在校长论坛上的发言
总裁论坛演讲(1)；
陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂。要评论一个学校，首先要评论他们的校长。”这句话说明了校长在学校工作中的主导作用。在当前教育形势下，如何高举教育“大旗”，打好管理“牌”，下好特色“棋”，打好质量“歌”，是每一位校长必须思考的问题。我很欣赏也很相信一句话:思想决定思想，思想决定出路。作为校长，你要到达你不能到达的地方；眼睛够不到的地方，思想应该去触及。就头脑而言，校长可以去！
校长是学校发展的核心，创新是学校进步的灵魂。一个人要知道自己要去哪里，全世界都会给他让路。同样，如果一个勇于上下求索的优秀校长，能够将自己的办学理念内化为所有教师理想和行为的同一愿景，那么这个学校将焕发出巨大的发展潜力。面对教育发展的诸多问题，没有捷径，没有灵丹妙药，只有创新才能解决。创新绝不是一句时髦的口号，而是教育的内在要求。要培养创新人才，校长首先要有创新精神。校长要知道，真正好的学校，不是纪律最严、学习最严谨、标准最全面的学校，而是给学生更多自由和想象、营造宽容和关怀氛围，特别是给学生思想和智慧最大启迪的学校。从这个意义上说，学校的生存需要创新，要不断更新理念和方法，不断翻新管理体制和制度，不断创新队伍建设，学校才能充满活力，在竞争中占得先机。这是学校生存发展的希望。优秀的校长不需要做太多，但一定要比别人领先一步，从大教育、大时空、大视野去思考，要有新思想、新观点、新举措，使他们既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有切实可行的阶段目标和具体的实施行动。站在当今教育发展的全新平台上，以创新为己任，带领学校走内涵式发展之路。因为创新是发展的不竭动力，创新-发展-再创新-再发展是学校走向高速公路的必由之路。一旦把创新和效率结合起来，学校的一切工作就会从胜利走向胜利，从辉煌走向辉煌，我们的教育就会永远多姿多彩。
课堂是学校教育的生命线，活力是学校发展的通道。校长是一所学校的灵魂。在我看来，‘灵魂’应该依附于‘身体’。如果‘灵魂’不依附于‘身体’，它就失去了价值。这个‘身体’是什么？是学校的教育教学！校长不能改变教育的生存状态，更不能改变家长对学生升学的高期望，但可以改变学生的课堂、课外活动、学生在校的生存状态、教师的行为、学校的发展模式，为学生的终身发展奠定基础。文本课程要转化为实施课程，立足点要在课堂；教育理念要转化为切实可行的策略和方法，落脚点也在课堂；再丰富的课程，再先进的理念，都离不开课堂教学的有效实施。学期有质量，班级有质量，班级有质量，学校有质量。所以，要把传统课堂变成充满创新的动态课堂，让学生的心灵碰撞，让智慧的火花飞溅，让灵感萌芽。校长要经常深入课堂，发现、感受、欣赏教师的创新实践，积累自己的创新能量。校长也要鼓励教师勇于创新探索，强化教师的创新意识，激发教师的创新活力，增强教师的创新精神。让创新的火花竞相生成，让创新的劳动得到尊重，让创新的人才得到支持，让创新的成果得到展示。校长在支持教师创新时，应深化教师的创新意识，激发教师的创新活力，增强教师的创新精神。而且要借鉴先进经验，结合本校实际，制定创新措施，勾画创新蓝图。不断突破和超越自我，摒弃思维定势，告别因循守旧，拥抱探索创新，走出一条创新之路，加快学校内涵发展步伐。
