。
(四)根据课题类型，做好研究设计工作。
1.应用研究课题设计。
这类题目侧重于如何将教育科学的基础理论知识转化为教育技能、教育方法和手段，从而将教育科学知识与实际教育教学联系起来，达到某种预定的实践目标。
2.实证研究项目的设计。
经验研究总结分为一般经验总结和科学经验总结两个层次。
3.实验项目设计。
实验课题是在一定的教育理论或假设指导下，探索变量之间的关系，揭示教育规律的活动。