如何利用电脑创造远比传统教学更有启发性的教学情境？

一、问题的发现和提出:现代信息技术的快速发展促进了现代教育技术的快速进步。作为一种高科技产品，计算机辅助教学也正在融入我们的课堂教学。在数学课堂教学中，利用计算机处理数字、字符、图形、图像、声音和动画，给初中数学教学改革带来了新气象，打破了数学课堂教学的沉闷气氛。但是，在具体的操作过程中，存在很多问题。1，墨守成规在普通的数学教学中，我们的一些老师习惯了传统的一支粉笔、一块黑板、一本书“征服世界”，认为传统的教学更直接、更实用、更省时省力，平日课堂教学也很难过问多媒体技术，只有上公开课的时候才忙于制作课件，于是所谓的多媒体教学就成了观摩课、评优课的专利，成了“花瓶式”2。课件使用过多，过度使用，所以很多教师为了体现课堂教学的现代意识而使用多媒体课件。这样上课就会热闹很多:一会儿放图；放一会儿音乐；片刻是实践的投影；然后就是视频解说。忙得团团转。明明板书就能解决，却要用投影仪打字；明明老师的听写更有效，却执意要通过朗读和录音来完成。从上课到下课，电脑和投影仪几乎一直在工作，没有喘息的机会。面对如此热闹的场面，我常常感到眼花缭乱。可想而知，学生的学习效果会是怎样的。3.以课件为教案有些老师会自觉不自觉地认为，编写制作多媒体课件就相当于备课，这是错误的。虽然多媒体课件技术是一项非常先进的技术，但它只能是课堂教学的辅助手段之一。课前要认真备课，写好教案，这样在课堂教学中才能有的放矢，有法可依。多媒体课件在时间或内容上不能覆盖一节课的教学，只能是一种辅助教学手段。有的老师用现成的课件，失去了教学和课堂的个性化设计，师生都被别人(课件设计者)的想法牵着鼻子走，谈不上老师的领导，谈不上人生的课题。这种缺乏个性化的课堂教学必然会厌倦形式。这让我想起一句话:“本末倒置”。4.课件与教学内容融合不佳多媒体课件使用中存在“两层皮”现象，即学生提出问题后，在没有充分思考和谈论之前，不愿意回答，因为感觉就像在看一场比分已知的体育比赛。这样的课件不仅起不到辅助教学的作用，还会影响学生的学习。多媒体只是手段，不是目的，要正确理解。只有把它放在课堂教学的正确位置上，才能有效地最大限度地发挥它在课堂教学中的作用，克服它的缺点，适应形势，让多媒体真正走进课堂。二、解决方案及保障措施:如何有效地将黑板、粉笔、书本、教师的讲解转化为电子信息系统及其组合提供的现代信息技术，缩短“磨合期”，让教师掌握现代教育技术，提高教学效率，是很多学校面临的问题。本文结合我校的实践经验，对现代教育技术的有效培训进行了探索和思考。彻底转变教师观念是前提。随着信息技术的飞速发展，计算机进入学校，网络教学成为一个新鲜而陌生的名词。它也导致了课堂教学模式的深刻变化和教师角色的转变。虽然很多老师都意识到不学习现代教育技术是不可能的，但是被动的学习现代教育技术，或者学而不用，在精通的传统教学模式下会导致很多“徒劳”。怎样才能让老师意识到掌握现代教育技术的重要性？我校从事电化教育多年，对现代教育技术的发展有着深刻的认识。可以举办现代教育教学理论讲座和学术报告结合专家讲授课堂实例更新思想，让教师从传统的“教师”观念中解放出来，树立新的教师观、学生观和教育教学观。二是用现代教育技术的例子激励教师。我们组织骨干教师走出去，到应用现代教育技术的先进地区和学校学习，开阔教师的视野。我们还组织教师观摩应用现代教育技术的优秀视频课程、示范课程和研讨会，让教师不仅感受到现代教育技术的应用使学生激发和发展各种潜能成为可能，而且认识到应用现代教育技术是深化学校教育改革、全面推进素质教育的有效举措。同时感觉身边的老师都能在短时间内掌握，揭开了应用现代教育技术的神秘面纱，让老师们充满了信心。保障措施:(1)制定鼓励政策，举办各种教学活动。教育技术应以技术发展为基础，以技术在教育教学中的应用为核心，以优化教学过程为目标。学习和训练的目的是为了使用，使用是首要的。现代教育技术的使用率是评价教育技术实际效果的主要标准。学校制定了管理和鼓励政策。1，固定指标。学校明确规定，每名教师运用现代教育技术的比率应占教学时数的一定比例；2.设定条件。将现代教育技术应用作为评价精品课程、示范课程和研讨课程的参考条件；3.抓评价:开展课件制作的评价活动；4.建立应用现代教育技术积极分子的典型选拔制度。这一系列措施激发了教师运用现代教育技术的主动性，使应用现代教育技术、优化教学过程成为教师的自觉行为。(2)发挥学生的监督作用。1.每天班级的微机管理员要记录班级的多媒体使用情况，让使用的老师签字确认。在学期结束时，指导办公室将对每个老师的多媒体使用情况进行统计。用法和老师的考核挂钩。2.每次使用多媒体时，都要对学生进行问卷调查，以了解他们对教师课件的满意度。包括课件是否实用，对自己的学习是否有帮助，是否能提高学习效率。并将学生对教师满意度的调查作为教师考核的内容之一。(3)充分发挥校园网的基站作用，不断向外延伸。随着信息技术的飞速发展，知识的更新速度越来越快。