特色是学校发展的生命，文化是学校生存的根本。衡量一个学校是否优质，不仅要看有多少栋楼，还要看有多少优秀的老师；不仅要看这个学校的设施有多好，还要看办学目标是否正确，办学理念是否先进，办学行为是否规范，办学是否有活力；不仅要看这个学校的规模和学生数量，还要看团队是否和谐团结，学校是否尊重老师，老师是否关心学生，学生是否热爱学校，家长是否相信学校。不仅要看学生的学习成绩有多好，还要看学生是否获得了全面的、心灵上的发展。学校办得好不好，要看有没有个性，有没有特色，有没有内涵。特色不是城市学校的专利，城市学校分城市和农村，特色没有地域差异。学校完全可以根据自己的学校资源，重塑形象，打造特色学校。在竞争日益激烈的今天，要想超越它，就必须让学校与众不同。也就是说，要坚信“我们能创造第一，而不是第一。”“第一”或“唯一”是有特点的，本质上是一种根植于学校情境、学习情境、人的感受的文化。一个没有文化的学校，只是一个没有骨头和灵魂的躯壳，永远无法以生动、伟岸、丰满的形象站立起来。学校文化是一个学校区别于其他学校的个性的体现，独特性和生动性是其生命力所在。所以，这种根植于特色的学校文化，不能移植、引进、复制，必须从自身实际出发，量身定制。没有特色的教育是不完整的教育，是没有文化的学校，是没有生命力的学校。每个学校都应该有自己的个性和独特的文化。特色是学校的生存之本，发展之源，强校之本。相信在特色不断形成的时候，学校会不断成长。管理是学校发展的保障，以人为本是学校和谐的支撑。没有规则就没有方圆，但制度总会出问题，这就要求校长在法律法规的指导下，以现实为需求，以有效性为原则，建立和完善一套切实可行的动态的人性化学校管理制度。校长有必要认同一个观点，世界上最难的管理是以人为本，世界上最有效的管理是不断创新，世界上最高的管理是激励人。管理的理想状态是形成“人人有事做，事事有人做；每个人都能做事，每件事都能做好。校长要努力营造这样的环境——任何一个老师都不需要全身心投入到人际关系中去赢得自己的位置，只需要全身心投入到工作中去，做出实际的贡献，就能体现自己的价值。校长要有给老师“定心丸”的诚意，要有“放权”的勇气，要有“放手”的措施。校长要用“微笑”代替“严肃”，用“关心”代替“威严”，用“倾听”代替“命令”，用“领导”代替“控制”，用“情感交流”代替“批评”。你要送我一个桃子，我要回赠琼瑶。校长管理的人性化必然带来教师发展的个性化。人民是教育创新的实践者和推动者。学校给予教师珍爱自我、释放自我、提升自我、超越自我的空间越大，机会就越多，教师的创新欲望就越强，学生的个性潜能就能发挥得越深。所以学校的发展前景会更广阔。可以预见，有特色的个性化教师可以培养出有特长的学生，进而形成有特色的学校；教师的发展也会带来学生的发展，进而促进学校的发展。关爱学生是提高质量的宝库。尊师重道是校长的明智选择，两者的叠加是成就名校的秘诀。
要穷三千世，就必须到八百盘的巅峰。追求的脚步永无止境，巅峰永远在攀登的路上。当前，教育正处于大繁荣大发展的重要历史阶段。作为一个学校的校长，应该在学校目标的制定上下功夫，在师生的成长上洒下温暖，在特色品牌的打造上洒下汗水，在学校的内涵发展上用真心。以质量立校，以课改强校，以特色建校，以和谐促校。这样，学校就能像灵动的音符一样转身，在教育大厅里演奏出一曲雄壮的交响乐，庄严地奏响！
总裁论坛演讲(2)；
领导和负责人:
今天，我演讲的题目是“推广个性化辅导，让孩子的人生精彩纷呈”。
在推进教学改革、提高教学质量的道路上，我们都在寻找通往成功殿堂的新思路、新方法、新途径，都在寻求为孩子未来的生活铺路。前面几位校长的发言让我耳目一新，大开眼界，心服口服，值得虚心学习。在教学改革的今天，目前我校有一个亮点并不是亮点，那就是“推行个性化辅导让孩子的人生发光”。暂时还不完善，更别说体验了。想分享给大家，希望得到各位领导和校长的评论和指导。
