初中数学训练日志

在生活、工作、学习中，大家都熟悉各种日志。很多美好的事情都记录在日志里，可以加深你的印象。日志中有哪些新的丰富内容？以下是我为大家整理的关于初中数学训练的日志。欢迎分享。

初中数学培训日志1通过远程培训专家视频授课的学习，我了解到了很多教育教学中的细节，包括一些容易被忽视、难以解决的问题。尤其是在新课改下，我对不同学困生，以及资优生应该如何因材施教有了深刻的理解。现在的孩子受社会和家庭影响很大，个体差异很大。实施素质教育，因材施教，必须以人为本，用关爱教育调节学生，让优生全面发展，后进生全面转化。

在职以来，教过的课都是平行班。平行班里，学困生居多，资优生很少。我对他们的教育方法是爱学生，细节就是在教育中灌输爱的教育。

第一，用爱讲究优生。

“优生”一般是听话、成绩好、守纪律、工作能力强的学生。由于他们的诸多优点和突出的表现，老师们往往更喜欢他们，甚至有一种偏爱。但是我们也看到“天才学生”有时会有一些严重的问题。如:骄傲，脆弱，甚至价格缺陷，在日常教育教学中多关注爱的教育，用心去关注。首先，我们必须克服我们的偏好。优生学的评价要具体，不能笼统，不能以“三好”好的一代为标准，而要以他做得好的事情为标准，避免学生形成以自我为中心的思想倾向。其次，要多与学生谈心、交流，有意识地了解他们的思想动态，传递平等、服务、奉献、爱的理念。第三，克服溺爱，给“优等生”创造经历挫折的机会，培养面对现实、克服困难的勇气。第四，要以身作则，让他们学会合作，形成健全的人格。

第二，用爱去影响后进生。

“后进生”是指那些身心都没有缺陷，但在思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。转化“后进生”是平行班教育教学中最重要也是最困难的问题。根据以下几类后进生，对症下药，分类实施爱心教育，逐项转化。

1.喜欢攻击性的学生爱打架骂人，性格倔强易怒，容易惹事。他们大多是粗暴教育、“棍棒底下出孝子”、“不战而屈人之兵”的产物，在家里得不到尊重和照顾。我们要以礼相待，在我们有优势的时候及时表扬他们，在我们有困难的时候及时帮助他们，让他们觉得老师对他们这么好，胡来有点不像话。

2.出轨的学生大多是对自己基本的物质和精神生活不满足。首先要和家长取得联系，提高他们的理解水平，在我们能力允许的前提下，尽量满足学生的基本需求。其次，可以尝试让他们做保管小东西、用钥匙开门等事情，利用对老师的信任，让他们找到自我，获得别人信任的快乐体验，改掉坏习惯。

3.对爱撒谎的学生撒谎的学生，多是父母高压政策或老师“抱怨”的产物。为了避免血肉之躯的痛苦，或者为了训斥过度，他们用撒谎来应对。这种情况下，老师要积极做家长的工作，* * *关爱学生，同时要正视客观事实，不能“拔苗助长”。其次，帮助他逐步提高学习成绩。第三，我们应该教育学生诚实和脚踏实地

4.像懒学生这样的人不喜欢工作，也不喜欢动脑筋。有一部分是启蒙时父母或老师定的目标过高造成的。对于他们，老师首先要严格管理，每天检查，不定期督促。这样不仅能让他们不再偷懒，还能让他们感受到老师的关怀。

5.好动的同学不犯大错误，犯小错，坐不住，上课不专心，自控能力差。老师要从训练行为入手，培养一些兴趣爱好，比如学画、练字、下棋等。，找出自己的兴趣爱好，逐渐养成静坐的习惯。

十年教龄，热爱学生——这是我缓解教育疲劳获得的最大经验。有经验的老师都会有这种体验。当学生意识到老师是真的爱他，关心他，关心他，无论你是耐心的帮助，严肃的批评，甚至是必要的训斥，学生都会愿意接受。这就是所谓的“师从老师，信其道”。相反，如果老师没有赢得学生的信任，即使你的教育目标是正确的，你的教育方法是科学的，教育也无法达到预期的效果。所以我认为，爱学生是教育好学生的基础。在今后的工作中，我会持之以恒，不断学习，获得更多的教育经验，为教育事业贡献自己的微薄之力。

