八年级语文教案第一册“首届诺贝尔奖颁奖”
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#八年级语文第一册《首届诺贝尔奖颁奖》教案(1)#
教学目标
1.理解文字内容，理解作者通过新闻事实传达的观点。
2.明确文本的新闻要素，了解新闻在写作风格和语言上的主要特点。
3.了解消息的“倒金字塔结构”。
教学过程
1.介绍新课。
诺贝尔的介绍可以是学生介绍，屠呦呦2015获得诺贝尔生理学或医学奖的介绍，也可以是综述新闻常识的介绍。
2.学习单词。
学生可以自由阅读课文，并标出自己看不懂或读不正确的单词。
关键词:
颁发:颁发或授予证书、奖章等。
遗嘱(zhǔ):指一个人在生前或临终前，下令处理死后事物的文字或书面证据。卓(zhuó)有成就:他有卓越的成就。卓，出神入化。
相当(p不):相当，非常。“相当”还表示“有偏见”和“不正确”，如“有偏见”等。成绩:取得的成绩，取得的成绩。注意不要写“剑术”。
仲裁:双方发生争议时，由第三方进行调解并做出裁决。在法律上，是指有争议的一方将争议提交给非司法机关的第三方进行审理，由第三方做出对双方都有约束力的裁决，从而解决争议。
拨款(ku ǐ n):拨款。注意不要写“挪用”。巨款:一笔巨款。
利息:存款等产生的本金以外的钱。
字形和意义的辨析；
遗留-渗透-混合-切割-种植-装载
贡献-奉献成就-绩效评估-评审-评论
3.整体感知，理解内容。
(1)老师以广播的形式阅读新闻，学生可以收听，也可以引导学生阅读。
在听和读之前，老师提出正确发音的要求:注意哪些单词对自己的发音没有把握，边听边标注拼音，或者画个圈问老师同学。提出阅读任务:根据上节课所学的关于新闻的知识，找出这条信息结构的要素和“背景”部分。
(2)初步了解。学生相互交流后，师生对阅读任务达成一致，尤其是第四段是背景部分。
(3)进一步了解。请学生用评语简单总结:消息的电头，？引言和主体部分的内容分别是什么？为什么是这样的安排？
老师指导:电头讲解了新闻发布的单位、地点、时间；？引言概述了第一届诺贝尔奖的颁发情况。主要部分介绍了第一届诺贝尔奖的获奖者及其贡献，诺贝尔奖的颁发机构、时间和地点，诺贝尔奖的来源和评价权的背景。作者这样安排内容，是考虑到内容的重要性和观众的注意力。
4.专注学习，深入思考。
(1)让学生思考:主体部分已经完整地概括了新闻的主要内容，为什么还要写第四段？这一段可以删掉吗？
老师指示:文章第四段是背景部分，进一步介绍了奖励资金的来源，补充了资金管理权和奖励权的分离，隐含了奖励的客观公正意义，也说明奖金是真正给为人类做出贡献的人的。
(2)让学生一起阅读他们收集的有关诺贝尔的信息，并谈论诺贝尔是一个什么样的人。有道理就好。
5.对比分析，体验语言。
问题:这篇文章如何体现消息语言的准确性？让学生勾画出课文中的具体单词和短语，自己注释，然后四人一组交流，最后全班交流。
在学生交流中，老师对以下内容进行随机指导。
第一句:瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发诺贝尔奖。
明确:“第一次”表示这是第一次获奖。如果将其删除，将无法反映消息语言的准确性。
第二句:根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由四个机构颁发(瑞典三个，挪威1)，从根据诺贝尔遗嘱设立的基金中拨款。
明确:“根据”一词准确解释了实施和授予诺贝尔奖的依据；同时，不同国家的获奖机构数量也用数字准确说明。
第三句:德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线；荷兰的范托夫(化学奖)，他发现了化学动力学和渗透压定律；德国柏林(生理学或医学奖)，在血清疗法研究方面取得重大成就；法国普拉德霍姆(文学奖)，他在诗歌创作上取得了很大的成就。