著名教育家陶行知曾说:“育人不同于种花木，不同的情况，施肥浇水，育人。这叫因材施教。”因材施教传递的是一种理念，是对学生个性的尊重，是对教育规律的尊重，是教育成功的前提。而我们现在的课堂缺乏因材施教的必要条件。为什么？众所周知，我们所有的学校现在都采用大班教学。一个班有40-50名学生。学生学习成绩参差不齐，教学任务很重。老师不可能面面俱到。一节课提问指导的同学很少，也理解他们的想法，但又力不从心。如何解决这个问题？我们采取的措施是在自习课上“推广个性化辅导”。
我们学校98%的学生在学校吃住。在老师正常工作的八小时内，学生还有一小时左右的自由学习和活动时间。学生时间充裕，老师在岗，可以在此期间对学生进行个性化辅导。
从学习成绩来看，学生可以分为三类:
一种是向普通孩子学习，普通孩子占大多数。他们有的很聪明，学习能力很强，但是不够细心，没有养成良好的学习习惯；还有一部分学生学习不够积极，经常涉猎，导致基本概念模糊，基础知识不稳定。如果你在大班授课，你可能无法及时解决你的学习问题，因为老师的注意力不在他身上。还有很大一部分孩子没有找到合适的学习方法，基础知识越来越缺乏，跟不上老师的上课节奏。
第二，优秀的孩子。有两种学生。一种是曾经的优秀。进入高年级后，随着竞争和课业负担的增加，原有的优越心理逐渐失衡，导致学习成绩平平，逐渐随波逐流，甚至可能因学习压力大而产生消极自卑的问题。还有一类学生，学习很好，但总是“饿”。他们渴望得到更多的“小灶”，以便进一步巩固自己的竞争力。
第三是落后的孩子。因为基础太薄弱，这样的学生在学校往往跟不上正常的学习进度，在学习上有被老师“拖走”的痛苦和无奈。
我要求我们的骨干老师，各学科的带头人，学校的名师，在下午自习课的时候，深入课堂，给有需要的同学进行面对面的辅导。同一个教室里，同时有几个不同学科的老师，或一对一，或三五成群，潇潇春风，答疑解惑。在辅导的过程中，每个老师都在全面了解学习情况的基础上，为自己辅导的学生制定了切实可行的“辅导方案”。方案包括学生的性格分析，包括学习兴趣和自信心、学习态度和习惯、学习方法和应试能力、学习类型和性格特点、对学科知识的实际掌握情况和疏漏；达到了预期目标；采取了方法或措施，包括兴趣培养、思维训练和知识应用；有辅导计划，包括章节内容，知识点，辅导时间。
通过个性化辅导，真正解决了过去不能“因材施教”的问题:迷茫的学生问题解决了，吃不饱的学生慢慢饱了，优秀的学生更上一层楼了，学生的潜力被开发了，今年教学质量大大提高了。2014年13学生在我校参加考试，进入统招线。
个性化辅导还体现在培养和发展学生特长上。在骨干老师们兴致勃勃地在课堂上辅导学生的同时，音乐、体育、美容的老师们正在自己的教室、体育馆里辅导音乐、体育、美容的科目。我们为有天赋、有兴趣的学生提供物资、时间、空间上的便利，为老师提供帮助，让孩子学到技能，为未来打下基础。2014年建平县艺术学校招生12人。
通过课程改革的实践，我们认识到，抓住“个性化辅导”这个环节，对全面提高教学质量大有裨益；对孩子未来的发展有很大的帮助，让他们的人生发光发热。当然，我们的“个性化辅导”的教学方法也是一种尝试，还有很多需要改进的地方，需要领导、专家、同事批评指正！
谢谢你
总裁论坛致辞(三)；
亲爱的领导和校长们:
大家好！
