如何写出优秀的事迹
第一，爱是建立在尊重的基础上的。
有一句教育格言:“爱一个学生就是塑造一个人才，不喜欢一个学生就是摧毁一个人才。”只有热爱学生，才能尊重和信任学生，才能为学生成才创造良好的环境。吴老师认为，师生之间应该是平等的关系。跪下来直视孩子的眼睛，带着老师真挚的爱和不灭的童心与幼儿对话。这种尊重就像一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受到家庭之外陌生世界的安全感和友善，自然地表达真实的自我，快乐自由地成长。
1，尊重孩子的个性发展
每个孩子都是独立的个体，没有可比性。简单的统一整体是不可行的。教育者要站在孩子的角度去发现他们的独特性，这样才能张扬他们的个性，发展他们的特点。在与孩子的学习和生活中，吴老师细心观察，发现了每个孩子的独特之处。她让擅长画画的孩子把作品带到学校，在班里举办画展，让他们参加黑板报小组，发挥特长；她要求体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参加体育锻炼；她让爱读书的孩子管理班里的图书角，定期给同学推荐好书...吴老师充分发挥每个学生的优势，针对每个孩子的需求，搭建展示自己的平台，让他们在各种活动中一展身手，展示才华，增加信心。也看到了自己的价值，体会到了成功的喜悦和为他人服务的喜悦。
她的班里还有一个特殊的孩子，万泉，四年级才转到吴老师的班。虽然她刚来没几天，但每天都有一个孩子向吴老师抱怨，说他要么骂人要么欺负同学，要么说值日生只是尽自己的职责，他乱扔废纸甚至上课不听，这总是让吴老师很头疼。孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有养成好。怎么会这样？通过与家长的沟通，吴先生了解到，孩子今年13岁，应该上中学了。因为身体和智力的问题，他一直在读小学。因为父母离婚，她从原来的学校转到了自己的班级。了解到这些情况，吴老师制定了一个“舍本逐末”的改造计划，并迅速付诸实施。在以后的日子里，吴老师经常和万全聊天聊自己感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天上学前总是把他叫到一边耐心地帮他完成作业，并在班里抓住他爱劳动的优点表扬他。从那以后，他逐渐改变了。虽然他不能把作业都做对，但他能按时交上来。他还愿意课后和同学一起做游戏，今年年初被同学选为班里的卫生监督员。他的转变让吴老师深深体会到老师尊重学生、理解学生、热爱学生的重要性。每个孩子都有自己的表现力，这不是智商高技能强的孩子的专利。所有的孩子都有自己的思维和语言。素质教育的前提是承认人与人之间的差异，然后面对每一个学生。一句表扬，一个微笑，对成绩好的同学来说是锦上添花，对那些需要鼓励的同学来说却是雪中送炭。“锦上添花”轻松美好；“雪中送炭”很难，但很重要。她深深记得北京164中学副校长翟总说过一句话，“不同类型、不同层次的学生有平等的话语权，这就是教育。”学生来自不同的家庭，生活在不同的环境，有不同的思维方式。必须符合学生内在的成长规律，才能达到最佳的育人效果，让每个学生在自己原有的基础上得到不同程度的最大发展。
2.尊重独立意识，创造自我发展空间。
学生需要老师的教导、关心和爱，也需要老师对他们独立意识的尊重。所以班主任要有意识地保护他们的独立意识，培养他们独立处理问题的能力。
去年六一儿童节，她班报的节目因为准备不足被刷掉了。此时距离正式演出只有三天时间，重新安排时间已经来不及了。当吴老师向全班宣布这个消息时，班上所有的孩子都很着急。六一儿童节是属于他们的。在自己的节日里和大家一起庆祝，是他们期待了很久的事情，现在却要落空了。这时，几个班委主动说:“老师，我们利用课余时间排练新节目，一定会入选的。”其他孩子也站起来说:“老师，请相信我们。请跟队辅导员说说，再给我们一次机会！”"听了孩子们的话，吴先生感到很欣慰。她觉得她的学生有强烈的集体荣誉感和独立意识。经过大家的齐心协力，三天后，在学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们跳起了旋律优美的藏族舞蹈，这都是他们自己策划的。节目结束时，他们得到了全校师生的热烈掌声。通过这件事，孩子们的独立意识增强了，组织能力提高了，班级的凝聚力更强了。
此后，吴老师要在各种班级的重大问题上听取学生的建议，如班风、班训、班规的制定、班委的选举、主题班会的设计、各种体育或知识竞赛的举办等。，充分发扬民主，放开手脚，给学生创造一个个锻炼的机会，使学生的独立意识逐步建立并有效。
第二，爱，以理解为杠杆
“孩子的工作就是玩。”在游戏和活动中，他们可以放松心情，学习知识，明白道理，得到锻炼。作为一名班主任，吴老师深深理解孩子们的需求。在实际工作中，他抓住和创造各种教育机会，创造全新的教育活动，培养学生热爱集体、关心社会和他人的感情。
随着学生年龄的增长，学生之间互相攀比，请客过生日送礼，花钱大手大脚的现象越来越严重。同时，一些学生家长也向老师反映这一情况，希望在全班进行教育。但吴老师知道，无论是单独谈话，还是教育全班，这样的纸上谈兵，短时间内可能会有效果，但时间长了，这种现象还是会反复，甚至更严重。针对这种情况，吴老师设计了一个家庭消费调查，要求每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。通过整理数据，孩子们发现，每个月在家里的日常消费只有一千元，有相当一部分花在了自己的学习和穿衣打扮上，而父母花在自己身上的钱却很少。看着自己调查的数据，她让孩子谈谈看到这些数据后的感受，让孩子真正认识到自己花钱的行为是错误的，要及时改正，合理使用自己的零花钱，不要跟不上温饱的竞争。后来，为了巩固教育效果，吴老师又开了一次会，“一分钱，捡起来？”主题班会有助于他们学会节俭，明白每一分钱都是劳动得来的，应该珍惜，养成节俭的好习惯。所谓外因通过内因起作用。在游戏活动中，孩子是有真实感受的，由此产生的行为是发自内心的。