明确:对贝林研究成果的评价是“成就卓著”，普拉德霍姆的诗歌创作是“颇有造诣”，语言极其有分寸、准确、平实。
6.布置作业，学以致用。
(1)从报纸或网络上选择一条具有一定长度的消息，标注其结构的各个部分，看其是否采用“倒金字塔结构”。
(2)如果这条信息采用“倒金字塔结构”，思考各部分内容之间的关系；如果没有，那就想想是不是可以用倒金字塔结构重写。
#八年级语文第一册“首届诺贝尔奖颁奖”教案(第二章)#
一，教学目标
1.了解新闻，培养学生阅读新闻的能力。
2.能够根据新闻结构梳理出文字的内容和层次。(关键)
3.认真阅读课文，培养学生快速准确获取信息的能力。(难度)
4.养成阅读新闻的习惯，关注社会生活和时代变化。(识字)
第二，新课程的引入
在科学的世界里，有这样一位伟大的科学家:他不仅将一生的精力都投入到科学事业中，还在身后留下遗嘱，将自己的全部遗产捐献给科学事业，以回报后人，勇敢攀登科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖已经成为举世瞩目的荣誉奖项。这位伟人就是诺贝尔。那么你对诺贝尔奖第一次颁发的时间、获奖者、颁奖机构、地点等等了解多少呢？今天，就让我们从一则新闻“首届诺贝尔奖颁奖”中寻求答案吧！
三、背景知识
1，作者简介
“首届诺贝尔奖颁奖”选自《百年好文章——路透社新闻名著》。
诺贝尔(1833-1896):瑞典化学家和工程师。诺贝尔在力学和化学方面有超过65，438+000项发明，但他最突出的一项是炸药的发明。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油雷管、硝化甘油固体炸药和胶体炸药而被誉为“炸药之王”。
路透社:世界上最早的通讯社之一，西方四大通讯社之一。路透社是全球前三大多媒体通讯社，提供各类新闻和财经数据，在128个国家运营。(世界多媒体通讯社:美联社美国、路透社英国、法新社法国、塔斯社俄罗斯、* *通社日、德新社德国、中新社中国、新华社等。)
2.创作背景
1867?，瑞典化学家诺伯特？尼尔发明了炸药，并在许多国家获得了生产炸药的专利。后来，他发明了更安全、更可靠、威力更大的凝胶炸药，进而研制出无烟火药。因为他一生从事科学研究和火药的研制，一直未婚，无子无女。晚年立下遗嘱，投入全部房产作为基金，设立诺贝尔奖。1901 12 10瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发诺贝尔奖。
诺贝尔奖颁发时发生了一些有趣的事情。我们来看看课外读物。
补充材料1: ▲最“轻松”的诺奖得主。
1901年，X射线的发明者、德国科学家伦琴收到一封信，邀请他去斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。教授马上回复了一封意想不到的信，信中写道:斯德哥尔摩很远，向校长请假很麻烦。你能把奖牌和奖金寄给我吗？瑞典的回答是:奖牌送不了，还是去吧。伦琴依依不舍地来到斯德哥尔摩，但他收到奖品和奖章后立即回家，甚至连得奖后的例行讲座也取消了。
补充材料2: ▲与诺贝尔文学奖失之交臂的中国作家。
2001年，老舍先生之子、中国现代文学馆副馆长亦舒向外界透露“诺贝尔文学奖在1968年差点被老舍获得”。亦舒透露，当年入围五强的还有老舍。最终，无记名投票结果第一名是老舍。那一年，瑞典方面调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖。
沈从文以1987和1988入选诺贝尔文学奖最终名单，1988沈从文是最有可能获奖的候选人。当时学院里有一股强大的力量支持沈从文参选。但遗憾的是，沈从文于1988，10年5月去世，因此无缘诺贝尔文学奖。
