初中语文教学经验交流材料
初中语文教学经验交流材料尊敬的各位领导、各位同事:
大家好！
作为初中语文组的代表，我很荣幸能在这里与大家分享我的教研成果。我的成长，首先要感谢我的前辈，感谢语文组的同事们。是你为我的成长铺路；是你们给我创造了学习和进步的机会；是你给我搭建了一个展示自己的舞台。当然也要感谢保安中心学校给了我们一个辉煌的舞台，感谢学校领导给了我们一个施展才华的空间。
回顾我的教学和研究，我有以下三点向领导和老师汇报:
第一，博览群书，创造智慧。
苏霍姆林斯基曾深刻指出:？真正的老师一定是阅读爱好者？热爱、尊重和崇拜书籍的氛围是学校和教育的本质。？读书？有丰富的知识和思想。源头活水？这不仅是教师发展的需要，也是教师职业尊严的需要。
语文教师要用自己的优雅、魅力、气质、风韵、悟性去影响、感染、吸引学生，用自己的文化、精神、心理、内心、主观体验去与学生交流，用美的引导，用理性的启迪。百川，气度大。多读书，久浸文学，文化积淀才会厚重。只有这样才能创造出来？知识宽厚，智慧如源？伟大的智者能做到吗？线可以是米吗？只有品德高尚的人，才能带领学生在语文的海洋中自由遨游，从平庸走向卓越。我对语文教学的看法，源于有一次我向教研室主任胡请教，她向我推荐了教授的《语感理论》。读完之后，我又接着读了韩军的《新语文教育思想》和李海林的《言语教学论》，最终在言语教学中确立了自己的基于语感的语文教学观，成为这一教育思想的坚定实践者。
第二，潜心研究，让智慧开花。
也是苏霍姆林斯基的一句话:？如果你希望老师的工作能给老师带来一些乐趣，让每天上课不至于成为枯燥的义务，那么你就应该引导每一位老师走上科研的快乐之路？。我的教研方式是我的导师？布·邵婷总统亲自送我上路。印象最深的是第一个命题，要求我原创，逐字评论，包括标点符号，让我深刻理解了原创、严谨、人文关怀等诸多命题原则，命题水平提升很快，逐渐形成了自己？一切都是原创，每次都突破自己？命题风格。
第三，不断反思和创新。
美国心理学家波斯纳提出？如果一个老师只满足于自己获得的经验，而没有深入思考，那么即使他有20年的教学经验，一年也不过是20次重复的工作。除非他善于借鉴经验反思，否则不会有什么提高，永远只能停留在新手老师的水平。因此，他提出？经历+反思=成长？教师成长模式。
教书是一门有缺陷的艺术，对吗？缺陷？思考就是反思。反思教学中的得失，反思学生的亮点和问题，反思处理突发事件的灵活性，反思教案的完善和改进？记录反思，哪怕是寥寥数语，都是日后写论文的重要灵感来源。我的很多文章都是这样创作的。回顾自己的成长经历，我意识到成长是一个永无止境的过程；思考也是一个没有终点的过程。我相信，坚持读，坚持写，你就会不断思考，思考，进步。虽然取得了一些成绩，但是还有很多方面需要改进和完善。比如我还没有在国家核心期刊上发表过作品，还需要不断努力。
希望得到语文组前辈和校领导一如既往的支持，希望为重庆一中的辉煌添上一份微薄的贡献！
亲爱的各位领导老师，初中语文教学经验交流材料:
你好，很荣幸今天能在这里和你交流。这几年，在领导的支持和老师的帮助下，我进步不大。现将工作中的一些做法向领导和老师汇报:
1.身材好？师德？图像
古代教育家孔子提出:？他为人正直，行走无令。他的身体不直，虽然他不服从。？所以我一直严格要求自己，一直坚持给学生做好示范。我要求学生做的，我会去做，我承诺学生的，我会去落实。没有特别的事情我绝对不会耽误一节课。在教学中，我坚持用自己的爱去教育学生。在我眼里，没有差生这个概念。学生一时成绩的好坏不能决定一生。差生，也就是我们所说的后进生，在社会上的适应能力更强。他们中的很多人在我们教书的时候都被认为是差生，但毕业后都取得了很大的成就，所以我们应该平等对待学生。爱别人的人，永远爱别人；尊重别人的人会一直尊重别人？对学生的尊重、信任和关爱，自然会赢得他们的喜爱。只要学生喜欢老师，即使老师讲得不好，他们也会主动学习，取得更好的成绩。
2.由易到难，培养学生学习语文的兴趣。
