如何提高大学生的认识和实践
关键词:社会实践大学生思想政治教育
高校承担着培养人才、传授知识、服务社会的神圣使命。我国正处于完善社会主义市场经济体制、全面建设小康社会、努力实践三个代表重要思想的新时代、伟大时代和伟大事业的进程中，这就要求青年一代具有良好的思想道德素质和较强的实践能力。培养这样的人才，一方面要重视大学生在校期间书本知识的学习和掌握，为将来走向社会、服务社会打下必要的知识基础；另一方面，要加强大学生的社会实践，通过社会活动，让大学生经受锻炼，增长才干，实现知行有机统一。社会实践对大学生的成长起着重要的作用，越来越受到人们的重视。
社会实践在大学生思想政治教育中的作用
社会实践有利于扩大思想政治教育的效益，有利于政治理论教育和实践教育的结合。就社会实践的目的而言，我们希望的是全体学生的积极参与，让学生从不同的角度和层次得到教育和提高。社会实践活动达到了这个目的，不仅便于学校组织扩大效益，而且活动严谨；便于整理和检查；既有统一性又有灵活性；既有普遍性，也有层次性。社会实践活动解决了学校在开展思想政治教育过程中经常遇到的一个问题:学生也愿意参加一些效果好的教育活动，但由于各种条件的限制，参加的人数往往很少，导致相当一部分学生停留在活动圈之外。这一问题的解决极大地扩大了学生这一社会实践活动主体的受益面。同时，通过社会实践活动的开展，学生可以深入基层，了解国情，体察民情，分析社会的现实需求，查找自身的不足，促进了高校“两课”教学， 极大地提高了“两课”的教学效果，较好地解决了“两课”教学中存在的理论问题。理论与实践的结合有助于学生理解理论，提高了他们对我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的认识，从而帮助青年学生牢固树立对中国特色社会主义道路的信念。
社会实践活动有利于青年学生的成长，也是他们自身成功的需要。党的十一届三中全会后，青年学生参与社会实践活动，经历了从单一到多维、从被动参与到主动参与、从量变不断叠加到质变的发展过程。目前，“向社会学习，帮助穷人，服务社会，通过实践成为一个成功的人”已经成为大多数青年学生的自觉行动。假期，青年学生走出校园，到农村、厂矿、学校、军营、商店，以社会为课堂，以实践为教材，投身社会实践接受教育和锻炼，不断提高认识和解决实际问题的能力。社会实践活动日益成为青年学生成才的需要，受到学生的高度重视。
社会实践有助于青年学生了解现实社会中的许多问题和矛盾。随着社会主义现代化建设的发展和改革开放的深入，在取得巨大成就的同时，也出现了许多新的问题和矛盾。如何认识和解决这些新问题、新矛盾，一直是学生思想政治教育过程中的一个难题，比如涉及学生切身利益的毕业就业。当前，随着社会主义市场经济体制的建立和发展，高校毕业生已从过去的统包统配的计划分配模式，逐步过渡到在国家就业方针政策的指导下，大多数学生在一定范围内自主择业的模式。这种择业方式导致了大学生的复杂心态和矛盾心理。一方面实现了从“服从国家需要”到“尊重个人自愿”、“服从国家需要”的转变，受到学生的高度赞扬和欢迎；另一方面，由于人才市场机制和竞争规则不完善，部分学生无所适从。于是，一些学校出现了不同程度的极端社会观。仅仅依靠校园里的教育和引导，很难解决这些激进的认识和理想与现实的差距。但学校可以有针对性地组织青年学生开展社会实践活动，让青年学生了解和认识国情，了解就业形势，了解社会对毕业生的需求，结合自身实际树立正确的择业观念，实现个人志愿与祖国需求的有机结合。社会实践作为青年学生自我教育的手段和形式，有助于认识和解决问题和矛盾，是学校加强和改进毕业生思想政治教育的有效途径。
当前社会实践活动中存在的问题
社会实践是大学生理论联系实际的重要途径。对学校而言，其活动为加强学生思想政治教育、提高学生素质注入了活力，增强了学校思想政治教育的力度和实效性。但是，也要看到存在的问题和矛盾，概括起来就是:
第一，学生参与缺乏普遍性。社会实践教学作为必要的教学环节，应该是面向全体学生的，但很多高校把主要精力放在院系的社会实践队或某种实践活动上，对全体学生的个体实践活动缺乏具体有效的指导和相应措施。
第二，活动缺乏连续性。很多高校的社会实践教学并没有作为一个必要的、经常性的教学环节坚持下来，而是由于教师、领导、能力、场所等客观因素的影响而断断续续，没有形成稳定一致的、学校和学生普遍认可的评价标准和运行机制。目前社会实践教学并没有真正纳入完整的教学计划，具有一定的随意性和随意性。