补充材料3: ▲最“精彩”的诺奖得主
2013诺贝尔物理学奖得主彼得·希格斯教授就是这样一位奇葩人物。至今他都不用手机，以至于没有在第一时间得到自己获奖的消息，而是从邻居的祝贺中得知自己获奖的消息。
3.文体知识
新闻又称新闻，是指通过报纸、电台、广播站、电视台等媒体渠道传播的信息的标题。它是一种记录社会、传播信息、反映时代的文体。新闻的概念有广义和狭义之分。从广义上讲，凡是在报纸、广播、网络、电视上发表的除评论、文章以外的常用文字，都属于新闻，包括新闻、通讯、特写、小品(其中有些还包括特写中的小品)等等。狭义的新闻是指新闻。每个新闻条目一般包括标题？引言、主题、背景和结论。前三个是主要部分，后两个是辅助部分。写作以记叙文为主，有时也有讨论、描写、评论等。
第四，基础巩固
1，正确读发音，正确记字体，注意添加的单词。
挪用(bū)死亡(shū)问题(būn)意志(yū)渗透(shūn)杰出成就(zhuó)仲裁(zhòng)
2.记住关键词的意思。
成就:在事业上取得巨大成就或表现不朽功勋。
卓越的成就:卓越的成就，成就。
遗嘱:一个人在生前或死前，以口头或书面形式告知死后要做什么。
颁发:授予或分发某物，如奖章、证书等。
动词 （verb的缩写）文本分析
(一)整体把握
1.这条新闻的时间、地点、人物、事件是什么？
时间:1901年65438+2月10日；
地点:瑞典斯德哥尔摩；
人物:瑞典国王、挪威诺贝尔基金会；
事件:诺贝尔奖首次颁发。
2.「路透斯德哥尔摩1901年12月10日」的内容是什么？有什么作用？
这是新闻的电台头，说明通讯社名称，发电地点和时间，说明新闻素材真实可靠，报道及时。
3.文章第一段解释了什么信息？有什么作用？
第一句就是新闻？引言部分对诺贝尔奖的颁奖时间、颁奖机构和设立的奖项进行了简要说明，并对事件的几个要素——人物、时间、事件进行了说明，概括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就能明白新闻报道的具体内容。第二句解释了诺贝尔奖的由来、具体分类和获奖条件，为读者普及相关知识，方便读者更有效地阅读和理解新闻内容。？引言是正文的第一段。
4.主要部分说了什么？
正文的第二、三、四段是新闻的主要部分，解释了第一届诺贝尔奖的获奖者及其获奖项目。诺贝尔奖的颁发机构、时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和奖励权。主要部分讲述了第一届诺贝尔奖获奖者的新闻背景及其贡献，诺贝尔奖的颁发机构、时间和地点，诺贝尔奖的来源和评审权。
(2)深入研究
1.正文为什么要一一列出获奖者的国籍、姓名、获奖情况、贡献？
一方面说明新闻事实的准确性；另一方面，展示了翔实的新闻事实；还有，因为“列出获奖者的国籍、姓名、奖项、贡献”是新闻的重点，所以要写的详细一点。
2.最后一段说明新闻背景，进一步介绍奖励资金来源，补充资金管理权与奖励分离。你认为作者在这个解释中的意图是什么？
进一步介绍奖励资金的来源，目的是让我们的读者更清楚地知道，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的各种炸药所获得的巨额收入，消除读者心中的疑虑。补充一下，两权分离是为了显示诺贝尔奖的公正和公平。
3.主体部分详细写了什么，稍微写了什么，为什么这样安排？
主要部分详细介绍了第一批诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、奖项和贡献，颁奖机构、时间和地点，以及经费来源和两权分离。
细节描写一方面说明新闻事实翔实，另一方面第一批诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、奖项、贡献是整个新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，写得详细。其他方面，如颁奖机构、时间、地点、资金来源等都不是新闻的重点，解释清楚，做相关补充即可。
