关于如何做一名成功校长的思考？
校长是什么？回顾以往的研究，对于校长的角色定位众说纷纭。在本次学习中，听了华南师范大学附属中学吴英敏校长的讲座后，我对这个问题有了进一步的思考:作为校长，既要如实反映各级领导的意图，贯彻上级的部署，又要发挥办学主体的作用，带领学校办出自己的个性，形成自己的办学理念，首先要做一个思想者；构建自己的办学模式，形成自己的办学风格，是另一种方式。
设计师；如果你想把你的办学理念和办学模式转化成一个有运营意义的实体，你就是工程师。解决转换过程中遇到的问题，保证运作过程忠实体现办学理念和设计思路，这是另一个建设者。
首先是学习的意识。校长要坚持终身学习，坚持向书本学习，向实践学习，向老师学习，向外界学习。我们应该养成读书学习的习惯。要把读书、学习、积累、笔耕结合起来，把自己在教育实践中的所思所见写下来:对教育是否有感悟，是否迷茫，是否思考，是否成功。如果校长能坚持这样做，他会积累很多钱。
说到底，校长的学习是为了学校的发展。学校领导首先是教育理念上的领导，然后才是行政领导。面对知识经济和信息社会带来的快速变化，新的教育形式和新课程素质教育的实施要求校长具有先进的办学理念。只有坚持学习，才能把握时代的脉搏，跟上时代的步伐，才能使学校的教育教学思想站得正，走教学改革的正道，做一个好的思考者。
二是创新意识。创新是一个民族进步的灵魂。国民素质的提高和创新精神的培养，关键在教育。教育能不能办好，首先取决于校长的创新意识。所以，在新的教育环境下，校长的角色不仅仅是上传下达，更是遵循规则，应该定位于发展创新。变革是时代的要求，改革是成功的出路，创新是创造的结果。素质教育的改革和发展永远只有起点，没有终点。我们的校长只有把握时代潮流，在改革上做文章，在新世界中寻求出路，才能保证学校教育改革之路走在时代前列，为学校的可持续发展打下坚实的基础。
第三是榜样意识。榜样的力量是无穷的，品德是沉浮的灵魂，才华是令人信服的资本，公道正派是赢得人心的关键。先管学校，先管人，先管人。赢得了人心，减少了工作中的很多矛盾，团队和老师也会跟着做，工作也能很好的开展。所以，一个成功的校长，首先应该是做人，其次才是做官，以身作则，以身作则，廉洁奉公，给人以圣洁和美好的感觉。
第四是自省意识。校长要培养自我反思的习惯和自我反思的品质。校长要经常反思自己的思想、工作、经历和差距。经验就是财富，每个校长都有自己的经验，这是书本上没有的，也是别人教不出来的。所以校长要珍惜每一次经验，去思考，去总结，去提高。差距也是财富。我们要相信我能行，也要相信我不行。我不能成为一个提醒者，提醒自己还有差距。只有承认差距，才能努力缩小差距，超越自我。
第二，搞好制度建设，
确保管理机制顺畅。
好的制度一定会造就好的学校。听了教育家龚晓华的报告，走访了深圳和广州的四所名校，对这句话有了更深的理解:做好制度建设。
保证管理机制的顺畅是学校发展的最大支撑。一个成功的校长首先要制定一系列切实可行的规章制度作为全体教职员工的行动规范，这样才能保证教职员工的行为有章可循。该体系的构建应坚持从学校实际出发，把握以下原则:
首先是科学原理。建章立制要科学，符合学校情况和历史，突出中心，围绕办学思路和目标，坚持以人为本，服务于学生、教师和学校的可持续发展；二是公开公平原则。学校规章制度的制定不是管理者的专利，应该由全体教职工通过充分讨论，集体决定。它是全体师生意愿的结晶，凝聚着每个人的意志追求和教育理想。这样的制度更容易被教师接受，实施起来也更顺畅；第三是可操作性原则。制度的制定要合理、简洁、细致、实用，特别是一系列针对教师和学生的考核评价制度，要体现精细化、量化的特点。这样，通过系统管理，可以减少工作的随意性，实现人尽其才，物尽其用，最大限度地优化学校教育资源；第四是领导第一的原则。制度制定后，校长首先要成为制度的模范执行者和追随者。从教育理念的更新到作息制度的遵守，都要真正保证学校里的每一个人、每一件事都在制度的范围内进行，让制度成为学校发展最有力的支撑，从而达到无为而治的境界。
此外，制度实施的监控体系和信息反馈也是建立和完善制度的重要内容之一。再好的想法，如果没有变成现实，也只是空想；如果缺乏执行和监督，再好的制度也是一句空话。所以，一切指示和制度，只要传达了，就必须执行；有落实，就要有检查；有检查就要有反馈。管理者一定要公平公正的奖勤罚懒，奖优罚劣，让所有的制度都能顺利通过。当然，通过反馈环节，也要在工作中不断向师生征求一些不合理的措施，并进行调整、改进和完善。