第三，组织层面缺乏标准化。社会实践教学一般是课后和校外的辅助教学活动，其组织程度比普通课堂教学复杂细致得多，涉及教师、学生、场所、经费、教学安排、相互协调、培训、考核等环节和因素。因此，有必要在组织层面做出详细、周密、规范的安排和考虑。
第四，活动结果缺乏有效性。社会实践活动是围绕具体的教学内容和基本目标进行的，应进行有效的引导。对于如何确定有针对性的实践教学活动主题，如何选择合适的实践教学方式，如何完成实践教学的各个环节，如何撰写实践报告以及实践教学的具体要求，很多高校还缺乏系统的培训和指导。同时，对社会实践活动的开展也缺乏有效的管理和评估。如果教师不能及时分析和回答学生在社会实践中认识的问题，将直接影响社会实践的效果。
为大学生参与社会实践活动开拓新思路
大学生参加社会实践这一直接而生动的教育形式，在我国社会主义市场经济深入发展的今天，有着广阔的空间和深刻的内涵以及强大的生命力。社会实践必须不断强化其思想政治教育功能。为此，要做到以下几点:一是要树立大实践观，让社会实践日常化。随着社会的发展和人才培养的需求，大学生社会实践活动不应仅仅是寒暑假的集中突击活动，而应与大学生志愿服务、勤工助学、教学实习、社团建设等各种课外活动和社会活动有机结合。从而树立广义的实践意识，使社会实践活动日常化，思想政治教育经常化。二是纳入教学体系，规范社会实践。社会实践的目的是培养人，它是以教育为基础的。既然是教育，就应该遵循教育规律，符合人的全面发展的要求。社会实践是加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的环节。所以如果纳入学校教学计划和管理，可以科学管理，保证师资健全，时间合理，评价规范，经费专款专用。变短期活动为长期教育，变临时考核为规范化管理。第三，建立实践基地，实现社会实践的阵地化。社会实践要发挥其教育功能，实现知行合一，校内外结合，阵地建设不可忽视。要赢得广泛的社会支持，逐步系统地建立一批稳定的德育基地、生产实践基地、课外科研基地和社会活动基地，不断拓展社会实践活动。第四，加强团队建设，实现社会实践专业化。为了使社会实践更加扎实深入，需要建立一支专业、精干、周到、研究型的组织指导队伍，专职与兼职相结合。要在精心组织、精心督导、全面总结的基础上，不断研究新情况，解决新问题，随时调整工作思路，创新工作方法，适应时代要求，变单纯的活动组织为工作的专门研究，使社会实践不断更新。第五，丰富思想内涵，使社会实践功能化。社会实践要强化其思想政治教育功能，必须在实践的各个环节赋予其丰富的思想内涵，将思想教育纳入实践活动中，让大学生随时在实践活动中了解自己的思想，接受教育，从而丰富和提高自身内在的思想政治素质。第六，完善活动机制，使社会实践具有可持续性。社会实践要实现大学生的长期教育和提高，必须遵循与社会长期合作、互惠互利的原则，建立健全工作机制，特别是以科技服务和扶贫为主要内容的实践活动。要让学生带着目标实践，带着问题研究回来，保持信息畅通，得到结果反馈，把短期的实践行为和长期的合作结合起来，培养学生的诚信意识和合作能力。
在多种形式的社会实践下，要努力做到“五个结合”。社会实践与素质教育相结合。把培养和提高青年学生的综合素质，培养他们的创新意识、创新能力和创新精神作为开展社会实践活动的出发点和落脚点；社会实践与人生观教育相结合。现阶段，市场经济发展的负面效应使得拜金主义、享乐主义、实用主义等极端自私的思想在相当范围内影响和毒害着人们。因此，在社会实践中，学校要结合学生的思想实际和客观要求，有意识、有针对性地用建设社会主义的“* * *同一理想”和实现* * *生产主义的“最高理想”来教育引导学生，把全心全意为人民服务作为人生观。在实践中，注意及时引导和解决社会实践活动中可能出现的一些负面影响，教育和引导学生在价值取向上以国家和人民的利益为重；把社会实践活动和能力培养结合起来。彻底改变重书本、轻实践、高人一等的陋习，树立不仅是书本，更是能力本位的求实精神；社会实践与专业教育相结合。这种结合是青年学生社会实践活动得以持续并向高水平发展的基础。只有实现这种结合，人才教育才能收到实效，才能真正服务于社会。将社会实践活动与学生日常行为规范教育相结合。克服不拘小节、不注重基本文明、不能办大事、不愿办小事的陋习，树立从小事做起、从自身做起的良好风尚，真正实现青年学生的自我教育、自我管理、自我服务。实践证明，社会实践是理论联系实际的重要渠道，是对青年学生进行国情教育、爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，提高思想道德水平和能力的有效途径。
