应用文写作教学综述
应用文写作教学总结合集1我校的主要目标是培养有特长的学生。
具有技术能力的实用型人才，而应用文写作是必备的基本能力。正如叶圣陶先生所说，“大学毕业生不一定会写小说、诗歌，但一定会写工作学习中的实用文章，一定要流利扎实。”应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或习惯格式的文体。具有用途广、实用性强的特点。基本的应用文写作能力是每个人都应该具备的。在中职应用文写作教学中，如何更好地将知识转化为能力，扎根在学生的血液中？下面说说教学过程中的一些体会:
第一，引导学生走出固定的思维误区。作为一名教师，我们应该确信应用文并没有想象中的那么枯燥。相对于其他文体，更容易学习。学生可以在写作过程中发挥流畅的文笔，也可以在写作过程中表现出严谨的思维，符合应用文写作。
工作的特点和要求。明确这两点，可以减少部分学生对应用文的误解，觉得以后出去不用好好学应用文这门课，认为毕业后不是秘书，应用文作用不大，可以学，也可以不学。另外，有些同学还存在成绩差，写不好的误区。至于写应用文的学生，如前所述，应用文的学习没有明显的行业界限，或者可以说这是所有专业学生都需要学习的一门学科。他是个不挑食的好孩子。应用文写作是一种实践性很强的能力，可以在工作领域不受任何限制的使用。比如学生就业后，想在工作期间请假。我该怎么办？写一张请假条。请假不就是应用文吗？请假是靠机械师还是领导？所以，应用文当然不只是好成绩和领导力的专利。每个人都能学，每个人都应该学，尤其是中职生。
第二，提升教师专业素质，提高教学质量
为了满足社会对人才的需求，一大批中等职业学校应运而生，其中包括一些不断调整和完善角色、在新的教学领域缺乏教学的教师。
体验。应用文写作是一门理论与实践相结合的课程。这门学科单纯用理论指导实践是纸上谈兵。试想一下，全班都在侃侃，谈论书中所写的特点、写作方法和定义，真的能帮助学生彻底掌握知识吗？有些教材甚至没有详细介绍写作风格。如果再跟着葫芦画瓢，学生就更迷茫了。久而久之，我自然失去了兴趣。我认为这门学科的教师不仅要指导学生掌握理论，还要参与学生的实践，这就需要教师不断学习和提高自己的专业素质来提高课堂的整体教学质量，给学生正确的课堂指导。教师可以通过课后认真学习教材和相关资料，合理进行教学设计，适当改变和调整教学方法等来提高自己。
第三，充分发挥学生的主导作用
新的教学理念强调“以学生为本”，很多老师误解了这个理念。他们把“以学生为本”解释为让学生在课堂上占主导地位，结果一直不好。事实上，课堂应该是教师主导的，
学生是主角。应用文写作是一门理论实践课，理论需要教师带头，为学生打下扎实的理论基础。只有在这个基础上，学生才能成为主角，才能将理论应用于实践。在课堂上，建议不要单纯讲理论，而把写作练习留到课后完成。现在的学生意识淡薄，会认真独立完成的学生更少，失去了实践的意义。即使老师课后批改，也不能保证文章是学生独立完成的。我们如何检查学生是否已经学会了？所以在课堂上要预留足够的练习时间，做到教、练、改、会及时。当然，这需要我们在课前做一个完善的课堂设计，合理安排时间和教学重点。比如在学习“借条”时，除了基本格式，我重点讲了借条的注意事项，讲了几个典型的例子，让学生分析借条为什么无效。然后分组让学生按照课后练习的要求在黑板上写下借条，集体点评。大家在分析讨论练习中掌握了借条的基本写法，效果很好。我跟学生开玩笑说:“以后大家都要写欠条欠我钱。严肃点。你犯了错，我不还。”同学们笑了，在和谐的课堂气氛中，同学们认真的完成了练习。
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第四，在课堂中恰当运用情景模拟
情境教学是目前经常被提及的一种非常时尚的教学方法。在适当的情况下，合理使用可以起到非常好的课堂效果。在应用写作教学中也能起到画龙点睛的作用。比如在讲“申请表”的时候，先举一个例子。通过这个成功的例子，学生分析，在申请过程中，除了正确的基本内容，还有一个新颖的形式也很重要。掌握了正确的写作格式后，如何进一步发展到写创新的、有竞争力的竞赛书，才是学生未来可以使用的“武器”。我们在教室里模拟招聘场景，不同专业的同学给出了精彩的竞争思路:有的同学准确计算出了教室里所有物件的大概价格，展示了自己的优势；室内设计专业竞赛时，为“老板”办公室准备了一张华丽的“免费装修图”。虽然都是模拟，但学生们似乎已经找到了一些毕业后求职的门道。基础要扎实，要创新。这是应用文实用性的延伸。情境模拟可以为师生互动搭建一个良好的平台。
对于中等职业学校学生来说，充分发挥学习主动性，端正学习态度，多积累，善于思考，勤练习写作，把应用文知识变成一生的朋友，有助于提高学生的综合素质，更好地适应社会需求，迎合时代的发展进步，具有十分重要的意义。
应用文写作教学总结2应用文写作课程总结
进入大学后，各种总结报告蜂拥而至，让我们这些刚刚摆脱痛苦只知道平行的学生，递进的讨论，情节的交融，细致入微的叙述，瞬间摸不着头脑，让度娘更加忙碌？..
