如何提高课堂评价的有效性

墙怎么了？茄子？玩得开心吗？∷?文件是什么？屠仙φ墓饭？⒄梗？陀？岣ٽээ?蓝蓝抓伤了？浴d，敲字切烟囱？纳兰·舒航？该评价方法是科学的。传统的课堂教学评价是以教师为中心的，教师拥有评价的“专利”。我个人认为课堂教学评价应该是师生之间的双向活动，应该遵循实事求是、客观公正的原则。所以老师要注意:1。用更多的尺子评价学生。因为学生的兴趣爱好、性格特点、先天素质等各方面都不一样，如果脱离个别学生的具体情况，用统一的标准评价不同的学生，会事半功倍。2.语言中肯，感情真挚。教师的评价必须是可信的。具体来说，老师不要一味的表扬学生，而是要让学生体验到成功的快乐，看到自己的不足。最重要的是通过老师的语言陈述来激发学生的情绪，进而激发学生的学习动机。3.选择合适的时间让学生参与评价过程。从某种意义上说，评价是一个反思和自我完善的过程。通过参与评价，学生不仅能看到他人的优点，还能发现自己的不足，有利于同伴互助，从而达到自我提升的目的。第二，评价学生的机智，既要关注学生对知识和技能的理解和掌握，又要关注学生情绪和态度的形成和发展；我们不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。在教学中，即使学生没有正确回答问题，教师也不需要完全否定，而应该给予适当的评价，让学生体验到进步。值得注意的是，我们在课堂上的评价要因人而异，要根据学生的不同情况给予不同的平和。智力发育慢的学生应该得到更多的鼓励和表扬。要让学生通过评价感受到阳光般的温暖。老师用一个微笑，一个眼神，一句赞美，温暖学生渴望得到认可和理解的心。对于智力发展较好的学生，不应该轻易表扬，而应该进行评价，拓展他们的学习思路，帮助他们提高学习体验。评价不仅是一种判断，一种认可，一种检验，更是一种引导，一种开放，一种拓展。比如“你真会观察。能不能从侧面观察一下，发现点什么？”“你真会动脑子。能不能换个角度想想？”.....这样，学生可以运用语言，开动脑筋，总结感受，思考收获，使自己的思想一步步成熟。总之，一切为了学生，只有真正将“以人为本的发展”的理念融入教学评价，才能促进数学教学。用“评价”点击儿童心灵的鼠标，充分发挥数学课堂评价的功能；用“欣赏”圈住孩子的骄傲，让学生在数学学习中获得可持续发展，是数学课堂评价的追求。