当代大学生如何在学习和生活实践中树立正确的理想信念
深入开展以理想信念为核心的树立正确世界观、人生观、价值观的教育，是加强和改进大学生思想政治教育的核心任务之一。
理想信念是人们对未来的向往和追求。一旦形成，就会成为支配和影响人们活动的精神力量。一个政党、一个国家、一个民族只有树立了* * * *的理想信念，才会有强大的凝聚力。
凝聚力和向心力。无论过去现在未来，* * *理想都是保证革命和建设胜利的精神支柱和动力。
加强大学生理想信念教育事关中华民族的伟大复兴。当今的国际经济和科技竞争越来越集中于人才和知识的竞争。以人才培养为突破口，努力提高民族的科学文化素质，培养和发展知识和科技创新能力，是实现中华民族伟大复兴的关键。大学生是具有现代科学知识的人才，将在未来的经济发展中发挥重要作用。他们不仅系统掌握某一方面或领域的现代专门科学知识，而且是未来知识和科技创新的主体；而且对现代管理科学有系统的了解，毕业后会成为各个部门或单位的骨干。当代大学生肩负的历史使命决定了大学生理想信念教育的极端重要性。
加强大学生理想信念教育刻不容缓。大学生正处于理想信念的形成期，思想活跃，自尊心突出，成才愿望强烈。当前，虽然大学生理想信念的主流是健康向上的，但随着经济全球化的日益发展，一股文化思潮和价值观的洪流冲击着大学生的思想，一些腐朽落后的生活方式侵蚀着他们的心灵。要高度重视各种消极因素对大学生理想信念的消解作用，大力加强大学生理想信念教育，不断加强马克思主义基本理论特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想的灌输，把思想认识统一到社会主义理想上来。
应该看到，近年来一些大学生理想信念出现问题，甚至走上违法犯罪的道路，这与一些地方、部门和学校对大学生理想信念教育的重要性缺乏认识、重视和方法是分不开的。一些地方、部门和学校面临越来越复杂的社会环境，无法形成全社会关心大学生理想信念教育的合力；学校理想信念教育实效性不强，与大学生思想实际结合不紧密。哲学社会科学教材和教学内容滞后，缺乏吸引力和说服力；特别是受应试教育的影响，一些大学生对马克思主义理论持务实态度。往往理论学习的目的只是为了拿个文凭或者考研提高考试成绩，而不是努力掌握马克思主义的科学体系和精神实质，未能牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观。
社会生活环境越来越复杂。当今时代是一个大变革的时代，社会环境复杂多变。改革开放在促进我国社会主义生产力发展和整个经济社会发展的同时，也带来了一些腐朽消极的东西，使我国社会呈现出多种思想并存的局面；在从传统农业社会向现代工业社会、从计划经济向市场经济的转变中，我国社会经济成分、利益分配、组织形式、就业方式和人民生活方式日益多样化；经济全球化和网络信息时代，为腐朽文化滞后和黄、赌、毒、恶等有害信息的传播提供了便利，出现了一些消极、腐朽、落后的东西。这种社会生活环境的空前复杂，极大地改变了人们对现实政策的判断，以及对社会和个人未来的预期。大学生是一个容易被外界感染的群体。他们不能免受市场经济的负面影响，因此他们自然更容易受到侵蚀。
独生子女性格独特。目前，我国大多数大学生都是独生子女。他们在太多家庭的呵护下长大，优越感很强，缺乏人际交往训练和艰苦环境。独生子女独特的生活环境使得当代大学生在一定程度上存在“一个中心”、“两个矛盾”和“三个压力”。一个中心是以自我成功为中心；两个矛盾是高自我期望与低现实实现率的矛盾，对环境的高要求与低自我奉献的矛盾；三个压力是学习、生活、就业的压力。尤其是生活压力，除了部分贫困生外，主要体现在部分长期娇生惯养的独生子女生活自理能力较弱，面对挫折和新环境的自我调节能力较弱。这使得原本直接的“理想目标”教育很难在这一代大学生身上发挥作用。
在这种情况下，我们必须努力增强大学生理想信念教育的吸引力。首先要努力回答热点难点问题。当代大学生思想活跃，视野开阔，对各种问题都感兴趣，尤其是社会普遍关注的热点难点问题。要增强教育的吸引力，首先要回答大学生普遍关心的热点难点问题，努力提高他们学习和运用理论的兴趣。其次，我们必须努力满足增长需求。当代大学生越来越注重人格培养和自我设计，越来越注重自我价值的实现。因此，我们必须关注大学生成长中的困惑，满足他们成长中对理想信念的需求。同时，把大道理讲透，小道理讲深，让他们真正认识到理想信念教育会使他们受益终生，从而增强他们接受理想信念教育的自觉性和主动性。第三，要努力营造氛围。当前，由于信息更加开放，沟通更加快捷，宣泄情绪的方式更加直白，更容易捕捉到大学生普遍关注的热点难点问题，把握他们的思想脉搏。大学生对网络的依赖性日益增强，也为加强理想信念教育提供了新的课题。