我校在制度建设和实施方面也做了一些有益的尝试。根据学校、教师和学生的情况，结合各级教育部门的有关规定，经过教职工大会和教师代表的反复讨论，陆续制定和完善了切实可行的规章制度，使学校的各项工作有章可循。事实证明，只要把握好细节和效果，管理机制就会顺畅，就会为学校正常教学秩序的高效运行提供有力支撑。
第三，建设一支德才兼备、高效率的教师队伍。
如果说好校长是好学校，那么好团队就是好学校的关键。这是我观察华南师范大学附属中学和广东省实验中学后的感受。我深深懂得，一个成功的校长，必须着力建设一支德才兼备、高效率的教师队伍，为学生的终身发展和学校的可持续发展提供有力保障。
这个团队包括管理团队、教学团队和助教团队。根据管理学中的木桶定律，团队内部和团队之间只有资源共享，优势互补，才能物尽其用。因此，应从舆论和制度上采取一系列措施，倡导教师关系的简单化。教师中没有完美的人，只有完美的团队意识，才能提高管理团队的整体管理水平，教师团队的整体教学水平，助教团队的整体服务水平。
首先是干部的培养和使用。华南师范大学附属中学建立清晰、顺畅、高效的领导体制，对我有很大启示:一个成功的校长，要有建设年轻干部的战略眼光和宽广胸怀，要有输出优秀人才的气度和责任感，要把团队建设作为自己的主要职责之一，让团队成员团结在校长周围，形成合力，唱一出戏，下一盘棋。这主要是做好三件事。一是分工合理，职责明确，让团队成员心情舒畅，工作顺利，提高工作绩效；二是放心，放手，放权。一个成功的校长要善于用人做事，要有放心的诚意、放权的勇气和放手的措施，这样才能紧密团结在校长周围，各司其职；第三，严格执行民主集中制，重大问题集体讨论，发扬民主。
其次，教师队伍建设。
一是狠抓师德建设。师德是教师的职业道德，是教师在教育劳动中应当遵循的行为准则和必备的道德品质。教师只有严格要求自己，在各方面为学生树立榜样，才能有很高的威信，才能在教学过程中以自己良好的师德和作风为学生树立榜样，从而达到潜移默化的效果。一个成功的校长应该始终把师德建设放在十分突出的位置，强化教师爱岗敬业、依法教学、文明教学、开拓进取的意识。通过专家讲座、典型指导、经验交流、校内外培训等多种形式的活动，使教师牢固树立以人为本、以学生为本的教育理念，提高职业道德水平。当然，相应的管理制度和约束机制也是非常必要的，有利于教师在他律的基础上更好的自律。
二是多渠道促进教师专业发展。
参观完广东省实验中学，我觉得他们学校的做法很值得借鉴。他们学校以标准化的校本课程开发促进教师的专业发展。主要通过三个步骤。第一，授权是指教师从单纯的课程执行者发展为课程决策者和开发者，增加了教师对课程的主人翁感和责任感，对学校的归属感和对职业的自豪感；二是赋权，即使教师能够提高知识的深度和广度、教学技能、研究能力等。在此过程中，学校制定了个人学习与同伴互助和专家指导相结合的策略，为教师赋权的发展提供了途径和手段。三是问责，是针对前两个方面建立的监督机制，以保证校本课程开发的有效性。这些做法既挖掘了教师的潜力，提高了教师的能力，又丰富了学校的教育教学资源，可谓一举多得。
为提高全体教师的专业素质，近年来，我校确立了以发展合作教学发展教师，以发展教师发展学生，以发展学生发展学校的教学理念。构建异质、自我反思、同课互动的研究模式，实现智慧、资源、品质的享受。
本文的目的是结合师生，让师生同步成长；抓学习，让教师脱颖而出；抓反思，让教师自我提升；把握课题，提高科研水平。教师专业化水平发展迅速。在这次学习中，我看到了全国各地名校的优秀做法，开阔了眼界，也找到了差距。今后一定要立足于校本教研和培训，继续依托合作教学，建设阳光课堂，在名师指导、骨干培养、优秀课堂模式打造、班课利用等方面做文章。，从而加快教师的专业发展，使十中教育教学再上新台阶。
对助教队伍的要求主要是从认真服务学生和教学两个方面，保证全校正气凛然，与* * *荣辱与共，打造品牌学校。
一个成功的校长，绝对是教育系统的财富，是一个学校的师生和当地人民的福气。这是我在这次学习中感受最深的一个方面。通过这次学习，我觉得我有很多东西要学，要做。今后，我将秉承对教育事业执着追求的精神，精于业务，勤于政事，爱岗敬业，无私奉献，在教育的精神高地上守护理想，把做一名成功的校长作为我人生的全部追求。