4.品味句子中一些单词的意思。
德国柏林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面取得了巨大的成就。
杰出成就是指贝林在血清疗法方面取得了杰出的成就，用在这里是为了表示对贝林在医学上的成就的认可和肯定。
法国普拉德霍姆(文学奖)，他在诗歌创作上取得了很大的成就。
相当有成就“Po”在这里的意思是“非常、相当”。文中指出，普拉德霍姆在诗歌创作上取得了巨大成就，并获得了诺贝尔文学奖。
六、课堂总结
这条新闻报道了第一届诺贝尔奖的具体情况。获奖者的国籍、姓名、奖项、贡献等都有详细列举。同时还规定了颁奖机构、颁奖时间和地点。这条新闻事实准确，细节恰当。这是新闻中的杰作。希望同学们以后养成阅读新闻的好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。
1896年，诺贝尔在意大利去世。临终时，他把毕生发明的积蓄全部捐出，把每年的利息当成了诺贝尔奖。我们来听听诺贝尔的遗言:全世界热爱科学并愿意献身于科学的朋友们:生命对我来说即将结束。在这个神奇的科学世界里，我走了一辈子，发现里面有太多的奥秘。研究它，掌握它，会给人类带来巨大的好处。希望你继续研究。虽然只有200万英镑的利息微不足道，但你愿意在物理、化学、生理或医学、文学、和平的道路上帮助你。诺贝尔在坟墓里感谢你。
听到这里，你心里一定有很多话要说。请完成下列句子。
我很佩服诺贝尔对科学的痴迷和无私奉献。
#八年级语文第一册“首届诺贝尔奖颁奖”教案(第三章)#
知识和技能
1.了解两则国外新闻的内容，进一步掌握新闻的文体特征。
2.体验两条消息的不同语言风格。
3.抓住关键词，理解作者的感受。
过程和方法
通过默读、品味、比较，把握两封短信的主要内容和文体特征，了解作者的情感态度。
情感、态度和价值观
感受人类精英对人类历史发展的巨大贡献，激发对民族文化的热爱。
教学过程
第一，新课程的引入
2015中国药师屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖是什么？谁是第一届诺贝尔奖的获得者？这节课，我们来学习第一个诺贝尔奖的新闻。
二，新课程教学
目标导向学习1:默读课文，感受整体。
问题1:默读课文，把握新闻的时间、地点、人物、事件。
明确:时间:1901年12月10天；地点:瑞典斯德哥尔摩；人物:瑞典国王和诺贝尔基金会、诺贝尔奖获得者挪威；事件:诺贝尔奖首次颁发。
问题2:根据留言的文体特征，画出标题和？引导并阐明主题，思考:引导说了什么？主要部分说了什么？
清除:？引言部分谈到了第一个诺贝尔奖的授予和诺贝尔的遗嘱。主要部分讲述了第一届诺贝尔奖获得者及其贡献的新闻背景，颁发诺贝尔奖的机构、时间和地点，诺贝尔奖的来源和评论权。
问题3:你觉得这条新闻的背景部分可以删掉吗？
明确:不会。背景部分说明了诺贝尔奖资金的来源和诺贝尔奖评审权的归属，这可以表明诺贝尔奖评审的公平和公正。
目标导向学习2:研究文本，体验情感。
问题4:反复阅读诺贝尔的遗嘱，体会诺贝尔的伟大。
问题5:谁是第一届诺贝尔奖的获得者？他们在各自的领域做出了哪些贡献？你认为他们应该获得诺贝尔奖吗？
明确:前两个问题请参考正文第二段。第三个问题允许学生发表自己的观点，并结合实际生活进行讨论。
例:我觉得他们完全配得上，比如伦琴，他发现了X射线，不仅在物理学上有重大意义，在医学上也有广泛应用，促进了医学的发展。x射线仍然用于医院的透视和拍摄。
问题6:作者为什么要补充诺贝尔奖资金的管理和评审权的归属？