我今天演讲的题目是“坚持三观，塑造校魂”。谈总裁的经营策略，对我来说，有“镜中花，水中月”之嫌。在这里，我只是想和各位领导、各位校长交流一下我工作中的一些感悟，给大家一些鼓励。我从上任伊始，就坚信一个理念:校长是一所学校的灵魂，是学校发展的灵魂。一个好校长可以造就一所好学校。校长要规划学校的灵魂，塑造学校的灵魂，留住学校的灵魂。这个灵魂就是学校要有明确的办学理念，明确的办学目标，清晰的办学思路，振奋人心，鼓舞士气的教风和学风，要创新，不落俗套，不盲目跟风，要接地气，在全体教师中形成* * *知识，外化于行，内化于心，成为工作中的自觉行动。
刘彭芝校长曾说:校长是领袖，面向世界，面向未来，面向现代化，带领全校教职员工不断奔跑，带领一茬又一茬的孩子不断奔跑。领导的办学理念在跑步中体现，领导的精神感受在跑步中展现，领导的人生价值在跑步中实现。
我们的办学理念是:学校有自己的特色，教学有自己的特色，学生有自己的特长。为了这个共同的目标，我们正在为之不懈努力。作为一个学校的校长，我认为我们应该真诚、务实、坚持学习、创新办学。下面，我从教师观、学生观、校长观三个方面来谈谈我个人的看法。
首先，我们应该有一个新的教师管理理念。
首先，要用欣赏的眼光去欣赏老师。作为老师，都有被别人认可的需求。校长要懂得欣赏老师的优点，学会表扬，从小事上大方表扬；我们应该尊重老师，相信每个老师都是优秀的。校长要人尽其才，承认老师之间的差异，帮助每个老师找到自己的位置，相信每个老师都会在自己的位置上做得很好。我相信，只要给老师机会，他们一定能做到。我们学校的倪老师，曾经在双庙小学，大武小学，双庙中学工作过，反响一般。但我相信他毕业于安徽大学外国语学院，英语8级，教过小学初中高中近20年。他没有理由做不好工作。去年我把他聘到了我们学校，和他谈了很多次现在的教育形式和他的未来。我用人格魅力征服了他，激发了他的工作热情。一年后，他在教学质量测试中获得全镇第一。他曾经告诉我，如果我早几年为你工作，我会比现在做得更好。现在他是教务主任，工作更加兢兢业业，能够独挡一面，成为我的得力助手。我们学校的余强先生是去年从临泉来的新老师。从他来学校的那一刻起，我就感觉他的心有点飘忽不定，似乎觉得这个职业不是他的理想职业，但我发现，吃了几次午饭，他还是去班里看了看。这让我找到了鼓励他的机会。我从正面跟他谈了很多次，谈他的家庭，谈他的婚姻，谈他的未来。我尊重他的想法，帮他分析自己的未来，让他明白自己目前最好的出路就是努力做好本职工作，做出成绩，得到学生、老师、家长的认可。好事多磨。
强老师转变了观念，以学校为家，肩负起教研组长的重任。晚饭后经常看到他在办公室工作到深夜，他的教学水平和教学能力都有了很大的提高。
其次，校长要从工作中关注教师的专业成长，以服务为理念。我坚信优秀的老师不是简单的被制度束缚。要建设学习型学校，把学习作为神圣的境界，向实践学习，向老师学习，向学生学习，让老师“在工作中学习，在工作中学习”。千方百计提高教师的职业神圣感、职业成就感和职业幸福感。
以我们学校的教师现状来看，除了听课和集体备课之外，一些新的教研模式，比如教学论坛、迷你讲座等，有时候真的让我们老师很为难。针对这种现实，我校坚持一种“原生态教研”，即在平时的教学实践中，教师在教学中遇到一些实际问题，在课间休息和教研活动中抛出来，全体教师结合这一话题，各抒己见，畅所欲言，最后博采众长，有效解决这一教学难题。教师在轻松自然的氛围中实现了专业成长。我们学校的老师刘光明带着他父亲的班级走上讲台。多年来，他一直抱着得过且过的心态从事教师工作，不想问别人任何问题。他还是觉得有点惭愧。原生态教研模式实施后，老师们在教学中把学生认为难以接受的知识扔出去，为学生寻求一种好的、可以接受的方法。这种教研模式实施后，刘光明老师和我说:这种方法好，我不觉得丢人，而且学到了很多方法，教学能力也提高了。
