初一语文阅读理解问答。

高一语文阅读理解(一)

这里想说的是我妈坐公交时的一些表现，但我必须先说明我妈的职业。我母亲退休前是声乐教授。她对自己的职业很满意，甚至很热爱，所以一开始不知道如何面对退休。

我记得我妈曾经一本正经的跟我说，她退休的事情最好不要告诉我的熟人和同事。我说退休有什么不好，至少不用天天挤公交，又累又累又费时间。母亲冲我讪讪一笑，不否认自己说过这话，但那眼神显然让人对拥挤的车厢产生了一些留恋。

(3)母亲的工作与公交车关系密切，一生都是坐公交车上下班。公交车连接了她的声乐事业，也让她几十年来饱受奔波之苦。在中国，我还没有听说过哪个城市可以坐公交车不拥挤，不等待，不匆忙。我们的城市也是如此。我妈在常年等车、赶车、等车、挤车的实践中摸索出了一套上车的经验。

有时候我和妈妈一起坐公交车。不管人多拥挤，她总能在最前面上车。她上车的时候就抢座位(如果车上有座位的话)跟我说挤公交的时候一定要溜开，尽量靠近车身，这样你才能跟车门口堆的人顺畅？抱抱？上车吧。想象一下，对于一个60岁以上的女人来说，这是多么危险的行为。

我确实看到了我妈挤车时的危险动作:她看到车从远处开过来，肯定会冲上去顶着车头。这时候虽然车速慢但是没有停下来的意思，妈妈会让车头跟车跑得离身体很近。当车终于停下来时，她可以抓住附近的车门跳起来。她上去催促我，我在车下还笨手笨脚的？她为我着急；还有一点居高临下的优越感和自豪感？在上车方面，她比我聪明。

6.她的情态让我一瞬间觉得，比起抱怨挤车和为自己能熟练挤进车而自豪，妈妈更看重后者。她的心态也让我们母女坐公交车的时候，好像不是一样，而是我妈领着我上车。这种被领导和被领导的关系，让我妈在车上看起来总是比我更忙更主动。

⑦近年来，我们城市的交通状况逐渐缓解，但我妈在乘坐公交车时，仍然固执地使用她练习了多年的上车方式。她做的这种冒险经常让我头晕。我不止一次提醒过她没有必要。如果她被车撞倒了怎么办？如果她跑步时扭伤了腿和脚怎么办？我知道提醒没用，因为下次我妈也会这样。

这个时候我刻意远离我妈，在公交车上我也刻意不和她站(或坐)在一起。我看了看我妈，看到她找到座位后有多开心。我妈妈也看着我。她张了张嘴，明显是提醒我注意座位，但我的拒绝让她觉得有点胆怯。当母亲面对我时，我看着她？胆小？突然觉得妈妈什么都练过了？惊险动作？其实跟我的童年和青春期有关。

⑨在我的童年和青春期，妈妈总是像蚁群一样挤在拥挤的队伍里，希望着，等待着，追赶着？挤着别人，也挤着别人:年货节买猪肉鸡蛋粉条豆腐的队伍；用门票买月饼、火柴、洗衣粉的队伍；定量食用油和定量富粉团队；火车票，长途汽车票？

出席每一个项目在当时都是极其珍贵的，每一个团队都有可能因为那些珍贵的项目突然被抢购一空而解散。母亲这一代人在这样的队伍里，在练习着常人不懂的东西，在等待？技能？我停不下来。我渐渐开始理解妈妈失落的心情，因为她不再受拥挤的车厢之苦。我知道，等车和上车早已成为她声乐教学生涯的一部分。她看重这个连接家和事业的纽带，愿意让孩子接受她在车上付出的东西？避难所？。那似乎是她的事情之一？专利？就像在过去的岁月里，她无数次为了孩子和自己的家站在长长的队伍里，挤在嘈杂的人群中等待各种食物和日用品。

不久后，母亲被两所大学录用，继续教声乐。她看起来很兴奋，因为她又可以和学生在一起了，她可以敲键盘和对学生发脾气了，她可以继续她的挤车运动了。我不想指责我母亲这种冒险行为。我知道一句老话叫做。江山易改，本性难移，不是吗？。

幸福，对我妈来说，某种程度上来源于挤公交？爱好？。

(选自《文选》，2013，12？下半月，有变动)

1.所选文本第二段中的项目符号是什么？哎？这个词是什么意思？

2.用简洁的语言概括母亲的？上车体验？。

3.结合具体语境，分析下列句子中带项目符号的词语的表达效果。

就我的童年和青春期来说，我妈总是像蚁群一样挤在拥挤的队列里，希望着，等待着，追赶着？

4.从文中选择？妈妈？是什么样的人？

5.最后一段在内容和结构上的作用是什么？

高一语文阅读理解答案:

1.妈妈？我吗？反驳的无言以对，我觉得很害羞(或者尴尬)。

2.看到车来了，就会冲上去顶着车头，让它过去，跟车跑得离车身很近。车停了，她可以抓住附近的车门跳起来。

3.用比喻来放？团队？比作？蚁群？，生动具体地刻画了队伍中人数众多，人员密集，反映了那个时代极度的物质疲劳。

4.热爱家庭，热爱声乐教学，被社会认可的勤奋聪明的人。

5.在内容上指出文章的主题，在结构上照顾主题。

高一语文阅读理解(二)

林老师:

请原谅一个家庭主妇给你写这封信。

我写这篇文章是因为三天前，我第一次发现小时候甄雅带回来的饭盒里有一片萝卜干。当时我还以为是午饭时尝过菜的同学交换的。但是第二天饭盒里的剩菜又是萝卜干的时候，我就起了疑心。第三天，昨天早上，我在饭盒里放了一块炸排骨。但下午振亚带回来的饭盒里，还是萝卜干。

我认为有人在做一些偷天换日的事情。林先生，你可能知道，我老公靠微薄的工资养家糊口，所以不管是一根筋还是一个鸡腿，我都会觉得来之不易。我请求你费心找出是哪个孩子干的。为了方便你，我想告诉你，今天早上我在我的午餐盒里放了一个大肉丸。你可以看到，哪个孩子在吃这个大肉丸？

尊重和教导安全。

朱？上/更好/以前/一个姓氏

朱太太:

你来信时，孩子们正在吃午饭。现在我非常轻松地给你写信。我在哪里抓到的？小偷？是的。

三天前的午餐时，刘奕君站起来说:老师，有人错拿了我的午餐盒。？我抬头一看，那个饭盒里有个红烧鸡腿。这真的不可能是刘奕君的。我对同学说:？谁拿错了饭盒？没人来认。我不得不请刘奕君吃了它。怡君津津有味地吃着鸡腿。他没有父亲，靠寡妇缝补过活。如果不是有人拿错了，他哪来的鸡腿吃？

但是第二天，当刘奕君打开饭盒时，他大吃一惊，大喊有人拿错了。今天的是油炸排骨。我问易军带了什么吃的，他不好意思的说:只有一些干萝卜！？仍然无人认领。我也很奇怪，刘奕君也很困惑地吃着排骨饭。今天，当我们在想那个大肉丸的时候，你的信来了。

看了你的信，我情不自禁。我沿着餐厅走了一圈。走到小圆脸小孩面前，小孩抬头看见了我。他做了什么？小偷？有罪。我在他耳边小声说:？萝卜干味道怎么样？他一开始很惊讶，然后回答我:很甜，老师！？

很甜！我想起了他的话，轻笑一声走出了餐厅，身后却传来了奔跑的声音。？林老师！？他跑向我。老师，不要告诉任何人。刘奕君每天都吃萝卜干米饭，所以你现在明白了。你想让我调查的那个？偷天换日？你的孩子就是你儿子朱振亚本人！

我答应了珍雅的要求，却无法平静。

我想，虽然在这样一个混乱而丑陋的世界里，善良的本性并没有从我们的后代身上丢失，这是多么令人欣喜的事情。

当你读完这封信，你会原谅吗？偷天换日？孩子？我要为我的学生向你求情！

林？上/更好/以前/一个姓氏

(选自读者，编号16，2013)

1.所选文本中的项目符号是什么？偷天换日？到底是什么意思？

2.从划线的句子中选择？小偷？引号有什么用？

3.浅析在所选文本中添加波浪线的表达效果。

4.朱太太看了林先生的回复会怎么想？请用朱夫人的口吻描述一下。

5.研究有双横线的段落，谈谈这段与前一段在语言表达上有什么不同。

高一语文阅读理解答案:

1.用萝卜干代替炸排骨等美食。

2.？小偷？这里有一个特殊的含义，是贬义词，指的是换饭盒的爱心人士。

3.？惊讶吗？这个词描述了他被发现时惊讶的表情。很甜，老师！？简单的语言反映了默默帮助他人的人物的美丽心灵。

4.例:没想到，偷天换日的是我儿子振亚。小小年纪的他，竟然懂得默默帮助比自己更苦的同学。我真的为我儿子的行为感到骄傲！

5.前面是记叙文描述，段落是讨论。