从地面上看，我带的学生大多语文基础知识很差，很多东西都要从最基础的东西开始教。如果从语文课程标准的要求出发，很多学生跟不上。每一次讲课、作业、作文训练都要换位思考，从学生的角度出发。讲课语言尽量友好，内容不要分析得太细，提问要有针对性和启发性，但重点要突出，类似于试题。布置作业时，要注意数据练习和基础训练的结合，但不能过多，以免学生产生厌烦和厌学情绪。作文是每个老师和同学都很头疼的问题。为了培养学生的写作兴趣，我把生活中的人、事、物作为我的命题范围，让学生有话可说，有话可写。这样，学生就会发现语文学习并不可怕，学习语文的兴趣自然会油然而生。
第三，让学生有成就感
每个人都想成功。学生也不例外。他们渴望被同学、老师、家长关注，也渴望取得好成绩，在别人面前展示自己。在语文教学中，我会给每一个学生参与语文教学活动的机会，做到因材施教，让学生的闪光点绽放。俗话说，哀莫大于心死。后进生在语文学习中如果得不到老师的鼓励和关心，就会失去学习的动力和兴趣。在语文教学中，我不会吝啬对我的表扬和鼓励，而是会尽力让学生找到自信和成就感。？欣赏导致成功，抱怨导致失败。？为了让更多的同学获得成就感，我每天都给认真写作业的同学口头表扬，也给进步的同学和每次考试优秀的同学表扬(奖品)。虽然这样很麻烦，但是学生们学习语文的态度有了明显的提高。我也不定期汇报课文的背诵情况，及时表扬那些做得好的同学。学生们对代言的热情前所未有。有些课文还没学，但有些同学已经提前背好了，所以早自习不再打瞌睡。有了成就感，学生就有了学习语文的积极性和主动性。
第四，搞好常规教学。
1.认真准备每节课用到的教案，也及时和张老师沟通讨论。
2.课堂上，注重为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思考，加强学生口头表达能力。增强学生的参与和合作意识，避免整堂课只由资优生表演，没有中等生和后进生的参与。
3.批改作业是落实的。在批改作业的过程中，我做逐批修改，重点指导学生的书写规范和作业格式规范。我们批改作业项目:练习册、作文、周记、平时听写等。
4.平时做好单位清仓和质检工作。每次考试，我都会分析本班学生的试卷，仔细分析纸面，分析每个学生的情况，然后进行分层跟踪测试(找到新学案中对应的错题，重新练习)，找到教学的切入点，查漏补缺，培养优中选优。
5.分层教学，做好课后辅导。
十个手指头都还长短不一，何况是各个家庭性格迥异的学生。他们的学习能力、方法、态度都不一样。他们有意识，懒惰，聪明，愚蠢。在这学期的教学中，我特别注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思想。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们认识到学习的重要性和必要性，让他们对学习产生兴趣。要通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是任务，也不是代替老师和家长，而是为了自己。在此基础上，教他们学习方法，提高技能，认真做好查漏补缺工作。后进生通常基础差，知识差距多，要特别注意弥补。当然可以？化妆工作是复杂而艰巨的，但只要坚持，就会有所收获，收获的同时也伴随着欣慰和快乐。
我的语文教学确实存在很多不足。希望大家批评指正，帮助我更快成长。
初中语文教学经验交流资料第三部分亲爱的领导和老师们:
大家好。以下是我在工作中所做的向领导和老师汇报:
第一，培养学生良好的生活和学习习惯。
我国当代教育家叶圣陶曾明确指出:什么是教育？总之，养成良好的学习习惯很有必要。？首先，我们思考如何培养学生良好的学习习惯。一个人养成良好的习惯，对他的生活、学习、工作都大有裨益。而良好的学习习惯是他们学习活动顺利进行的保证。培养学生良好的学习习惯和高尚的道德情操，应该从？大处着眼，小处着手？在一举一动、一言一行中逐渐养成。好习惯一旦养成，将成为他们一生的宝贵财富。
