辩论赛:老师应该严于学生还是宽于学生？急！我是一名教师，应该对学生严格要求。

何文超

大家好！

21世纪是人性的时代！(语气沉重，表情自信，停顿)各位，这是真的。重视人、尊重人、塑造人、发展人，已经成为文明社会的精神和现代管理的基本理念。可以说，人性化管理已经在我们的社会中广泛实施，它有两种模式，即宽松模式和严格模式，两种模式都可以实现人性化管理。但是刚才对方辩手好像混淆了一些隶属关系，真的让我们觉得很遗憾！

什么是管理？通俗地说，就是计划、组织、领导、控制。

松散管理是一种控制较少、自由较多的管理模式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿行事，以实现组织目标。

严格管理是一种在计划、组织、领导、控制等各个方面都严谨、审慎、认真、理性的管理方法，能使组织的所有成员严格遵守规定，实现组织目标。

我们的观点是，松散的管理对大学生弊大于利。为什么这么说？

首先，从社会现象来看，政府机构的松散管理使得《中华人民共和国教育法》规定的“两个提高”和“三个增长”无法实现，教育经费占GDP的比重在2003年不但没有增加，反而比2002年下降了0.04%，同时各种乱收费层出不穷；司法部门管理松散，导致一些公司在招聘大学生时存在性别歧视或搞招聘欺诈；学校管理松散导致部分老师不备课，上课迟到等等。

从伦理的角度来说，实行宽松的管理，对于自制力强的人才来说是好事，但对于自制力差、依赖性强的弱势群体来说，却是莫大的悲哀。强者愈强，弱者愈弱的恶性循环，不符合文明社会“保护弱势群体”的基本伦理规范。对于大学生来说，弱势群体的衰落，预示着大学功能的放弃！

一般来说，管理的本质是追求效益。严格的管理更有利于管理目标的高效实现。它不仅不断监督执行者是否齐心协力向管理目标靠拢，而且随时进行必要的纠正。可以从社会、集体、个人角度充分保障我们学生的权益！相反，松散的管理，其自由和轻松并不能有效保证各级管理职能的有效执行。本来我们社会的各种管理都趋于人性化，这是好事，但正是因为松散的管理有其不可避免的弊端——要看执行者的自觉，所以好的管理的初衷最终是无法实现的！

所以我们坚信松散的管理对大学生来说弊大于利！

依恋理论中的一些重要概念:

宽松放松；少一点管制，多一点自由。

严格遵守制度或者掌握标准。

宽松和宽松宽松是一种状态，是相对的，就内容而言；宽松的风格是一种模式，这是固定的，就形式而言。

人性化管理重视人作为人以人性存在的管理。尊重人性，引导、塑造行为，以习惯管理，注重人的创造力，以创新推动发展。

大学的职能是培养人才，发展科技，服务社会。

2003年教育经费占国内生产总值的比重仅为3.28%，比2002年的3.32%下降了0.04个百分点。1993年政府颁布的《中国教育改革和发展纲要》明确规定:“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比重，到本世纪末达到4%”。

效益、效率和收入。松散管理给管理者和被管理者一个目标，希望他们自觉向目标靠拢；严格管理也给管理者和被管理人一个目标，但督促和监督所有管理对象必须向目标靠拢，否则要及时纠正。显然，后者的效益要高于前者！

解决问题的策略:

1，“松散管理”是指在社会各个领域实行这种管理方式，对大学生的自我发展有害。不是“大学生懈怠管理”！！！我们应该尽可能地扩大“宽松管理”。比如对于老师懈怠管理，老师上课迟到，不备课；州政府部门管理松懈，有法不依，执法不严，导致腐败，阻碍了对高等教育的持续支持。教育法规定的“三提高”之一是国家逐年提高教育经费占GDP的比重，但去年实际上下降了，这对国家来说是违法的；社会就业市场管理松懈导致学生兼职时被骗，毕业后求职时受到歧视(如歧视女性、矮个子)，却得不到相关部门的帮助！……