初中数学培训日志2在这次省培训学习中，我对初中数学教学有一些体会。其中，数学空间与图形的教学主要包括图形理解、图形变换、图形与坐标、图形与证明四条线索，都是以图形为载体，培养学生的空间概念和推理能力。因此，我认为在教学过程中要注意以下几个方面。

首先，挖掘有利因素，突出空间和图形的文化价值

1首先要挖掘数学发展史。中国是四大文明古国之一。让学生了解中国的数学文化，有利于培养学生的爱国情怀，提高他们学习数学的兴趣。

2.挖掘美育因素。我们教师一定要从教材中感受美，提炼美，在教学过程中融化美的因素，让学生在几何中欣赏美，激发学生的空趣和强烈的欲望。

3.挖掘生活资料。几何是我们生活空间中的一门科学。在现实生活中，有丰富的几何知识。立体几何是学生最难的地方。比如空间与平面的剖面图，学生很难画三视图。要让学生从现实生活中认识几何，让学生在理论学习的过程中初步体验几何的实用价值。

4.加强学科知识的渗透。在数学中，几何与其他学科在内容和方法上相互渗透。比如学习相似性的时候可以结合力臂和杠杆的物理，学习反比例函数的时候可以结合电压的物理，电流强度和电阻成反比。

第二，加强几何建模，突出探索性活动。

1，收集图片资料，运用信息技术，展示变化过程，激发学习兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是学生最好的老师，所以我们有意识地在每节课前收集一些有趣的图片和故事给学生看，让学生自己体会数学的美和趣味，从而主动爱上数学。

2.使用实际模型来培养直觉理解。主要是在学习图形的理解这一节，在认识三维图形和三视图的时候，多准备一些实物模型，发展学生的认知能力，提高想象力。

3.培养学生的探究能力，让学生体验做数学的过程。在教学过程中，要让学生多自主探索，让学生主动发现问题，自主解决问题，从而获得自己的感受、体验和理解。

第三，强调合理推理，调整证明要求，强化理性精神。

1.加强几何语言训练和绘图教学是空间与图形顺利推理的前提。对于初中生来说，很难熟练掌握几何语言，但还是会画几何图形。教师要做好充分的估计，教学不能急躁，要循序渐进。从绘画的角度，可以吸引学生喜欢几何，感受几何，慢慢上手。

2.培养学生的合理演绎推理能力，要注意学生的差异性，循序渐进。初中三年级的整体要求是合理推理。初一要求推理能用语言表达，不用太在意格式。第二天形成推理格式。初三可以简化一些推理步骤。另外需要注意的是，理智推理并不是说不需要逻辑推理，而是在教学中要求不能太高。教学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础。

总之，通过这次研究，我进一步发现，在这门课的教学中，我们应该打破传统的教学观念和方法，用新的符合学生的思路和方法来教学。

初中数学训练日志3作为一名普通的数学教师，对课改的基本思想并不太陌生。但是，能够对新课程、新教材做更深入的研究、探索、思考和挖掘的人似乎并不多，而这样的学习似乎为我们提供了一个挖掘和思考新课程、新教材中更深入内容的机会。这次国培让我深深感受到，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们教育教学工作的基础。通过这次培训，我收获了很多，同时也给我的教学带来了很多新的思考。

一、通过对国培的学习，我认为要在新课程理念的指导下掌握课堂，教师不仅要有高尚的职业道德，还要有渊博的知识，这是我们从事教育教学工作的基础。我们要以这次远程学习培训为契机，继续加强自身的学习和提高，以多种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家和同行团队学习，不断充实和提高自己的专业能力和专业素质，以胜任自己的教育教学工作。

第二，通过这次国培，我在头脑中进一步确立了改变学生学习方式、教师教学方式和教学观念的重要性，并说服自己只要坚持抓好素质教育，坚持以学生发展为核心，以教师专业发展为支撑，更加重视学生的主体地位，就能实现教与学的双赢。

第三，通过学习，我解决了自己在实际教学中遇到的很多难题，比如在解题教学中如何创设贴近学生实际生活的情境，在合作学习中如何合理利用时间等。在职业道德、教育理念、教学方法等方面都有了很大的提高，在驾驭课堂、把握教材、教学设计、教学反思等方面的技能也有了很大的提高。同时更新了自己的教育理论，丰富了自己的教学经验，为以后在数学教学中进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。同时也开阔了眼界，丰富了自己。

第四，进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生意见和教师评语，及时修改、补充、调整和完善教学设计和教学策略，对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。如果一个老师坚持写教学反思，几年后很有可能成为名师。要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思、学年反思，在反思中成长进步。