从实践中见真理——大学生社会实践调查报告
目的:目前，大学生在假期找一份兼职或积极参加社会实践，利用暑期打工和实践来欣赏生活已经成为一种热潮。对于大多数学生来说，赚钱是工作的首要目的。有些人认为挣钱不是大学生工作的唯一目的。许多学生把工作视为参加社会实践和提高能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生接触和了解社会。一方面，他们可以将所学的理论知识运用到实践中，提高各方面的能力。另一方面，积累工作经验对以后就业大有裨益。通过调查了解当代大学生对社会实践的看法，分析他们的生活实践，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践中存在的问题并提出解决办法，使大学生正确对待社会实践，在实践中获得真知。在以后的实践中可以更好的接触社会，锻炼自己的专业技能，寻找发展的机会。
调查对象:大学生的成长是高校普遍关注的问题。大学生社会实践已经成为培养合格大学生的重要组成部分，不可忽视，不可抛弃。所以本次调查选取了50名大学生，其中广州大学20名，中山大学10名，广东外语外贸大学10名，华南理工大学5名，广东工业大学5名。年级分别是大一5，大二30，大三15。
调查内容:本次调查通过询问大学生是否参加过暑期工作、兼职或实习，最想参加什么样的社会实践，参加过的工作或实习是否与所学专业一致，是否能体现实践与理论知识的结合，在工作或实习中有什么收获等方式进行。
调查方法:通过发放问卷的方式，发放问卷50份，回收有效问卷50份。(问卷和统计数据见附录。)。)
调查结果:从调查中发现，很多大学生认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到很多有价值的东西。“存在即合理”。职业没有高低贵贱之分。无论什么职业都有优缺点，看你自己的需要。很多大学生觉得只要能赚钱，都可以去尝试。品牌代理、推广等以前大学生不用的工作，现在都变成了大学生可以接受的工作。
52%的学生认为如果要参加社会实践，最理想的是去企事业单位实习交流，其次是兼职或兼职，占40%；但有56%的同学做过兼职，20%做过暑期工，14%参加过实习，说明只有10%没做过；现在大学生打工还是兼职。除了做家教(65，438+04%)和网上实习(6%)，越来越多的大学生从事发传单、推销商品(22%)、校园销售(65，438+04%)和在餐馆当服务员(8%)这些简单且不需要特殊技能的工作。只有38%的人能将大学里的理论知识运用到实践中，66%的人对自己在实践或工作中的课外实践能力感到满意；12%的同学认为兼职是为以后找工作做准备。在选择实习或兼职的目的时，32名学生选择“接触社会，积累工作经验”，占总数的64%，“赚取生活费”，占20%。从学生人数来看，大学生兼职的主要目的是赚钱，充实自己。现在，大学生已经非常重视兼职工作。虽然钱是一定的因素，但是更多的同学应该考虑希望通过兼职获得的经验对以后就业有帮助。大学生工作时间弹性大，应该和他们宽松的学习环境有关。56%的人会选择假期实习或打工，30%的人会选择没课的任何时间，12%的人会选择周末。有31人认为赞成在不影响学业的基础上合理兼职或兼职实习，有19人赞成兼职和兼职，无人反对。54%的人建议学校在职业指导和专业课程之外提供实习机会，22%的人认为学校应该提供就业经历，12%的人选择了素质拓展和职业规划。
调查结果分析:
在调查中发现，没有人选择参加社会实践“下乡”的活动，说明与往届大学生相比，当代大学生具有相对优越的学习经历、生活条件和社会环境，没有受到必要的挫折教育。因此，他们的意志往往脆弱，克服困难的能力较差，往往对社会要求较高，对自己要求较低。当前，大学生的责任感日益成为社会关注的热点问题，责任感和诚信成为许多地方采用人才的两个新标准。大学生参与社会实践是推进大学生素质教育、加强和改进青年学生思想政治工作、引导学生健康成长成才的重要举措。也是学生接触、了解、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。