任务:列举其他方面“管理松散”的例子，找出有具体名称、时间、事件的案例。特别看看中共中央最近颁布的保持党员先进性和反腐败的材料，表明党中央决心摒弃松散的管理。

2.管理权威亨利·法约尔指出，管理包括五项职能:计划、组织、指挥、协调和控制。(后来史蒂文·罗宾斯将其修改为:计划、组织、领导和控制)“松散管理”就是在这五个方面尽可能少地做出限制，让管理者和被管理者按照自己的意愿尽可能地发挥。管理的要素包括管理主体、管理客体、管理过程、管理目标和管理环境。“松管理”就是不管外力的引导和影响，尽可能地保持这五行的原始状态。

任务:寻找或设计这五种功能和五行在放松条件下如何产生负面效应的例子，并加以简化。

3、我们坚持严格管理才能产生效益，也就是说我们必须严格执行各项管理活动，即使是一项人性化的管理措施，也必须严格执行。比如学校本来规定11点半断电，但是改了，连续断电。这是人性化的规定。但如果是“管理松散”，宿舍可能心情不好就开，心情好就不开。反正管理是松散的，管理主体和客体都很容易按照自己的意愿行事。如果同学们不满意，可以自己动手DIY，改装电表。

任务:找出著名培训课程《赢在执行》的相关资料，论证“严格执行”的必要性和懈怠管理的危害。另外，我在想一些相关的例子。

4.我们坚持松散管理，不等于人性化管理，不等于以人为本。

任务:我们的战略是将人性化管理描述为21世纪的普遍管理。它是一种先进的管理理念，可以通过两种方式实现。换句话说，以人性为大前提来讨论我们今天的辩论，无论哪一方，都同意这个观点。请找到相关资料来论证这一观点，并举例说明。

5.我们坚持严格管理是有哲学意义的，这是一切事物发展的必要前提，而这种哲学意义对大学生世界观、人生观、价值观的形成有很大的作用！

任务:搜索相关哲学书籍(哲学史)，摘录古今中外哲学家的相关论述，论证这一观点。

主持人(苏宏波):老师们大家好。随着素质教育的发展，人们越来越意识到教育理念的重要性。可以说，只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。但是，有的人比较清楚，有的人比较模糊。关于对待学生是严还是宽，也有很好的争论。那么在教育学生的时候，是“严于律法”更重要还是“宽容人生”更重要呢？今天我们请来了我们学校的8位老师，就“老师教育学生，严与松哪个更重要”进行辩论，希望能给大家带来更多的思考。

下面介绍一下这场辩论中坐在大屏幕左侧的人。他们的观点是，老师教育学生，严比松更重要。坐在大屏幕右边的是对手。他们的观点是，教师在教育学生时宽严相济更重要。欢迎他们。我来介绍一下比赛规则:本次比赛有三个环节:

第一个环节是论证阶段。赞成者和反对者之间的辩论表明了我们自己的观点。每人发言不超过三分钟。

第二个环节是自由辩论。正反双方可以自由辩论，各抒己见。告诉对方自己的理由。每人发言不超过1分钟，总时间为9分钟。

最后，双方对四场辩论进行了总结，重新强调了各自的观点。每人发言不超过三分钟。让我们开始辩论。有请正方主持人(赵婷婷)和另一位辩手:

大家好。我们的观点是，现代教育离不开严格。俗话说:“无规矩，不成方圆”就是对学生的严格要求。没有严格的要求，学生放任自流是不负责任的表现。严格教育是中国的传统教育。虽然它的历史发展发生了很大的变化，但它仍然是适合中国现代教育的一种优秀的教育方法。严教育不仅在教学上严格，在管理上也严格。古今中外，许多著名大学都把严作为办学之本。今天的牛津、哈佛、北大、清华等世界一流名校，都是以治学严谨为宗旨的。从古到今，有骨气有志气的年轻人很多，他们的成长和成功都凝聚着严师的心血和汗水。这样的例子不胜枚举。无论谁被问到少年读书时最难忘的老师是谁，大多数都会回答:对我最严格的老师最难忘，因为老师对我的严格是他对我的关心和爱护。没有老师的严格，就没有我今天的成就。严格的教育是青少年成长和成功的关键和必要因素。“像杀孩子一样宠孩子”适用于家庭教育，也适用于学校教育。毕竟小学生还小，自控能力差，社会经验少，缺乏明辨是非的能力。如果单纯依靠激励教育和赏识教育，效果并不明显，必须以严格教育为主要教育手段。现在的学生不是缺乏沟通、动力或欣赏，而是缺乏严格的教育。严格教育并不意味着老师滥用凌驾于学生之上的权力，也不意味着老师不尊重学生的人格。一个教师不仅要有丰富的知识，善于传授知识，而且要善于严格教育学生如何做人，以自己的言行对学生提出严格要求，为学生树立榜样。这样的老师是负责任的，是尊重学生人格，关爱学生成长的体现。总之，先进的时代和教育的发展离不开严格的教育。主持人:我们来邀请反对的一方来进行论证。反方(赵昌美)为主持人，反方辩手:

大家好。我们的观点是，老师在教育学生的时候，宽比严更重要。心理学研究表明，在没有精神压力和心理负担的情况下，学生的大脑皮层容易形成兴奋中枢，激活神经系统，使感知、注意、记忆、想象等心理活动处于积极状态。也就是说，小学生创新意识的形成尤其需要一个宽松和谐的环境。如果学生在课堂上坐立不安，就不可能产生创新的火花和动力。因此，在教学中要创造宽松的教学环境。允许学生犯错。《学习的革命》一书认为:“真正的学习应该创造一种轻松的氛围。”在教学中，我们的首要任务应该是如何创造一个民主和宽松的教学氛围。在课堂上，如果老师们集中发言，任何问题都是终局的，把学生的思路引导到所谓的正确答案上，我们很难相信这样的课会受到学生的欢迎。因为所有老师的课堂努力都是为了匹配答案。为了接近标准，明显教学氛围凝重，教学方式生硬。长此以往，学生必然会失去学习单词的兴趣和动力。教书育人就是传授知识，引导灵魂。自古以来就是一个轻松的职业。在科技越发达、信息越畅通的今天，对教师的文化技能、知识更新、课堂艺术等要求也越来越高。除了课堂教学和作业批改，老师也要学会拥有宽松的课外时间。比如，语文老师除了上课，还要有时间看报、上网、查资料。这样才能更好的理解和引导学生。主持人:好，我们进入自由辩论阶段:对方辩手张虹说得很好，我们的首要任务应该是如何营造轻松的教学氛围。但是，要给学生创造一个民主、宽松的学习氛围，必须要有纪律。否则，有的孩子自由轻松，有的孩子可能会失去自由轻松的学习环境。如果让一个孩子在教室里按照自己喜欢的方式自由学习，他确实很满足，但是其他孩子呢？所以，我们对孩子不严格是不可能的。另外需要注意的是，所谓严格，并不是指苛刻、死板、固执己见，而是从学生的根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确、严格的教育和引导。

另一方面(张)，我认为另一方的辩手混淆了宽大与放任，宽大不同于放任，更不同于放纵。他不得不解除封锁、禁令、限制等等。换句话说，所谓的宽松管理，并不是让学生放任自流，胡作非为，而是给学生一个相对宽松的环境，让他们的个性得以释放，才得以施展。从这个意义上说，当然对学生来说，宽松管理利大于弊。

方正(张艳)辩称对方相对放松，说明应该有一个放松的度。比如我们制定的“学校日常规要求”和“班级公约”，就是让学生知道什么不能做，什么不能说，用有形的具体规定来规范学生在一定纪律下的言行。所谓“没有规则，就没有方圆”就是这个道理。所以教育教学要以严为主。另一方面(赵昌美)，老子说:“人要顺地，地要顺天，天要顺道，道要顺自然。”一切都要顺应自然的发展，人的成长也要顺应自然。方正(赵婷婷饰)我们所熟悉的方仲永不就是一个在轻松的环境中自然成长起来的人吗？他的结果呢？难道钟勇一事无成只是他的错吗？他的老师和父母没有对他的后天成长进行严格的教育，导致他的教育失败。这不能不说是一大遗憾。请问对方的朋友，如果博雅教育有利于人们成功，那么钟勇怎么了？他那么聪明，为什么没有成功呢？