民族振兴的希望在教育，教育振兴的希望在教师。它是实施科教兴国战略，实施可持续发展，全面实施素质教育，推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教育的要求，提高教师的教学能力，我有幸参加了这次培训。在学习过程中，我认真听取了领导和专家的精彩发言，认真观看了海西教育网专题培训平台上初中数学的每一个视频课件，认真做笔记，与学生在线交流，互相学习。在思想认识与教育理念、教育理论与方法、教师专业素质与素养、新课程改革、教师教学理念等方面学到了很多，对提高自身教育教学工作有很大帮助，也将对我校新一轮课程改革起到重要的推动作用。

第一，树立良好的育人观和健康的学生观。

以传授知识为主的传统教育模式已经不适应现代教育的发展要求。时代的发展和社会的进步对教师提出了新的挑战。教师应该通过不断的学习和发展逐渐成为专业人才。他们除了要有较强的专业知识和技能外，还要有促进学生发展的教育理念，尤其是在新课程下。它将以知识改变教师原有的权威形象，注重组织和引导学习过程，反思和研究自己的教学实践，以达到更好的教育教学效果。具体来说，要从以下几个方面改变我们的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，以学习能力为重心，促进学生整体人格的和谐健康发展。第二，教师要做学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者。教师在教学过程中要以研究者的心态处于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题。第四，教师要成为课程的建设者和开发者，改变以往基于学科的理论和被动实施，使课程在课堂教学中不断增值、丰富和提高。

我们要有健康的学生观，用发展的、变化的、全面的观点对待学生。学生是祖国未来的劳动者，学生是有完整人格的人，而不是知识的容器。学生有血有肉，有感情，有思想，丰富多彩。教师的教学过程应该是沟通学生感情的桥梁。教师要以适当的方式向学生倾注自己的爱，批评和表扬要始终为学生所接受，才能形成和谐的师生关系。爱是面对所有的学生，不管成绩和表现的好坏，老师的爱应该是平等而持久的，广泛而慷慨的。对于后进生，要认识到差异是客观存在的，学生的能力是多方面的，不能要求学生成为自己领域的人才；先进和落后是相对的。成功的教育是让学生共同提高。在教学中，不能用同样的标准对待每一个学生，要实行分层教学。要认真探索转化后进生的规律和方法，用发展的眼光看待后进生。只要他们进步了，教育就成功了。

在具体的初中数学教学中，尊重和承认每个学生的个性和价值，相信每个学生都能在数学上得到不同的发展，为所有学生提供公平和完整的学习数学的机会，我们应该做到以下几点:

(1)尊重所有学生，承认学生有不同的知识、能力和发展水平，能够根据学生不同的经历、特长和需求进行相应的教育。

(2)承认每个学生都能学习数学，为所有学生提供平等的学习知识和技能的机会，为每个学生找到最有效的学习数学的方法，不断对每个学生提出更高的期望。

(3)了解每个学生的特长，知道学生在学习中会使用不同的方法。在设计教学时，要考虑学生能力、兴趣、思维等方面的不同特点，据此给予针对性的指导，注意分层教学，因材施教。尽量不让学生掉队，保证每个学生都有进步。

(4)知道如何改变教学以适应学生现有的技能和经验；懂得如何建立学生的信心，鼓励学生学会应用数学知识解决实际问题；让学生明白数学是有助于智力发展的，数学在以后的生活中会发挥重要作用。

(5)善于通过观察、交谈、家访等方式及时了解学生的心理特点和思想变化。，适时适度调整课程和教学策略，提高教学质量。

(6)充分了解学生的主体地位，引导学生尝试观察比较、进行实验、分析思考，亲身体验数学知识的形成过程，掌握数学知识的基本框架体系和发展规律。

二、实施教育研究，搞好新课程的改革与实践。

教师不仅是学生学习的促进者，也是教育教学的研究者。我们在教学一线，直面问题，更有利于开展教育研究。脱离教学研究，对自身发展和教学发展都极为不利。

(1)公认教师的任务不仅仅是教学，教育研究也不仅仅是专家的“专利”。先进的教育理念和模式离不开教师的教学实践，不能总是把别人的或者原创的理论和经验套用到自己的教学中。

(2)在教学过程中，要以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的各种问题，反思自己的行为，探讨出现的问题，总结积累的经验，形成规律性的认识。

(3)注重问题解决和研究。在教育教学活动中能及时发现问题。

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