谈谈我这一周的感受。
几年来，我一直在坚持这种形式的作文教学。每逢周一，我翻开书桌上参差不齐的周记，我的心会融入其中，和我喜欢的学生一起经历他们生活的酸甜苦辣。考试排名晋级了，学习也进步了。我与他们分享成功的喜悦；我的成绩下降了，学习也落后了。我会和他们一起总结经验，争取下次有好成绩。和同学吵架，班里发生有趣的故事，情绪波动，思想有负担...同学们都在周记中倾诉自己的故事。在周记，我看到了一个五彩缤纷的世界，在这里，我不再是一个板着脸的老师，而是学生们的知心朋友。被信任的感觉真好！
1，源于生活——命题周报生逢其时。
周记很随意。三五十个字也可以叫周记。学习任务紧张的时候，也可以临时抄一个补几个。如何培养学生写周记的习惯？如何教学生观察、体验、记录生活中的小事？从命题作文中，我想到了命题周记。我把这周发生的精彩故事命题，写成命题作文，既锻炼了大家的观察能力，又提高了写作能力。为什么不呢？因此，命题周记应运而生。
新学期开始了，班级竞选班长，所以这周有一个关于“注意竞选班长”的故事；考试快到了，会有“我在紧张备考”；考试结束了，是时候总结经验，吸取教训了，所以有我在考试中的得失。新年伊始，“我的压岁钱”出现了...这些故事发生在学生身边，他们用自己的双手体验和感受着生活。于是同学们写个没完没了，从500到600字到几千字都有。学生们显然没有把它当成负担，而是乐于用这种形式记录自己的生活。
2、高于生命——自由命题周记引发的争论
命题周记已经写了近两个月了，这种周记形式越来越受到学生的欢迎。然而全班五六十个学生每周只讲一个故事。虽然很精彩，但毕竟有些单调。生活中每天都有精彩的故事。学生的想象力太有限，不能拘泥于这种材料。能不能放下拐杖，让学生给周记写自己的问题？所以，我安排了，这周是自由命题周记。“哇”教室爆炸了，有喜悦的欢呼，也有失望的叹息。又收集了一周的周记，同学们写的故事真的很精彩。但是一篇文章《自由主张周刊给我带来的麻烦》引起了我的注意。一个学生不知道用笔写什么。从早到晚，这本自由命题的周记就像一个沉重的包袱，让他沉重到连饭都吃不好。我把这本周记拿出来让学生们讨论。我告诉你，写这种烦心事也是不错的周记。因为生活中的喜怒哀乐都是我们写作的好素材。我也让大家讨论一下命题周记和自由命题周记哪个更好哪个更差。教室里很热闹，大家各抒己见，最终达成一致:自由命题的周记更有趣，自由想象的空间更大。之后大家对自由命题周记更感兴趣，素材更广，从课内延伸到课外，从课内延伸到课外。妈妈坐火车没买票，引起了孩子的不满，于是写下“妈妈，你做的不对”；远在外地工作的爸爸回信了。
⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆⒆?⒃ ⒃?你想付钱吗？文字下移。卢帕戏？对不起你的好意。对不起你的好意。对不起你的好意。对不起你的好意。15党”；甚至一些思想上的火花，一些学习上的感悟，都被聪明的同学用“学习如马拉松”记录下来；家长会结束后，基础不好的同学用“今夜有暴风雨”写下自己面对家长责骂的恐惧和无奈。
在周记的世界里，孩子们会聚精会神地观察:春天来了，一个新的使用者住进了新的楼房，孩子们上学放学的时候会停下来片刻，仔细观察燕子筑巢的情况；在周记的世界里，孩子会用心去感受爱:在母爱里，孩子感受到母鸡妈妈勇敢地和狗搏斗保护幼崽的伟大；在《妈妈的唠叨》中，孩子们深切地感受到，妈妈的每一句唠叨，都是妈妈爱的语言；在周记的世界里，孩子们有展示自己的舞台。他们第一次主持班会。一班班主任写了《班会招考》，详细记录了主持班会的一系列准备工作。在周记的世界里，孩子有更多的想象空间。路边一座废弃的老房子引起了孩子们的好奇和联想，于是他们写了一部老房子的悲剧。在周记的世界里，孩子的眼界是那么的宽广，宽广到甚至可以容纳整个世界！
周记拉近了我们师生的距离；周记，让我重新认识了身边的这群同学。在我眼里，他们不再是初一读书的懵懂少年，而是热爱生活、关心世界的阳光男孩、快乐女孩。
3.品味生活——给孩子最高的奖励？台上念周记。
孩子们养成了每周写日记的好习惯。当他们高兴的时候，我想，应该给他们什么样的奖励呢？一支笔，一本书，太俗气；口头表扬太轻微，没有成就感。我顿悟了。三尺讲台在孩子眼里不就是三尺神龛吗？同学们羡慕的眼神和热烈的掌声难道不是对他们的最高奖励吗？站在高高的讲台上，满怀激情地阅读自己写的周记，是一件多么值得骄傲的事情！所以，我对孩子们最高的奖励就是上台看周记。一时间，能够在讲台上看周记成了一种荣誉，一种渴望。孩子们都期待能在领奖台上一展身手。优秀的学生把上台读书当成鞭策，基础差的学生把上台读书当成渴望。到目前为止，有一些优秀的作家，有一些中等水平的学生，也有一些偶尔有精品上台读周记的差生。领奖台不再是作曲大师的专利，而是每个人都可以攀登的高峰。
翻开学生的周记，有几万字。更重要的是，孩子在写周日记的过程中，热爱生活，关注生活，积极参与生活，学会用自己的笔记写下成长路上的喜怒哀乐。是周记，给他们提供了一个表达自我，展示自我，挑战自我的空间。
如今，在我们班，没有人害怕写作文。他们积累了生活中的第一手资料，他们有丰富的情感。他们为什么要担心写不出漂亮的作文？
我喜欢《周记》的作文形式。《周记》为我的作文教学开辟了一个全新的空间。我称之为作文教学中一道亮丽的风景线！