不应被遗忘的宝藏——统治者

“统治者”这个名字真好，“警告”，警戒，惩罚；“尺”，尺度，尺子，标准。这些正是人在成长过程中所需要的。没有规矩，难以成方圆。

很多伟人都尝过统治者的味道。鲁迅的启蒙老师寿吴京先生是一个博学而又极其严谨的人。在他的《三潭印月》中，有统治者和罚跪的规则，但并不常用。

顺治皇帝的儿子叶璇是清朝著名的康熙皇帝。当还是太子的时候，顺治帝请彭做的老师。起初，王子很听话，愿意努力学习，但过了一段时间，他改变了主意。他没有做作业，也不会背诗。彭几次告诉他，太子都充耳不闻。今天早上，王子背不出背书，歪着头若无其事。彭二叔气得拿起尺子打自己的手掌。王子见老师完全不把自己放在眼里，就哭着跑到皇后那里告状。女王哪里能容忍？她一气之下拉着太子去找彭，告诉他，她敢打太子，为的就是要顺治帝做了彭，告他一个有罪的罪。彭二叔辩解道:“我打太子是因为他破了典。不循规蹈矩，就成不了方。这恰恰是对皇帝负责，对国家负责，对太子负责！臣何罪？”

彭尔舒又说:“古人云:‘子不教，父有罪；由于教学不严，老师很懒。既然我成了老师，我就要尽我的责任。现在我没有严格遵守纪律。太子以后怎么管理国家？"

很多同学都是父母的小公主，自己家里的皇帝。他们性情乖戾，无法无天，认为即使犯错也不应该挨打。你比叶璇更有价值吗？一个国家的王储不应该独断专行，违背老师的培养。

可能有人会说，现在没有皇帝了，我们是社会主义，封建枷锁该抛弃了！我们知道，即使在未来，教师的工作也不会被取代。把尺子从老师手里拿走，我有话要说-

一个老师的威信绝不是“玩”出来的。“打”可能是一种方式，但不一定是最好的方式。孩子就像树苗。只有耐心培养，才能变得有用。这孩子犯了一个错误。如果我们首先想到的是“打”，那么至少我们是缺少爱的。但是如果连抗争的勇气和力量都没有了呢？

有个朋友曾经告诉我，只有农村三流学校的老师才会打骂学生。大多数学校的老师充其量只是听其自然。记得有一篇文章叫《农村的孩子走得更远》。我记不清作者到底是如何论证他的观点的。但肯定有这么一点:农村孩子心理承受能力强。他们不会因为一次失败，一次误解，甚至一记耳光而被摧毁或失去人性。

相信大家都知道，沅江三中高三班主任在办公室被学生捅了26刀，送医院途中死亡。当时，班主任鲍方让大家看一部励志电影，并要求学生们在放假前完成反馈。罗俊走出教室，告诉包老师，他不想写。班主任鲍方明显有点生气，对罗俊说:“你要是不想写，就换个班。”正是因为一次“抵制作业”，学生罗俊被激发出冲动，最终酿成悲剧。

这样的事情还真不少。2017 9月14日，江西抚州临川二中高三学生牟磊用尖刀割断班主任的颈动脉。事后，雷潜逃。两天后的9月16，雷在上海向警方投案自首。事发前一天，雷上课玩手机，孙老师没收了他的手机...

能考上高中的，都可以称为九年义务教育阶段的好学生。好学生呢？没有对老师的尊重，对知识的尊重，对生命的尊重，它只是一台学习机器！

如果老师的“打”是为了教育，是为了让孩子认识并改正错误，那就不是简单粗暴的“打”，而是为了驱除邪气、嚣张气焰、野心、勇气和敬畏而进行的正义的“打”。这个“打”还不错。

怎么打最好？尺子！

这是我们祖先留下的财富，不仅仅是中国人的专利。美国人Lanie McMullin写的一篇题为《体罚》的文章，讲述了弗罗斯特女士的绝招——让犯错的人闭上眼睛，用松木板敲打椅子的坐垫。被处罚的施暴者实在受不了朋友被处罚的痛苦，都主动要求老师住手。

回到开头提出的问题，老师拿着尺子走到你面前，命令你伸手。你会心甘情愿地带着负罪感伸出手，还是会说不？请伸出手，真诚地对老师和他手中的尺子说声谢谢！