幼儿园中产阶级的生活区放什么？

神奇的大自然对孩子有着神奇的魅力。把一些自然资源搬到儿童的活动区域，有助于儿童在感受、观察、记录、繁衍的过程中，对自然界中的生物形成更加客观、科学的感性认识。

在活动室里摆放几盆鲜花和金鱼，不仅是美化环境的装饰，孩子们还参与挖土、播种、栽苗、浇水、喂食、换水等。即使他们所做的只是帮助，但这种与自然接触的经历和活动对促进他们的身体或感官发展非常有益。同样，动物和植物都是有变化的事物。通过这种种植养殖体验和活动，他们可以亲身感受到这些变化。这种亲身经历对他们来说很重要。同时，在种植和养殖活动中，我们可以学会亲近和爱护动物和植物，注意它们吃的不同食物，叶子和花的不同形状，知道它们的生死。所以我们会学习细心呵护的方法，在收获成果中体会这些生命的成长和改变，体会参与和成功的喜悦。那么有哪些动植物适合在自科区养殖和栽培呢？

一般选择玫瑰、石榴、木槿等颜色鲜艳的观赏性盆花，也可养鸡冠花、向日葵、凤仙花等成活率高、管理方便的花卉。此外，菊花是秋季的典型花卉，水仙是冬科和自然区的理想花卉。孩子们可以观察花、叶子和气味的不同。

采集容易栽培、成活率高的牵牛花、凤仙花、鸡冠花、向日葵等花卉种子，利用雪糕盒、罐头盒、旧铁碗、方便面盒等废旧物品作为花盆进行栽培活动。还可以在栽培的时候做一些小实验，比如种一盆带根的洋葱，再种一盆断根的洋葱，每天给两盆洋葱浇水，观察变化。

小鱼、乌龟、龙虾是最常见的动物，孩子们都很熟悉和喜欢。春天养蝌蚪养蚕很容易。引导孩子用放大镜观察蝌蚪变青蛙的过程:卵-蝌蚪-长后腿-长前腿-短尾巴-青蛙可以用图片记录下来。蜗牛、泥鳅、蝉，夏天好养。秋季容易饲养的昆虫，如蟋蟀、蛞蝓、天牛、金龟子等。，可以抓起来养在烧杯里。

第二，在生活中，根据孩子的兴趣选择材料投入科学区。

心理学家布鲁纳认为，感兴趣的材料是学习的最佳刺激。重点放在孩子喜欢的东西上:石头、水、各种镜子、磁铁、贝壳、各种质地的球、各种颗粒状的食物、各种玩具等。平时注意观察和联系家里了解孩子的兴趣点，设计活动目标，有意识地收集相应的活动素材，充分让孩子玩这些有趣的东西，从而达到活动目标。

为了让孩子有目的地探索这些东西，我们也必须提供相应的辅助材料。如:放大镜、各种分拣盒、各种塑料管、手电筒、电池等。孩子们可以通过辅助材料更彻底地观察和接触要学习的东西，也可以用某些辅助材料做某些实验，发现现象和问题。比如让孩子研究摩擦起电的实验，就是提供玻璃棒、纸片、毛巾，用毛巾摩擦玻璃棒的一端，还有丝绸、羊毛。此外，孩子可以发现玻璃棒吸附纸屑的现象，思考擦过的玻璃棒有静电的结论，探索不同材料擦过的玻璃棒能否带电，可以让孩子发散思维。

第三，将主题活动的课程目标延伸到科学领域的生成活动，并准备相应的材料。

根据幼儿园主题课程的计划，我们也相应地将材料放在科学区。在“最好的我”主题中，我们在科学区放置了不同种族的图片，让孩子们观察和了解黑色人种、白色人种、棕色人种、黄色人种等。，让孩子观察比较，收集各种动物特殊技能的信息，鼓励孩子互相交流，讨论自己的发现。儿童在科学领域的相应活动延长了儿童的学习时间，巩固了课程。

“妙妙的鼻子”主题活动，提供各种不同口味的物品，让孩子去闻，继续实验，做香水。收集各种纸质防水物品，如一次性纸杯、牛皮纸袋、牛奶盒等。，并放在科学区，提供相应的水给孩子实验。收集各种蘑菇，菌类，荷花等图片。，让孩子自由观看，丰富相关知识。给孩子提供蘑菇等实物，用放大镜和录音笔、纸进行观察和记录。

“忙市”提供瓶、碗、筷、勺、各种豆类等容器。孩子们根据容器上的点和数字取出相应的豆子。提供各种豆子，并在下面做好标记，让孩子能认出各种豆子。

第四，随机设置儿童美术活动成品或半成品的科普区。

如果能合理利用儿童艺术活动的成品，也可以作为科学区的探索素材，让孩子有重新开始的机会。比如，把艺术活动制作的小风车放到科学区，孩子可以通过玩耍感受风车的旋转速度和形状之间的关系。比如，孩子收集各种材料做成的蔬菜、水果、肉类菜肴，通过无序的排放，让他们去探索，科学分类，提出各种方案。

好奇心是孩子的天性，每个中产阶级的孩子在演奏音乐上都有着强烈的求知欲。基于此，一个拥有丰富有趣的自然和物理科学以及关于地球和环境的材料的科学区，当然可以吸引幼儿去探索和研究。因为我们认真细致的材料，孩子们对参与科学的区域活动很感兴趣，也能以更科学的态度看待问题，更主动、积极、创造性地探索。