像这样的活动在吴老师的课堂上还有很多，比如:她通过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣竞赛”来训练自己的自理能力；通过“每天做一件好事”的活动，培养孩子助人为乐的精神；通过“手拉手”活动，开展互助教育；通过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情怀，进行热爱祖国的教育；通过参观消防基地，进行消防安全和自救培训；通过讲述名字的由来，引导孩子理解和孝敬父母；还有“起跑线”、“作文园”、“成长的步伐”等让孩子兴奋的活动。在活动中锻炼了他们的自理能力、学习能力、明辨是非能力、合作能力，活动为学生搭建了一个成长的大舞台。
第三，爱，在公平的前提下
众所周知，教师教育的对象是天真可爱的孩子，这就要求教师要有一颗平等友爱的心。从踏上讲台的第一天起，她就下定决心要做一名优秀的小学老师，平等对待所有学生，把自己的爱均匀地撒向他们，让每一个学生的心里都有师爱的雨露和爱的阳光，不因性格、美丑、贫富、学习成绩、进步落后而偏颇。在实际的教学工作中，她也是这样做的。她能关心每一个学生，尊重他们的人格，平等公正地对待他们，不讽刺、不歧视学习纪律不好的学生。尤其是对于学习有困难的学生，她从不伤害他们内心最敏感的角落——自尊，而是本着劝导和孜孜不倦的教导，从而达到平等和相互尊重，因为她深深知道，只有人格平等才能互通书信和友谊。正直的对待他们，信任他们，不歧视他们，多和他们交心，努力成为他们的朋友。只要能迈出稳健的第一步，转型就有了基础。然后放下架子，深入他们的内心世界，用真诚的关心去换取他们的信任。这就是所谓的:“有诚意，石头才会开。”她认为，花园里的花不是天生那么鲜艳的，它们需要我们辛勤的修剪和浇水！
这学期，她担任了五年级毕业班的班主任。随着期末复习的临近，各科的课程任务都相当紧张。她班上有一个孩子因为学习基础不好，这个时候觉得很辛苦，对学习很厌烦。有时她甚至不听课堂上的讲座，也不能按时完成作业。看到这种情况，吴老师主动找孩子谈话，并经常在课后关注他，经常利用休息时间给他补课。在这个过程中，他及时受到鼓励，在学习和生活中做出点点滴滴的成绩。如果一周内表现好，没有违纪，学习有进步，就在全班公布，奖励表扬，及时给父母打电话，让学生回家后和父母分享快乐。这无疑会让家长和学生非常高兴，因为他们看到了成功的希望，体会到了首战告捷的喜悦。这种动力成为了他们不断进步和改变的动力，功夫不负有心人。在这次期末考试中，这个学困生取得了不错的成绩。
当然，培养一个人，仅仅依靠学校和老师是不够的。教师是学校、家庭和社会的纽带，家庭和社会才是真正影响人们生活的大课堂。因此，转化过程中有一个重要环节——家访，这是家庭和学校交流学生表现和学习的一种特殊形式，以达到共同教育学生的目的。如果运用得当，对转化后进生也会起到极其重要的作用。常见的捷报和忧患是教师家访的主要内容，但目前大多是报忧，尤其是后进生。所以吴老师要改变家访的形式和内容。第一，让家长确定面试时间；第二，家长、老师、学生，三方聚在一起，坦诚相待；第三，老师非常重视学生的优势和爱好，以增加家长和学生的信心；第四，提出殷切的希望，以利于学生进步。
这样，再“坏”的学生，也要理解老师的苦心。因为她坚信一个道理——“孩子是一株幼苗，不是一块烂木头”，我们常说“老师是人类灵魂的工程师”，但要塑造灵魂，仅仅用知识是不够的，需要心灵和灵魂的撞击，需要老师用全心去滋润每一颗稚嫩的心。
第四，爱的付出，爱的收获
在三尺讲台前站了十年，当了十年班主任，吴老师深感责任重大。她坚信只有高素质的老师才能带出高素质的学生。无论是教育观念的更新，还是教学内容和方法的运用，都取决于教师的素质和水平。教师必须具有较高的专业水平、广博的专业知识和理论基础，才能胜任教育教学工作。因此，在业余时间，她学习了北京教育学院小学教育专业的所有课程，之后又在北京师范大学学习了汉语言文学，现已获得学士学位。此外，她还学习了计算机，通过自己的努力，获得了计算机A-level证书。在教学中，她努力把教育学、心理学、教学方法的一般原理、原则和方法运用到教育教学实践中，注重学生各种能力的培养，注重平时的训练，学生思维敏捷，口头表达能力强。
在她教的课上，学生们在日常学习中能互相帮助，团结协作，学习成绩优异；她所在的班级连续几年在跳绳、踢毽子、长跑、广播操等项目上名列前茅。在师生们的不懈努力下，他们班被评为优秀中队，吴老师也曾被评为优秀辅导员。2005年2月被评为“禁杯”优秀班主任。
十年班主任工作，有起有落，而吴老师在这个平凡的岗位上无怨无悔奋斗的动力，正是班主任工作的巨大魅力——努力后的精神享受。为此，她会在学习和实践中不断提升自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。像一滴晶莹的水，要流入浩瀚的大海；像五彩缤纷的花园里的一朵芬芳的花；用无私的爱和教育艺术诠释新世纪班主任的意义。