第一，要从小节入手，持之以恒。学生必须从细节处养成良好的学习习惯。教育在学校生活中无处不在。在教学中，比如坐姿、读书姿势、大声回答问题等等，都需要良好的习惯。在日常生活中，要求学生有纪律意识和良好的卫生习惯。
第二，激发学生的兴趣。兴趣是求知的内在动力。激发学生的兴趣，他们会主动、轻松、有效地学习。但是，学习的兴趣不是与生俱来的，主要在于教师如何引导学生，充分调动他们学习的积极性和主动性，进而创造性地学习，最终达到优化课堂教学、提高教学效率的目的。在课程改革的今天，我们应该从多方面激发学生的学习兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。一上课就抓住学生的注意力，引起他们的兴趣，让他们快速进入？最佳学习状态？。学生的学习兴趣越强，自学的积极性就越高。激发兴趣就是充分调动学生已经形成的潜在学习热情。
第三，培养学生的自信心。信心是企业的支柱，是独立工作的心理基础。自信对孩子的健康成长和各种能力的发展具有重要意义。平时创造环境培养孩子的自信心，让孩子潜移默化的受到影响？自信？起来吧。平时遇到事情，我经常会对孩子说一些鼓励的话。我相信你能做到。你确定你过得很好吗？。因为孩子的自我评价往往取决于大人的评价，大人以肯定和信服的态度对待孩子，他会在幼小的心灵中意识到，别人能做到的，我也能做到。
第四，帮助学生养成认真做作业的习惯。大多数学生认为他们作业错误的主要原因是粗心。或者做作业的时候没看清楚题目的要求就开始回答。极少数学生经常不能按时完成作业。这些不良习惯极大地影响了学生思维的发展、进一步探索的能力和可持续发展。培养学生认真做作业的习惯，不仅是教育和培养学生优秀道德品质的需要，也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键举措，对学生个性和独立能力的形成具有重要意义。第五，帮助学生养成勤奋好学的学习习惯。好学学习习惯的培养是学生深入理解和掌握的基础，也是培养和训练学生思维能力的重要途径。这种习惯的培养要在整个教学过程中培养，与学习思维方法和思想能力的培养有机地结合起来，从以下三个方面加以注意。
1.挖掘教材内在的智力因素，创设问题情境。学生有很强的好奇心，在教学中要充分利用这种心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境来刺激学生？思考和提问？对知识的渴望。这也是培养学生努力思考和提问习惯的出发点。
2.树立榜样，激发思考。根据中小学生的模仿特点，在教学过程中，教师要及时发现一些学生可以模仿的例子，用更有启发性的话语去触动孩子的心灵。比如:？因为你愿意思考，所以你的演讲很精彩？、?你的想法真的不一样？、?你的演讲很有思想？、?你对同学的评价很到位？、?你是个好听众？、?你的作业是你同学学习的榜样？,?你的问题很有研究价值？等一下。这样，学生就可以在榜样的影响下，养成勤于思考的好习惯。
3.鼓励学生积极提问。学生在学习过程中难免会有各种疑惑或困难，而这些疑惑和困难往往是我们教学中的重点。大部分同学都比较胆小，很多同学不愿意问比较难的问题，更多的同学因为思维能力的限制，没有意识到。因此，在教学过程中，要高度重视教学信息的反馈，注意发现和掌握学生中的疑惑和难点。并及时鼓励学生主动提问，组织引导学生讨论解决这些疑难问题，对主动提问的学生给予充分肯定。要表扬独立解决难题的学生，激发他们的质疑热情，激发他们解决难题的创造力，这也是培养学生严谨学习态度的开始。
第六，加强个别辅导。新课程的一个重要特点是它面向全体，关注每一个学生的全面发展。当学困生没有掌握课堂上应该掌握的知识点时，如果课后老师不能再关注他们，久而久之，他们的学习成绩只会越来越差。课程改革并不排斥必要的补习，而是呼唤带有现代色彩的课外补习。当然，这种辅导不是一味的加班加点，不是强行灌输，而应该是通过师爱来激发，学生的学习兴趣可以激发，学习的勇气可以激发，知识可以重温。这样的辅导不应该再是老师的专利，而应该成为小组学习的重要组织形式。
