通用技术描述
《技术与设计1》是所有高三学生必修的课程内容，也是高中通用技术学习的入门模块。与《技术与设计2》共同为后续选修课提供必要的基础，并为高中毕业生设定最低技术素养水平。
(二)本模块内容设置的意义
技术与设计II包括四个主题:技术及其本质、设计过程、设计交流和设计评价。
1，技术及其属性
本课题强调学生对技术的基本认识，使学生从整体上了解什么是技术以及与技术相关的各种问题。
2.设计过程
本主题中的设计是以产品设计为基础，从问题的发现，到设计方案的制定，样机和模型的制作，方案的优化，最后确定最终方案，形成了一个完整的设计流程。
在这一部分中，设计过程大致分为五个阶段:a、发现和阐明问题；b、制定设计方案；c、制作模型或原型；d、方案优化；e .产品的使用说明。这是一般的流程，但不是规定的程序。在实际设计过程中，这种顺序可能会改变或重复。
3，设计沟通，
该主题强调:
(1)在设计过程中和设计完成后，可以通过适当的方式与他人交流设计思路和成果，并从交流中提取有价值的信息。
(2)了解技术语言的种类和应用，能看懂一般机械加工图、电路图、效果图等常用技术图纸，能画草图和简单三视图。
4.设计评估
该主题强调:
(1)能根据设计过程中各阶段的要求进行评价，树立质量管理意识。
(2)能够根据需要进行简单的技术测试，并对其进行评估，撰写测试报告。
(3)能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评估，并撰写设计总结报告。
(4)能够对他人的现有技术产品做出自己的评价，并撰写综合评价报告。
通过交流和设计评估，学生应该能够:
(1)学会设计各种表达方式，尤其是技术语言的应用。
(2)学会如何评价自己、他人或现有的技术产品和技术工艺，提高选择和决策的能力，培养质量和持续改进的意识。
5.教材特点分析
本教材根据课程标准要求，整合了技术与设计1:技术及其本质、设计过程、设计交流、设计评价四个主题，编排为五章。
技术与设计1
第一章:进入技术世界。它包括五个部分:技术源于人类的需要和欲望，技术发明和创新，技术需要全面的知识，技术应用具有两面性，知识产权及其保护。
第二章步入设计殿堂。包括“揭开设计的面纱”、“设计的基本原理”、“设计与技术的关系”。
第三章体验设计实践。它包括三个部分:设计主题的确定、设计方案的制定和设计的表达与交流。
第四章展示了设计结果。它包括四个部分:材料，工具和设备知识，工艺知识和原型和模型制作。
第五章再次创造新的设计理念。包括“如何实现创新设计”、“认知技术测试”、“评价与优化设计”、“撰写产品使用说明书”。
两个。通用技术与劳动技术课程的区别
劳动技术课的教学目的是培养学生的劳动观、劳动态度和劳动习惯，重点教学生一些基本技能，如摩托车维修、木工等。
普通技术教育既不同于专门培养一种技能的职业技术教育，也不同于强调劳动和技能训练的德育功能的传统劳动技术课程。培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的技术素养。其内容需要现代化，并与发达国家的技术教育接轨。《通用技术》是一门以实践为基础，重在创造，综合性强，融科学与人文于一体的课程。
三、为什么要学通用技术？
随着科学技术的飞速发展，技术日益成为我们生活中几乎无处不在、无处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。所以技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课是普通高中每个人都必须上的课。
国际形势和中国现状
1)国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人的潜能、促进人的思维发展的教育，是每个人都必须接受和经历的教育。1996联合国教科文组织国际21世纪教育委员会发布的《学习:内在财富》报告确立了面向未来的终身教育的目的是“四个基本学习”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会相处”、“学会生存”；“学会做事”，培养实践能力，不仅仅是掌握一些操作技巧，学习一些不方便重复的实用方法；在未来的产业条件下，“学会做事”意味着从“资格观”向“能力观”转变。