澄清:作者这样写是为了显示诺贝尔奖评价的公平公正，表达作者对诺贝尔奖的尊重，期待诺贝尔奖在人类进步中发挥重要作用。
#八年级语文第一册“首届诺贝尔奖颁奖”教案(第四章)#
教学目标
1.准确把握新闻六要素，进一步把握新闻文体特征。
2.培养学生的阅读能力，体验新闻语言的真实性和准确性。
3.了解伦琴等人的伟大贡献，欣赏诺贝尔的博大胸怀。
重点和难点
要点:把握新闻六要素和新闻文体特征。
难点:提高阅读能力。
教学过程
1，引入新课。
2012，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖；2015中国医师屠呦呦获得诺贝尔医学奖，成为第二位获得诺贝尔奖的中国人。谁能获得诺贝尔奖？这节课，我们来学习第一个诺贝尔奖的新闻。
2.文学常识。
诺贝尔奖于1900年以瑞典化学家、硝化甘油炸药发明者阿尔弗雷德·伯恩哈德·诺贝尔的部分遗产(SEK 31万)创立，于1901年首次颁发。诺贝尔奖分为五类:物理、化学、生理或医学、文学与和平。以基金的年利息或投资收益授予在这些领域为人类做出巨大贡献的人。最早是在1901中被授予的。在颁发诺贝尔奖的过程中发生了一些有趣的事情。我们来看看课外读物。
补充材料1:错失诺贝尔文学奖的中国作家
2001年，老舍先生之子、中国现代文学馆副馆长亦舒向外界透露“诺贝尔文学奖在1968年差点被老舍获得”。亦舒透露，当年入围五强的还有老舍。最终，无记名投票结果第一名是老舍。那一年，瑞典方面调查得知老舍已经去世，于是日本的川端康成获奖。
沈从文以1987和1988入选诺贝尔文学奖最终名单，1988沈从文是最有可能获奖的候选人。当时学院里有一股强大的力量支持沈从文参选。但遗憾的是，沈从文于1988，10年5月去世，因此无缘诺贝尔文学奖。
补充材料2:最“容易”的诺贝尔奖得主
1901年，X射线的发明者、德国科学家伦琴收到一封信，邀请他去斯德哥尔摩领取诺贝尔物理学奖。教授马上回复了一封意想不到的信，信中写道:斯德哥尔摩很远，向校长请假很麻烦。你能把奖牌和奖金寄给我吗？瑞典的回答是:奖牌送不了，还是去吧。伦琴依依不舍地来到斯德哥尔摩，但他收到奖品和奖章后立即回家，甚至连得奖后的例行讲座也取消了。
补充材料3:最精彩的诺贝尔奖得主
2013诺贝尔物理学奖得主彼得·希格斯教授就是这样一位奇葩人物。至今他都不用手机，以至于没有在第一时间得到自己获奖的消息，而是从邻居的祝贺中得知自己获奖的消息。
3.默读课文，把握新闻六要素中的时间、地点、人物、事件。
时间:1901年65438+2月10日；
地点:瑞典斯德哥尔摩；
人物:瑞典国王、挪威诺贝尔基金会；
事件:诺贝尔奖首次颁发。
4.朗读第一段，找出能体现新闻语言准确性的词语。
瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，“诺贝尔奖每年颁发给过去一年内在物理、化学、生理或医学、文学及和平事业方面为人类做出贡献的人”。
明确:“第一次，每年”这几个字反映了文章语言的准确性。
5.观看屠呦呦2015诺贝尔奖的视频，阅读第二段，在小组成员中讨论诺贝尔奖授予哪两类人。用演讲者的语气互相朗读第二段。
明确:一年一度的诺贝尔奖授予在过去一年中为世界科学进步和维护世界和平做出贡献的人；引导阅读:以奥斯卡音乐为背景，引导男生读获奖者姓名，女生读成绩描述，教师读旁白。
6.第三和第四段的内容与新闻标题无关。你觉得可以删除吗？
明确:没有，第三段自白补充了背景部分，说明了诺奖资金的来源和诺奖评审权的归属，可以说明诺奖评审的公平公正。第四段介绍了诺奖的来源，补充道，资金管理权和评奖权的分离更有利于读者对诺奖的了解和认识，从而增强新闻内容的真实性。
7.反复阅读诺贝尔的遗嘱，结合课外资料，体会诺贝尔的伟大。说一句“我看到了一个_ _ _ _ _诺贝尔”。
正文:诺贝尔的遗嘱中写道:“诺贝尔奖将授予过去一年中在物理、化学、生理或医学、文学及和平方面为人类做出贡献的人。”
