燕子第一堂课教案

1，知识目标:

(1)学习本课七个生词，掌握帅、分、聚、加、五线谱、音符、表演、赞美诗、眼花缭乱等词。

⑵带着感情读课文，背课文。

2、能力目标:

⑴培养学生按照一定的顺序学习观察方法，把握特点。

⑵训练学生阅读和背诵文章。

3、德育目标:

(1)感受燕子活泼、可爱、耀眼的春光，培养热爱大自然的思想感情。

教学重点

体验燕子可爱又充满活力的春光。

教学困难

理解课文中的关键句子:杆子之间有几根细线连在一起，多么像一根要演奏的五线谱啊！停下来的燕子变成了一个音符，谱写了一曲春天的赞歌。

教学方法

创设情境，边阅读边欣赏。

教学准备

VCD碟片:小燕子；多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一类

一，宋简介，整体观感

上课前，老师先让学生欣赏一首歌曲《小燕子》。(打开VCD播放歌曲)

你从图片中看到了什么？你感觉如何？

(学生可以自由发表意见)

第二，观察图片，明确重点

春天就像一个童话:五颜六色，五彩缤纷，如画。小燕子就像童话里的小精灵，让人十分喜爱。今天老师给大家带来了一张美丽的春景图。请看图片，按顺序介绍这张图片。

学生可以自由描述图片的含义，并发现图片的主体是一只燕子。)

第三，品味语言，学习风景。

现代作家、文学史家郑振铎先生用优美的文字描绘了这一春景，尤其是活泼灵动的小燕子。现在，让我们看看文本燕子。

请自由阅读课文。老师相信，只要你用心读，你就能理解课文，看到聪明的小燕子在春风里翩翩起舞。是的，请停下来。

(学生可以自由阅读)

1，你从语言中看到了活泼灵动的小燕子吗？让我们一起画我们看到的燕子。

(课件勾勒出燕子的轮廓)

2.在这个草长莺飞的季节，春燕轻声说，它给春天增添了许多活力。请观察下面两段话，哪一段更有效？好吧，在哪里？

(课件演示)

下了几场阵雨，风吹动了柳条，草、叶、花汇聚成了春天。

只下了几场毛毛雨，风就吹起了成千上万的花朵散开，形成了耀眼的春天。

3.同桌讨论交流，汇报意见。

4.让我们加入这个春天的盛会，用我们的声音歌唱它。教师主导阅读，学生自由阅读。

听了大家的朗读，我想你们真的看到了生机勃勃的‘春天’。那么，你看到美丽可爱的燕子是怎样在辽阔的田野上，在清澈的湖面上，在黄绿的柳树间飞翔的吗？你感觉如何？谁懂，请站起来说。

6.停飞的燕子让人有什么感觉？请一起读第四段。

(展示)一对燕子厌倦了飞翔，落在了电线上。北极之春颂。

学生讨论“下落、停止、标记和根源”这几个词的微妙之处。

(课件演示电线和五线谱之间的动画变化)

总结:蓝天是背景，细线是乐谱，停下来的燕子，远看像黑色的音符。一个自然而巨大的乐谱展现在眼前，令人叹为观止。让我们从朗读中体会如歌的美景。

(学生大声朗读)

7.学生可以自由思考春天的赞歌。

第四，歌曲充满了情感和总结。

是啊！他们要唱出这生机勃勃的春天，这迷人的大自然，这蓬勃而无穷的力量。听，他们正在唱歌。

(播放《少年，少年，祖国的春天》)

板书设计

吞咽:猎物和触摸