参加“下乡”实践的目的是支持农村的教育，同时给农民带来相应的引导。本着为人民服务的宗旨，同时把在学校学到的知识和劳动实践结合起来，从群众中学习做人做事的道理，从而知道自己以后的学习、生活、工作。现在，除了一些来自农村地区的学生，大量的大学生来自城市。往往这些学生家庭环境好，家长不允许也不支持孩子参加所谓的“三农”实践活动。这样就无法达到学校倡导的通过“三下乡”实践活动提高学生素质的目的。在马克思主义哲学中，三观是指世界观、人生观和价值观，而个体的世界观、人生观和价值观是紧密联系的。在个体价值观体系中，生命价值观处于主导地位，决定着整体的价值取向，对价值观体系中的其他价值观起着导向和制约作用。因为当代大学生的价值观主要是以自己为主，缺乏自己的社会阅历和实践经验，更不要说参加“下乡”为人民服务的活动了。
另外，没有人选择反对大学生兼职、暑期打工或者实习。大家都觉得只要能在不影响学业的情况下积累经验，就能为以后的工作打下基础。对于当代大学生来说，要努力学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。从开始大学生活到进入社会大圈子只有短短的几年时间。谁不想在未来社会有一席之地？因此，人们认为大学生必须投身于校园内外的各种实践活动，这有助于锻炼他们的素质和提高他们的能力。可见，它对大学生综合素质的提高具有无可辩驳的重要性。不可否认，有过兼职经历的学生似乎比其他学生更成熟，社会适应能力更强，但对于学生来说，社会适应能力只是衡量标准之一。大学期间的主要任务是学术结构的构建，即知识结构和专业结构的构建。为了工作，会影响甚至放弃专业知识的学习，结果得不偿失。
结论和建议:
马克思主义哲学认为，实践是人们有意识地改造客观世界并对外界事物进行某种改变的现实的物质活动。实践是人的活动，人是社会人，在一定的社会关系中。因此，实践不是单个人的孤立行为，而是一种社会活动。所以，实践作为物质世界长期发展的一个阶段，是在社会历史中不断演进的。实践的主体是人民。“下乡”是新时期大学生社会实践的深化发展，是推进农村两个文明建设的有益补充，具有重要的现实意义和长远意义。实践通向真知。社会实践是大学生活的重要组成部分。培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神面貌，充分发挥实践的育人作用，提高大学生的综合素质，也是检验其理论知识的标准。社会实践不仅为大学生提供了施展才华、展示自我风采的舞台，也是培养和锻炼综合能力的阶梯，更是大学生步入社会、走上工作岗位前的练兵场。了解国情是年轻人的首要任务，这需要看着960万平方公里的土地，了解占人口80%以上的农民。学生利用假期时间参加“下乡”社会实践活动，让学生在实践中更好地了解国情，贴近社会，从而确定正确的人生方向。作为高校教育工作者，如果能引导大学生把强烈的使命感转化为学习、服务、实践、奉献等实际行动，把行动转化为责任，将使大学生在人生轨迹上树立更高的起点。大学生的社会责任感，应该说，不仅有助于他们快速适应和融入社会，也是实现自我价值的必由之路。
所有的知识都来自实践。实践是知识的源泉，可见个人实践的必要性和重要性，但并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。随着实践的不断发展，新的问题不断提出，促使人们去解决这些问题。随着这些问题的不断解决，人们的认知能力也在不断提高和完善。马克思主义哲学强调实践对认识的决定性作用，认识对实践有很大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践的指导作用。知识是在实践的基础上产生的，但一旦产生，它又是相对独立的，能指导实践。处理人与人之间社会关系的活动，即人类的社会交往以及组织、管理和改变社会关系的活动。如政治活动、社会改革实践和阶级斗争。所以大学生要积极参与实践，把实践和认知结合起来。大学生通过调查研究了解实际情况，结合所学知识为政府部门提供决策参考是非常有意义的，既提高了能力又服务了社会，是一个双赢的选择；二是志愿服务，将专业知识与社会需求紧密结合，用专业知识服务和回报社会。三是参加各种公益活动，培养自己的社会责任感。这是一种贯穿日常生活的社会实践形式，是社会实践活动的长效机制。现在大学生社会实践是一种比较常见的形式。很多同学利用课余时间去各个地方，很多行业进行社会实践和社会调查。回到学校后，他们进行认真的讨论和总结，用自己的视角去了解社会，思考未来的人生道路。