当然，大家都知道对方(张)伤害的故事，但仅凭这个例子不足以说明对方辩手的观点。相反，牛顿、爱迪生、爱因斯坦的故事，大家肯定都耳熟能详。他们没有在学校的严格管理下充分发挥自己的才能，却在如此宽松的环境下在课后充分发挥了自己的才能，最终获得了成功。我觉得对方辩手应该想想自己观点的正确性。方正(胡倩倩)要求另一名辩手不要把一个案件作为一个整体！我国古代以治校严明著称。今天的牛津、哈佛、北大、清华等世界一流名校，都是以治学严谨为宗旨的。这些名校有严格的教学制度和管理制度，还设置了激励机制，在教学中也提倡激励教育和赏识教育。然而，严格的教育仍然主导着教育。正是因为这些名牌大学有着完整而严格的教学和管理制度，才为世界各国培养了许多科学家、政治家和艺术家，为世界人才事业做出了巨大贡献，也使其“名牌”之名历久弥新，令一代又一代学子敬仰。当曲敏谈到哈佛等一流大学时，他应该谈谈它们的录取制度。他们从来不用死板的笔试来决定考生的录取资格。他们的面试五花八门。比如剑桥三一学院的面试问题是，为什么照镜子的时候是倒着的而不是上下的？这充分体现了名校宽松的录取标准。

在教育制度上，郑方(胡倩倩)可以根据自己的实际情况，制定出具有自己特色的严格的教学制度和严格的管理制度。在校学生只能按照学校的规章制度完成学业，否则不能毕业。一旦有学生违反校规，就会按照规定毫不留情的处理。

对手(曲敏)提到了学习的严格性。我想举个例子。有一本畅销书《窗边的小豆豆》，讲的是小豆豆小学一年级的时候，因为不能适应严格的管理制度，被劝退了学。豆豆的妈妈把孩子转到了巴学园，豆豆的天性在这里得到了充分的发挥。最终，她成为日本著名主持人，成为联合国官员中最懂孩子的人。她是黑柳彻子。方正(张虹)给辩手举了一个日本的小例子。我们不妨举个日本的例子:宽松教育起源于20世纪70年代的日本，当时日本的内容是减少课时，增加课外时间。根据联合国教科文组织2004年的研究报告，日本中小学生面临着学习能力下降的问题，宽松的教育是最直接的原因。从此，日本实行了近30年的宽松教育遭到全民反对。其他辩手对此如何解释？一个小豆豆的成功怎么能和一个民族的发展相提并论？

反对(王靖雯)日本的教育不能代表全世界的教育。对学生的松散管理不仅仅是学生个人成长环境的问题，更是关系到整个社会和国家前途命运的关键。教育部一再强调“以人为本，以学生为本”的教育理念。什么是“以学生为本”？处处限制学生，扼杀学生个性发展，是不是“以学生为中心”？把学生关起来，按照一个模式去教育，有没有可能为社会培养复合型人才？方正(张艳)可能是由于近年来片面强调赏识、尊重和以人为本的教育，学校和家庭对孩子形成了畸形的保护，使孩子产生了不健康的认知心理，越来越难以管理。有些学校一味纵容孩子，把对孩子的严格要求视为与新课改理念的矛盾。老师根本不敢在孩子犯错的时候管孩子，于是出现了所谓的无批判教育。我走到了教育的另一个极端——纵容孩子。所以，如果不严格要求孩子，赏识鼓励教育是达不到预期效果的，甚至会走向反面。反方(王靖雯)要求对方的辩护朋友注意你的观点，这是片面强调“以人为本”，而我们追求的是全面“以人为本”的结果。……