学生良好学习习惯的培养体现在日常教学的细微环节中，往往容易被我们忽略。而学生良好的学习习惯恰恰是要在日常的教学工作中一点一滴耐心培养的。学生一旦养成了良好的学习习惯，就可以说学会了学习，老师也做到了。教是为了不教？。关注学困生，传统的分层教学也是比较有效的方法。只要我们心里装着学生，特别是学困生，时刻关心他们，这样的课堂教学就会充满人性的光辉。
古代教育家孔子提出:？他为人正直，行走无令。他的身体不直，虽然他不服从。？所以我一直严格要求自己，一直坚持给学生做好示范。我要求学生做的，我会去做，我承诺学生的，我会去落实。没有特别的事情我绝对不会耽误一节课。在教学中，我坚持用自己的爱去教育学生。在我眼里，没有差生这个概念。学生一时成绩的好坏不能决定一生。差生，也就是我们所说的后进生，在社会上的适应能力更强。他们中的很多人在我们教书的时候都被认为是差生，但毕业后都取得了很大的成就，所以我们应该平等对待学生。爱别人的人，永远爱别人；尊重别人的人会一直尊重别人？对学生的尊重、信任和关爱，自然会赢得他们的喜爱。只要学生喜欢老师，即使老师讲得不好，他们也会主动学习，取得更好的成绩。
第二，研究考试动向，进行针对性教学。
高三学生面临中考，让学生在中考中取得好成绩是教学的重要任务。所以我们要研究中考语文试题，熟练掌握试题，比如在考试中积累和运用单词的音、形、义，在教学中多注意重要的单词。对于课堂上的文言文，一般考查三个问题:
1，解释四个单词，2，翻译两句话，3，考查一个关于文章内容或写法的问题。在教学中，教材中的重点文言文就是以这三个问题为导向的。并总结出一些常见题型的做题方法，然后在课堂上教给学生。比如课外阅读题的使用？读三遍注意？解决问题的策略。尤其是语文鉴赏这个题目，我会给学生一个答题方式:一个句子用了什么修辞方法，写了什么内容，文章是怎么做的。这样学生遇到这样的问题，就要按照这个思路去做，就像一道数学题上的公式一样。再比如，考试经常考某个段落的结构功能，我给学生总结一下:开篇段落的作用是:引起下文，为下面某个内容做铺垫，设置悬念，启动话题；中段是承上启下的过渡段；最后一段是总结全文，深化中心，指出主旨或照顾开头，首尾呼应。这样学生在面对一些类似的问题时就不会无所适从。
第三，深化教材学习，抓住教材的重难点。
对于语文老师来说，要在最短的时间内把这六册教材全部收齐，这样才能对整套教材心中有数，明确教材的整体内容，才能更好地把握自己教学中的重难点，在教学中少做无用功。明确这本教材涉及到哪些文体和内容，然后分析这本教材中的重点文章加以针对性。
第四，加强研究，不断改革课堂教学。
在教学中，做好教学的每一个基本环节，而我在课堂上注意几个方面:
(1)注意激发学生的学习兴趣。比如我总是在新课上给学生讲文章的相关背景信息，因为每篇文章都是在特定的时代和情境下写成的，可以帮助学生更好地理解课文内容，更容易激发学生学习这篇文章的兴趣。
(2)课堂教学中，注意少说多读，言简意赅。如果你说得少，你就逼着自己去研究你必须要讲的内容，以及你讲了之后学生能记住和理解的内容。魏书生老师有一句很好的话。他是这样说的:怕一篇课文讲不完整，却在考试中钻了空子，就什么都盖了。会太累。语文学科的特点是，你可以为任何一篇课文开发一百多个习题。为了屏蔽这些小问题，我讲了很多，结果讲了很多。学生不仅没记住那么多，连重点内容都被淡化了，忙得掌握不了。所以在教学上要大胆放弃，把重点放在重点内容上。这样老师讲起来轻松，学生也不累，效果更好。
(3)不同的文章用不同的方式教，需要花更多的时间讲和读课文，师生可以一起讨论、交流、学习。对于自读课文，让学生大胆的读，让学生在小组内讨论解决很多问题，然后把解决不了的问题提交给全班讨论解决。通过这些方法，提高了课堂效率，取得了良好的教学效果。
以上是我教学中的一些不成熟的做法。虽然取得了一些成绩，但我清楚地意识到，这离不开领导和老师的关心和帮助。结果只代表过去。在我未来的教学生涯中，我会再接再厉，取得更好的成绩。谢谢大家！