还是学校体恤民情，义无反顾地给我开了应用文这门课。看着这篇文章里墨味很浓的书，深有感触？现在期末到了，总结如下。
首先，我要感谢金老师。说实话，应用文学课是比较痛苦和枯燥的。这也是金老师第一节课给我们打的预防针。然而即便如此，他还是带着太多的认真和负责给我们讲课，不时穿插一些生活中的真实事例和她自己的经历，让原本枯燥的课堂变得有趣起来。
通过这一学期的学习，我掌握了公文的写作，如公告、通知、报告、信函等。商业文体的写作，如计划总结。并通过创业项目组的成立，在一系列的模拟过程中，熟悉会议纪要、会议纪要、可行性报告的开闭幕式发言、感谢信、招聘启事、宣传策划、广告词、经济合同等实用文章的撰写。，而且我熟悉一个项目的流程，受益匪浅！
我觉得这种以实际项目为纽带的课堂教学还是挺有意思的，并没有想象中的那么枯燥。
下面谈谈我对应用文写作的看法。我觉得应用文很“死板”，也不乏“精神”
活”写作，虽然它有一定的格式和要求，比不上文学创作有很大的发挥空间，但应用文写作不能死记硬背。应用文就像填空题一样，毫无感情可言。应用文不需要华丽的辞藻，韵味隽永。它讲究“真实”二字，应该是那种“看似无情实则友善”的文章
上了一学期的应用文写作课，虽然有时候很懒，有时候作业也不能按时完成，但不可否认的是，还是收获不少。至少以后写什么指示、报告、讲话、计划、总结、报告都不怕，对以后找工作也很有帮助。最重要的是要学会转变思维！
总之，这学期对应用文的学习让我受益匪浅，写应用文也是得心应手。在不久的将来，我也会把应用文知识运用到日常的学习和生活中，努力提高自己，做一个对社会有用的人。
应用文写作教学总结亮点3时间飞逝，一个学期很快就过去了。一个学期下来，上班路上有汗水，有泪水，也有酸甜苦辣。让我们总结一下我的教学工作。
我在11级教应用文写作。作为一名新教师，我逐渐熟悉了教师的日常教育和应用文教学。对于本学期的教学，我采取了以下措施:
一、制定应用文写作的教学目标和计划，明确自己对学生的要求。
在你做任何事情之前，你应该知道你的目的是什么，如何做得更好。在应用写作教学中尤其如此。我的目标很简单，就是让学生明白应用文在生活中的价值，知道如何写一些基本的应用文，写出这些基本的常用应用文，从而更加关注生活。所以在教学前期，我制定了教学计划，安排了教学进度，安排了教学内容。
二、多角度激发学生兴趣。
在课堂上，教师是主导，学生是主角。应用文写作是一门理论实践课，理论需要教师带头，为学生打下扎实的理论基础，让学生发挥主导作用，将理论应用于实践。在课堂上，我会和学生做很多互动，让整堂课不至于太枯燥，让学生厌学。同时，语言要尽量有趣，多举例说明学生关心什么，感兴趣什么，激发学生的兴趣。
第三，依托学校各种活动，借助各种活动指导学生写应用文。
生活是学习的源泉，写作离不开生活。虽然学生的日常学习生活主要是在学校，但是学校会有很多丰富多彩的活动。因此，借助这些活动组织学生练习写作就显得特别有意义，也很受学生欢迎。比如我们学校装修的时候，我会安排学生学习写通知，告诉所有师生哪些路段禁止通行。再比如学习写迎新晚会周围的通知和告示。我会结合学生的写作情况，在课堂上对学生进行指导，交流展示优秀作品。
第四，课上及时练习和纠正。
学生的自觉性较弱，而如果作业总是布置在课后，只有少数学生认真独立完成，就失去了练习的意义，也没有办法检查学生是否学会了，所以我会在课堂上保留一定的练习时间，及时教、练、改、会。有时我没有足够的时间。我只能画几个学生上台写，全班评价修改。这是我在教学过程中的失误。我应该在课前做一个完美的课堂设计，合理安排时间和教学重点。
其实一个学期的教学工作并没有什么大的成就，只是迷迷糊糊中隐约找到了前进的方向。在工作中，我们也发现了许多问题。下面说说存在的问题和不足。
一是专业知识不扎实，对教材不熟悉。
专业知识不扎实，很难解读教材。你不能很好的理解文章的内容，往往也是一知半解，所以当然不能很好的向学生传授知识。对教材不熟悉，备课的时候找很多资料要花很多时间。我也需要不断学习提高自己的专业素质，提高课堂的整体教学质量，给学生正确的课堂指导，参与学生的实践。
第二，学生和教室不会被管理。
有些同学学习缺乏热情，学习有困难，心理迷茫，上课不专注，不认真完成作业，不听老师的指令，教学管理存在很多问题，一直困扰着我。我需要向有经验的老师学习。
这学期的教学已经结束了。下学期我会改进自己的不足，认真对待工作，把教书当成一份事业。把工作融入生活，享受工作带来的乐趣，而不是把工作当成负担。争取一学期后教学能力有较大提升。