主持人(打断):时间到了。对立的辩手相持不下，是分不开的。现在，进入总结发言阶段(赵婷婷):各位主持人，各位反方辩手大家好！我们的观点是，现代教育离不开严格！中国有句古话:“严师出高徒”。只有严格的教育才能实现教育的社会目标，培养高素质的学生，更好地体现教育对社会的重大意义。在学校教育中，严格要求学生的必要性毋庸置疑。这是因为这不仅是社会对教育的要求，也是学生和家长对教育的希望。调查结果显示，100%的学生家长愿意选择对学生要求严格的学校和班主任，98.3%的学生的意愿与家长一致。在学习上，给孩子创造一个自由轻松的学习氛围，并不意味着可以抛弃严格的管理，必须用纪律来约束。否则，一些孩子可能会失去自由轻松的学习环境。在道德教育中，正是由于一些老师和家长的盲目纵容，才导致一些孩子误入歧途。孩子毕竟是孩子，孩子的是非观念、理性思考和判断能力只有随着年龄的增长和知识的丰富才能全面。在孩子的成长过程中，如果不严格要求，随时都有误入歧途的危险，所以严格要求对成长中的孩子有着特殊的意义。“防微杜渐”、“勿以小恶而为之，勿以小善而为之”，学生行为习惯的教育自古有之。作为老师，我们能对学生的这些行为视而不见吗？当前，社会发展正处于社会道德标准与中国传统文化和西方文化碰撞的时期。不能盲目崇拜的西方生活方式和教学模式不符合中国和中国的国情。创新教育对一个国家、一个民族来说意义重大。与素质教育一样，创新教育强调学生个性的发展、思维的流畅性和独特性。但离不开丰富的知识积累、严谨的治学精神和思维训练，所以离不开严格的要求。严格要求孩子科学、系统、持续，学校和家长要统一标准。不能在学校严，在家庭松；老师严，家长松；严父母松祖宗。在具体操作中，要摆事实，讲道理，以身作则，批评教育，在法律允许的范围内适度使用惩戒措施，这也有利于严格要求孩子。

综上所述，“严”是教育的法宝。教育者只有把握好“严”的尺度，才能发挥更大的潜能，培养出有个性、有创新精神的新时代建设人才。最后重申我的观点:现代教育离不开严格！

(曲敏)反方总结陈述:主持人，反方辩手，我想用一个故事来总结:有一个在医学院读书的男孩，他对医学不感兴趣，却对计算机着迷。当时还没开放的时候，这个学校的校长就懂得对学生实行宽松的管理，让学生的潜能得到发挥。于是，他从各方面支持这个男生，让他从当时的零售商那里买下降价的IBM个人电脑，在宿舍改装升级后卖给同学。这种电脑很受欢迎，各大公司纷纷购买。23岁时，他用18万美元的资金成立了自己的公司。十年后，他创造了一个类似比尔·盖茨的神话，资产43亿美元。他就是迈克尔·戴尔，美国戴尔公司的总裁。戴尔的成功在计算机界缔造了一个神话，最终得益于开放式管理。试想一下，如果不是当时校长的松散管理，戴尔可能还是一个普通的医生，但计算机世界已经少了一个大师和天才。21世纪什么最贵？天赋！只有实行宽松的管理，给学生相对自由的空间去充实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。每个学生的身体里都藏着一个装满火焰的黑匣子。只有松散的管理，才能找到打开这个黑匣子的钥匙，才能让它释放出最大的生命之光，让这道光照亮每一个学生的人生之路，让中国大学生昂首阔步，以过硬的能力和一流的素质走在时代的前列！所以，对于学生来说，宽松管理的利大于弊是不争的事实。主持人:双方真的很生气，带给我们很多思考。我想起《精彩》和《可怕》中的一句话:“精彩”还是“可怕”，这两个极端的论断有一个相同的出发点——那就是爱。在爱情的鼓舞下，我奋力向前。美国剧作家巴德。正是有了这种和谐的父爱和母爱，舒尔伯格最终走上了作家的道路。希望我们老师在工作中能协调好严与松的关系，用你们的爱培养出更多的人才。

你自己看看吧。你可以改变它。在任何阶段都非常实用。