作为一所建有校园网的学校，为教师提供了相对丰富的素材库(包括文字、图片、视频素材、CAI课件经典、音乐等。)以便教师根据需要方便地选择和使用各种资料。这些资料不仅有专人收集，而且所有老师都可以利用校园网互联的优势来扩充内容，这无疑让校园网驱有了灵魂。随着我们育华学校主页的建成，与互联网的连接，教师继续教育新模式的形成，教师通过互联网向全国各地的同行咨询，增加了信息量，大大提高了备课质量。现在老师可以在课前制作教学内容的课件，老师可以在家里访问学校网站查询备课的内容和资料。学校还把优秀教师的讲课视频放在学校网站上，教师可以随时从中学习优秀的教学方法。教师正确、合理、高效地利用互联网资源，不仅可以培养自己获取和更新知识的能力，还可以通过计算机和网络的强大功能，探索新的教育体系和教学模式，培养适应信息时代需要的新型人才，从而保证更高的教学质量和教学效率，适应知识快速更新的发展趋势。使“以人为本”的作用充分发挥出来，从而最大限度地发挥网络资源的潜力。以教学科研为先导，以培训和教师自主学习为基础，以交流合作为手段，以提高全体教师素质为目标，建设一支适应时代社会发展和教育发展的教师队伍，真正成为推动实施素质教育、为中华民族伟大复兴培养更多创新人才的强大力量。三。解题过程中遇到的困难及调整策略学校很多电教设备都有配备并不断更新，给教师的教育教学带来了很大的便利。但由于很多老师平时忙于教育教学，而现代信息技术的学习大多涉及计算机的基本操作和相关教育教学软件的学习。虽然我们花费时间和精力试图掌握这些知识，但是教师通过亲身摸索，仍然很难在短时间内掌握身边电教设备的使用。而且计算机技术的快速发展和部分教师的畏难情绪，造成了教师对电教设备的掌握和使用差距较大。而且统一培训造成了一部分老师吃不饱，一部分老师消化不了。如何全面提高教师水平，让一些教学“擅长这个”，是很多学校面临的问题。我们根据老师的年龄提出不同的要求，分层次进行培训。计算机文字处理、Excel电子表格、powerpoint课件制作等基本操作的全日制培训，校园网、互联网的简单应用，Authorware课件制作、Frontpage网页制作的分层次培训。分层次满足以下要求:a .全体教师:了解计算机基础知识，掌握通用词表处理软件的使用。了解计算机信息网络的基本知识，能够利用计算机信息网络获取信息。了解多媒体技术，具备使用多媒体教学软件和管理软件进行辅助教学和制作简单辅助教学课件的能力。b .中青年教师:掌握基本的软件操作技术，熟练运用多媒体教学软件进行辅助教学，运用计算机多媒体技术开发制作辅助教学软件，指导学生用计算机处理信息和学习，运用计算机和信息网络进行教育和科研。c .电教集团教师:具有系统的信息科学知识，能熟练安装、调试和使用系统软件和常用工具，能运用计算机和信息网络进行教育和科研。了解网络技术的进步和局域网(校园网)的结构，能进行简单的网络管理和维护。充分利用网络资源获取和交流信息。掌握多媒体技术知识，熟练运用多媒体教学软件辅助教学，综合运用计算机多媒体技术开发制作多媒体教学软件。在培训中，我们强调电教组教师的水平要远远高于中青年教师，因为我们学校电教组的教师主要是熟悉校园网和新旧电教设备的使用，他们更贴近教师的实际，容易让教师理解和接受。而且在讲课的过程中，鉴于老师之间的差异，我们把每次培训都做了视频，然后转换成数字文件格式，存储在校园网里。对中青年教师和电化教育集团教师的培训，主要从校外聘请相关专业人员。这样，我校教师就能全面掌握电教设备的使用水平，从而达到全面提高的目的。阶段性成果和总效应:在数学教学中，如果运用多媒体教学，可以创设远比传统教学更有启发性的教学情境，设计让学生动手做数学的学习环境，进行灵活的教学。多媒体技术可以使学生更有效地理解数学思想和方法，启发学生更积极地思考，引导学生自己发现和探索，将课堂交流、小组讨论和“一对一”个性化教学有机地结合起来。首先，现代信息技术在数学课堂教学中的应用，可以实现以学生为中心，把学习的主动权还给学生，让学生自主观察、讨论、操作、提问。为学生提供一个轻松的学习环境可以减少他们的恐惧，激发他们的创造力，促进他们的主动学习。这是课程改革所要求的关注学生、关注学习过程的教育思想的体现。其次，充分利用电教媒体容量大、趣味性多、效率高的优势，利用多媒体图文并茂、音乐悠扬、画面生动的特点，充分调动学生的各种感官，让学生沉浸在场景中，以最佳状态进行学习。第三，它还利用计算机操作的便利性，在学习过程中给予学生及时的巩固和即时的反馈。比如电脑可以展示习题，智能判断，可以加深学生的理解和记忆，及时巩固刚刚学过的知识。通过我校近年来对多媒体辅助教学的正确使用，我校的教育教学质量有了很大的提高。最重要的是让学生感受到思考的快乐和收获的喜悦。充分调动学生的多种感官，提供宽松的学习环境，使数学教学事半功倍。展望:相信通过我们的不懈努力，我校的教育教学质量会有很大的提高。为了把我校建设成为全省乃至全国的名校，我们会不断努力。