我看到过这样一句谚语:“能用手打开的结，就不要用牙咬。”老师也是人，以教育学生为己任的老师很难摆脱“柴米油盐”的困扰，也需要精神上的慰藉。所以我要在生活上给予老师关心和体贴，为老师排忧解难，做老师的知心朋友，及时发现老师工作和生活中的困难，尽力解决。当黄小瑜和李东两位老师刚到我们学校时，他们的生活很不方便。我专门安排了王静和孙两位女老师对她们进行一对一的照顾，学校也提供了各种力所能及的帮助，让她们不仅能把问题处理在萌芽状态，还能在工作生活中感受到温暖、舒适、快乐的氛围和环境，更好地协调老师与校长、老师之间的人际关系。
第二，要有新的学生发展观。
校长是办学的掌舵者，确定一个正确的航标是关键。学校的教育理念要以学生的发展为本，以促进学生的发展为目标、出发点和归宿。
我们坚持德育为先，从学生进校门的第一天起，就开展多形式、多渠道、全方位、有效的思想政治教育、素质教育、纪律教育和法制教育，加强基本道德、基本文明和行为习惯的养成教育和劳动教育，充分发挥学生的主体性，努力使德育贴近学生发展实际，符合青少年身心特点和认知规律。从学生出发，学会做人，养成行为，注重实践，引导学生学会生活，学会做人，学会学习，学会发展，加强好班集体建设，积极开展文明班评比活动，促进良好班风、校风的形成。
我所在的学校在启动读书工程的时候，曾经有人跟我说:这样会影响学生的学习，进而影响学校在中心校的排名。但我知道读书对孩子意味着什么。我在所有的教师大会上发表声明:宁愿牺牲自己的名次，也不做对孩子生活有益的事情。我挤过人群，坚持执行读书制度。我们教孩子读书，帮孩子选课外书，有目的地让孩子掌握各种课外知识。要知道，各种知识都是宝藏，就像一个鲜花盛开的大花园。学生们正处于学习知识和才华的年龄，所以他们应该像蜜蜂一样勤奋地收集花朵的粉末，以便酿造高质量的蜂蜜。
新世纪的学校教育不仅要关注学生的德智体因素，更要关注学生的心理健康。为了学生的可持续发展，学校应该把学生的养成教育作为一件重要的事情。在我看来，习惯的养成和德育是学校管理学生的主线。在每周一的升旗仪式上，我会对学生行为习惯的养成教育进行每周总结，肯定成绩，指出不足，形成人人遵章守纪、处处文明有礼的良好氛围，时刻关注学生细节的养成。为学生的终身发展奠定了良好的基础。
“以活动促发展”是我校的办学特色。除了注重学生的德育和智力发展，学校还非常重视学生各种能力的培养。课间广播练习、校园广播、班级读书活动、文明礼仪教育、每班一首歌、书法兴趣小组等精彩活动，为学生特长的培养提供了一个耀眼的舞台。学生们切身体会到，上学是一件很快乐很幸福的事情。学生在活动中锻炼了能力，培养了自信心，从而促进了各方面的全面发展。
第三，要有新的校长素质观。
一个学校的老师要形成合作团结的凝聚力，靠的不仅仅是权威和制度，否则很难避免制度带来的冷血和僵化，更需要校长的人格魅力和人格修养。这对管理者的素质提出了更高的要求。
作为一名校长，要及时提升自己的专业能力，要有高超的教学技能，说话算数，信守承诺，以身作则，严于律己，谦虚谨慎，注重个人细节和形象，用心做事，诚信待人。
人们常说，身体直立就可以不服从命令，身体不直立就不可能服从命令。这可能是对教育管理者最好的诠释！
最后送你几行诗与你分享！
脸上挂着微笑，
保持优雅的举止，
说话要坚持文明用语，
把满足感贴在大众的心里，
把你的信心放在心里，
你将能够在你领导的团队中保持凝聚力。
你必须把你的成功寄托在你未来的事业上。
谢谢大家！