运动员、发明家、医生、宇航员、生态学家和无家可归者的故事

获得国家专利:

1.触电保护装置

2.高效加热器

3.可识别快慢刹车的汽车安全保护系统(全国青少年科技创新大赛一等奖)

【小信息】

“能识别慢刹车和慢刹车的汽车安全保护系统”的基本原理；

通过识别刹车的紧急程度，产生不同的信号，直接传递给后面的司机，让他们及早做出反应；车尾的感应装置可以感应到后车的突然靠近，并对碰撞做出保护性反应。

喜欢“破坏”好奇心，培养创造力。

赵年从小就对周围的一切感到好奇。、

四五岁的时候，她拿着一个闹钟，睁大眼睛问妈妈:“这个东西为什么会动，会响？我能看看里面是怎么回事吗？”母亲递给她一把小螺丝刀，不一会儿，闹钟就在赵年的野蛮“破坏”下被拆得七零八落。

家里所有的小玩具和娃娃都难逃“厄运”。它们要么被撕开，要么被“剖开”，全都面目全非。赵年做完“破坏工作”后，总是大声宣布:“这个太简单了，以后我会做一个更好的！”就这样，赵年成了国内的“毁灭之王”。

幸运的是，赵年的父母对女儿的破坏行为更加“纵容”，甚至经常扮演“帮凶”的角色。当他们遇到女儿好奇的问题时，他们总是鼓励孩子自己去发现。

敢练:从小练能力。

赵年的父亲从事技术工作，经常在家摆弄一些复杂的线条。赵年总是着迷地看着父亲的作品，不时问一些问题，父亲也耐心地回答。渐渐地，简单的问答不再能满足赵年的求知欲。她恳求父亲给她一些开始工作的机会。

焊接电路板是她的第一份工作。当赵年兴高采烈地把焊好的电路板拿给父亲“邀功”时，父亲笑哭了——焊料粘在一起成了一团，电路多处短路！赵年没有气馁，谦虚地向父亲请教焊接的要领，并在废弃的电路板上反复练习。当她再次骄傲地展示焊接“成果”时，爸爸找不出毛病。

初中的时候，物理课学完电的原理，每次有保险丝“罢工”，赵年都会先挽起袖子，关掉开关，左右拧三下，五下两下，恢复家里的灯光。

勤于思考:发明源于生活。

赵年是一个内心平静的女孩。她说自己平时喜欢思考，一些小想法也来源于对日常生活的观察和思考。

曾经，电视和报纸上经常有关于汽车追尾事故的报道。当时，赵年设想在汽车上安装一个装置来避免事故。当她了解到追尾事故多是由于前车急刹车，后车来不及反应的基本原理造成的时，她脑子里灵光一闪:为什么不在汽车刹车上加一个安全气囊，让紧急刹车发出比正常刹车更强的报警信号？

但这种报备设施可以起到提醒的作用，却无法在两车相撞时起到安全保护的作用。因此，赵年开始考虑给汽车增加一套“防撞服”。那天，她坐公交车，恰好目睹了面包车与出租车相撞的惊险一幕。幸好前面面包车后面的一个席梦思床垫居然把迎面撞来的出租车弹了回来，一场车祸奇妙的解决了！赵年的“能识别慢行和慢行刹车的汽车安全保护系统”也受到启发，得到进一步改进。

肯吃苦:实用工艺是“蜂蜜拌黄连”

他获得了三项国家专利，学习成绩在班里一直名列前茅——成功的背后，赵念科吃了不少苦。

赵年的学习很紧张，他的大部分业余时间不得不花在家庭作业上。他的发明和生产只能利用间隙时间。发明和设计考验人，手工制作更能锻炼人。尽管精力和体力有限，赵年还是卷起袖子开始工作，一点也不含糊。

为了做一个“能识别慢行和慢行刹车的汽车安全保护系统”的汽车模型，赵年从街上捡起了吃剩的木板，用锯条把它们锯成碎片。这项工作虽然没什么科学含量，但做起来真的不容易——木板比看起来要硬，锯片比想象中的难用。虽然不知道断了多少锯片；虽然两只手都被锯得伤痕累累，但痛得拿不住工具；尽管最终的汽车模型非常粗糙，甚至车轮都是六边形的...最终，赵年如期完成了模型的制作。

看着一堆乱七八糟的原材料在自己手里变成各种发明，真是无以言表。在实践过程中，赵年感触良多。她说，这个世界上只有想不到的事，没有不可能的事；她说很多事情说起来容易做起来难，只有“说着练着才是真道”；她说，书本上看似枯燥的知识，应用到实践中后是如此有趣；她说这个世界远比她想象的要广阔...

不要溺爱，多创造条件——赵妈妈谈“育儿”

虽然赵年是独生女，但我们从不溺爱她。

当赵年五岁的时候，她的父亲让她帮忙洗菜和做饭。五岁的孩子还小，要垫个小椅子才勉强够得着炉子。每次看到小家伙站在椅子上踮脚干活，我都特别心疼，骂他妈妈“虐待”孩子。但转念一想，孩子迟早要独立，从小学会吃苦，多锻炼动手能力终究还是有益无害的。

在孩子成长的道路上，离不开父母的帮助。但是这种帮助要用方法来衡量，我们理解为:尽一切努力为孩子创造条件。

从小到大，我们耐心回答女儿提出的每一个问题，直到她完全理解为止；只要没有安排她的“嫌疑”，我们都会尽力为她做好准备，比如和她一起在街上捡废板，在旧玩具市场找合适的模型车。其实在这个过程中，家长的作用远不止是给孩子一些物质和时间上的支持。最可贵的是心理上的支持和依赖。

在培养女儿创新思维的过程中，我们有一些注意事项，希望能为其他家长提供参考:

1，让孩子发展兴趣，有意识地给予引导。

2.培养孩子思考的习惯，从身边的小事中找到突破口。

3.尽量给孩子创造动手的机会，不要光说不做。

4.当孩子取得成绩时，不要吝啬你的赞美；在孩子遇到困难时，给予及时的鼓励和帮助。