暗示教学法是保加利亚哪位心理学家创立的？

导读:在教育学的历史上，有一种教学方法叫做暗示教学法。据说是保加利亚一位心理学家创立的。你知道是哪个心理学家吗？

1.谁创立了暗示教学法？

建议教学法，又称给予法，是由保加利亚心理治疗师乔治·洛扎诺夫于20世纪60年代末70年代初提出的。这种方法从1966开始被人们采用，并推广到10多个国家，在非语言学科中的效果也很好。诺扎洛夫将建议教学法定义为创造高动机和建立激发个人潜能的心理倾向。从学生是一个完整的个体的角度出发，在学习和交流的过程中，我们努力把各种无意识结合起来。单词暗示教学法也叫启发式教学法，被称为开发人类智力，加速学习过程的一种教学方法。暗示教学法的原则是整体性原则。诺扎诺夫认为，不仅大脑，而且身体也参与了有意识活动和无意识活动的学习过程，不仅有理性活动，也有情感活动。

二、暗示教学法的基本依据

暗示教学法的基本依据有医学基础。在医学上，暗示是指一个人以含蓄、间接的方式对他人的心理和行为施加影响的功能。暗示疗法是指医生向患者暗示一些概念，让患者在接受这些概念的过程中减轻自己的心理压力和负担，然后心理学基础暗示教学法有一系列的理论基础，如教育理论、心理学理论、神经生理学理论等。心理治疗理论等。，其中心理学理论占主导地位，首先是人的暗示性，其次是人的无意识心理活动，然后是人的不注意心理反应和人的潜能。还有一个理论基础，就是暗示教学，就是运用暗示联想练习、音乐等多种综合方法，精心设计教学环境，建立无意识的心理现象，创造高度的学习动机。

第三，总结

暗示教学法也有一些基本原则。首先，学生要有自信，快乐而不紧张，理性地、无意识地调整情绪，调整意识，在设置情境中采用交际学习，在短时间内学习大量教材。其次，教师和学生应借助母语翻译相互信任和尊重，其应用策略是教师和教材之间的权威主义、童心、双重交流和高超的教育艺术。