材料一:诺贝尔虽然成了有钱人，但他和妻儿的生活还是和过去一样，从不浪费金钱。他经常毫不吝惜地给慈善机构捐大笔钱。诺贝尔的慷慨之名很快就传遍了全世界，所以找他帮忙的穷人络绎不绝，但诺贝尔从不厌烦，总是尽力帮助他们。就这样，每天有大量的穷人等待他的救济，诺贝尔深感尴尬，不知所措。他就此事给哥哥写信:“我每天收到的求助信不下20封，估计每天的救济费用大约在2万克朗以上。”一年就要花700多万克朗。
材料二:诺贝尔多才多艺。他从小热爱文学，无论工作多忙，也抽时间看小说，写诗。他更喜欢哲学。他说:“你不一定要吃米饭，但一定要看哲学书。”是哲学思辨和文学想象推动了他的科学发明。他喜欢易卜生的戏剧，和法国大作家雨果有着很好的友谊。他不仅经常写诗，30岁的时候还写了一部小说叫《兄弟》，后来又写了一部历史小说《非洲的光明时代》。1885年，诺贝尔还写了一部喜剧《专利病菌》，在1896年去世之前，他完成了一部悲剧，叫做《孽债》。
材料三:诺贝尔上小学的时候，成绩一直在班里排第二，第一名一直被一个叫白吉的同学夺得。有一次，白暨豚意外得了一场大病，不能上学，请了长假。有人暗自为诺贝尔高兴，说:“白暨豚病了，以后第一名就是你了！””诺贝尔没有沾沾自喜，而是把他在学校学到的东西完整地记了下来，寄给了因病无法上学的白暨豚。到学期结束时，白暨豚的成绩仍然是第一，而诺贝尔仍然排名第二。
清晰:我看到了一个多才多艺/富有同情心/勤奋/正直的诺贝尔。
#八年级语文第一册“首届诺贝尔奖颁奖”教案(第五章)#
学习目标
1.学习新闻的基本结构和要素。
2.学会快速提取新闻事实，通过新闻的基本要素和结构阅读新闻。
学习重点
1.新闻的基本结构和要素。
2.通过新闻的基本要素和结构，快速提取新闻事实，阅读新闻。
学习障碍
通过新闻的基本要素和结构，快速提取新闻事实，阅读新闻。
学习过程
活动1:略读文章并总结大意
为了测试学生阅读新闻的能力，新课标要求学生以略读和浏览的方式阅读实用文体，每分钟500字。本文包含510字。如果知道新闻的文体特征，1分钟就够了。教师根据学生掌握情况逐步介绍新闻文体知识。
活动2，阅读，简洁的语言
3分钟，熟悉消息内容，尽量用短句或短语概括消息的主要内容。
引导学生找到新闻标题和？导语具有高度概括新闻事件、吸引读者注意力的作用。同时清楚吗？领导的位置，了解谁，何时，何地，这种高度概括的表达通常由什么组成。
活动3:精读文章，总结段落意思
总结文章每一段的内容，思考标题与内容、内容与内容的关系，用简单的图示标注出来。
1段说明发行机构、时间、发行对象；第二段和第三段详细介绍了获奖者、颁奖机构、时间和地点。第4段进一步介绍了资金来源和资金管理权与奖励权的分离。
明确新闻主体和背景部分，明确主体和？引言和主要部分的关系通常解释“为什么和怎样”的问题；了解背景在填空中的作用。
活动4:总结自己，掌握结构
增加三条结构清晰的消息，让学生横向比较四条消息，分析总结消息结构上的相似之处。
标题-总结信息的主要内容，并呈现最关键的信息。
引言-新闻的第1段或第1句。简而言之，呈现最重要、最鲜明或最有特色的新闻事实，提示新闻主旨，吸引读者进一步阅读文章。
主题-新闻的主要部分。它承诺？引言，具体描述新闻事实，提供更详细的信息；有时候还得细说？导语透露的主题，还是答案？引言中提出的问题。
背景——事物的历史情况或现有的环境和条件是信息的从属部分，往往插在主体部分，也插在“？在引言或结语中，可有可无。
结论——一般指消息的最后一句或一段，是消息的结尾，说明事件的结果。根据内容的需要是可选的。
总结:
快速阅读新闻事件-注意标题和？介绍
详细了解新闻事件——关注主题(有时主题中有背景)。
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