2)其他国家开设技术课的时间更早。比如德国中学的劳动技术有四大类:技术、经济、家政、职业。1989年4月，澳大利亚教育委员会提出了澳大利亚教育的十大目标，包括加强劳动和技术教育。在美国各州的课程标准中，设计了具体的、不同类型的综合实践活动，主要包括技术和设计学习；英国的设计技术课程要求学生动手动脑；第二次世界大战以来，日本提出了“科技立国”的口号，并发展成为“科技创新立国”的口号。高中阶段，基本家政、综合家政、生活科技等课程计入学分。加拿大把基本技能、生活技能、家庭经济作为高中必修课，还开设了选修课。
通用技术与能力培养
四、如何学习“通用技术”
(一)普通高中通用技术课程的特点
1.以实践为基础的课程
通用技术是基于学生的直接经验和亲身经历，基于“做中学”和“边做边学”。它以学生的亲身经历、动手操作和亲身体验为基础，强调学生的全程参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等活动获得丰富的“操作”经验，进而获得情感态度、价值观和技术能力的发展。
2.高度综合的课程
通用技术是高度综合的，超越学科体系的。它强调各种学科和知识的联系和综合运用。学生在学习中，既要综合运用已有的语文、数学、物理、化学、生物、历史、社会、艺术等知识，又要融入经济、法律、伦理、心理、环保、审美等意识。学生的技术学习活动既是对已有知识和技能的综合应用，也是对新知识和新能力的综合学习。
3.一门关注创造力的课程
技术的本质在于创造，通用技术是以创造为核心的课程。通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用以及实际问题的解决，为学生提供了展示创造力的广阔舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。
4.融合科学与人文的课程。
技术是人类文化财富积累的一种形式。任何技术，在凝结一定的原理和方法，体现科学性的同时，承载着丰富的文化信息，体现着一定的人文特征。通用技术不仅要以其内在的神秘性、创造性和独特的力量吸引学生的参与，更要以其艺术感、文化感和道德责任感打动学生的心灵。
(二)课程结构和学分设置
必修模块:技术与设计1 (2学分)
技术与设计II (2学分)
选修模块:电子控制技术(2学分)
建筑与设计(2学分)
简单的机器人制作(2学分)
现代农业技术(2学分)
家政学和生活技术(2学分)
服装及其设计(2学分)
汽车驾驶与维修(2学分)
选修课模块建议:
完成规定的2个模块，获得4个学分，这是高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或深造的需要选修模块。建一的工科、农业方向的学生，在获得规定的4学分后，至少要修4学分，即* * * *将获得8学分。
如何评估信用
过程评价:参与、操作、出勤、讨论、辩论、作业、工作(设计与操作)、考试等。
终结性评价:作业设计、操作练习、考试；(学校实行通用技术学分认定方案)；
参与和出席20%家庭作业20%工作20%考试40%
(4)如何学习这门课程？
学会阅读目录和介绍
目录——看一看这本书的整体情况，了解它的整体结构和内容；
引言——可以知道这本书的主要精神、思想和方法；
学习方法:1。善用教学用书；2.采取多种学习方法。自主学习、合作学习、在线学习等。3.积极思考，争取多动手。
明确学习目标，学习方向，做好心理准备。通过提出问题、任务驱动、案例分析、交流、技术实践、自主、合作、探究等学习方法，引导学生对生活、学习、社会中的案例进行分析总结，使学生加深对学习内容的理解，从而对通用技术课程产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲。
5.通用技术涉及以下几个方面:
技术与设计1
技术与设计2
电子控制技术
简单的机器人制作
汽车驾驶与维修
服装及其设计
家政学与生活科技
建筑及其设计
现代农业技术
六个。通用技术教师岗位要求:
1，能胜任物理教学和物理实验室工作。
2.能够胜任通用技术课程的教学。
3.动手能力强。
4、熟练操作车床、钻床等机械工具。
5.创新能力强。
6.本人有创造发明经验，有专利号者优先。