传统文化对小学生道德教育的意义

中国自古以来就有重视非诚人士启蒙教育的优良传统，启蒙教育思想极其丰富。继承这一宝贵遗产，对我国现阶段的小学生教育，尤其是道德品质的培养大有裨益。

《三字经》中的“不教则性动”说:孩子如果没有早期接受良好的教育，他们善良的本性会随着环境的影响而改变。所谓先入为主，不可大意。如朱强调，当孩子的知识和气质不确定时，应尽早进行道德教育和道德行为训练，以达到“学有所成，转化发展”的效果。现在的社会，很多人都有一种错误的观念，认为孩子不懂事，把教育推迟到长大以后。这就跟偷懒把树苗的坏芽去掉一样。那些树枝长成大树后要花多大力气才能砍掉？“年轻人不努力，老年人难过”的含义不言而喻。

孔子说:“少即是自然，习惯即是自然”；《颜氏家训》提出“当以婴为事，知人之色，知人之情，然后教之”，因为“人生年幼，精神专利，长大后要思而逃之，且须早学，不可错失良机。”只有“妻新教子，子幼教子”，才能事半功倍。这些传统文化都说明了启蒙教育的重要性，而小学阶段是启蒙教育的重要时期。孔子的一生是中国乃至世界文明的文化宝库，给世界留下了极其丰富而珍贵的遗产和宝贵的精神财富。孔子认为选择一个不能去有良好风俗的地方的邻居是不明智的。“孟母三大运动”的故事是重视环境在儿童品德形成中的作用的典范。注重养成的思想启示我们在小学生道德教育中始终坚持启蒙与实践的统一。孩子天真，求知欲强，可塑性强，但思维能力弱，见识少。因此，道德教育决不能简单地把大道理灌输给孩子，而应该把“大道理”变成“小道理”，并与“生活”相结合，坚持教学做合一，注重行为的发展，从常规和日常琐事入手，循序渐进，反复引导。

重视社会环境和人际交往对儿童道德形成的影响的思想启示我们，要充分重视环境在小学生道德形成中的作用，努力创造有利于小学生道德形成的社会环境。现在小学生的学习生活环境比古人复杂多了，因为程人所展示和影响的社会风尚、现代传媒、法制环境、人际关系、环境都比以前复杂多了。对孩子道德修养的影响也与日俱增。因此，在儿童教育中，增强道德环境意识，加强传统美德教育更为重要，传统美德教育包括:善良教育、礼貌教育、仁爱教育等。注重将小学生道德教育与全体公民道德建设相结合，倡导成年公民增强责任意识，自觉为学生树立良好榜样。

第二，传统文化重视道德教育，凡事以德为先。

孔子是中国伟大的思想家、政治家和教育家，是中国传统文化的象征。古往今来，孔子及其思想影响了中华民族几代人。孔子“学而不厌，教而不厌”的学术精神成为为人师表的典范；孔子“怒而忘食，乐而忘忧，不知老年将至”的社会事业态度和“吃喝拉撒，屈臂安歇，乐在其中”的正常人生意识，将永远成为人们追求真理和成功的典范；孔子的“天之所言，四时之所象，万物之所象，天之所言”，也是在启迪人们永远向前，自强不息。孔子是中国伟大的思想家、政治家和教育家，是中国传统文化的象征。孔子培养了3000名弟子和72名圣贤。他用六艺教育学生。六艺是礼、乐、射、御、写、数。这在当时是很全面的，包括德智体美各个方面，其中德育是第一位的。他说:“弟子进则孝，出则梯。他们真诚，相信，他们热爱大众，善良。有余力就学文学。”(《论语·学而》)这是说学生首先要学会做人，注重道德修养，这是第一位的。

第三，传统文化重视爱民教育。

在老子的著作中，他以哲学思想呼吁天下人“无知者”、“积德”，批判统治阶级的贪婪，主张“无为而治，恢复人心之朴质”的治国方略。《道德经》体现的民本思想也值得我们敬佩。

民本思想，顾名思义，就是以人为本的思想。从古至今，历代统治阶级都比较重视民本思想在阶级统治中的作用。孟子说:民为重，国为次，君为轻。唐太宗说:水能载舟，亦能覆舟。范仲淹说:先天下之忧，后天下之乐。可见，民本思想对固化社会秩序有着不可或缺的作用。经过历代统治者的推崇，民本思想最终演变为中国传统文化的重要组成部分之一。

孙中山先生说:天下为公；毛泽东说:人民是历史的创造者，是社会变革的决定力量；邓小平说，要坚持“三个有利于”的原则，其中之一是有利于提高人民生活水平；江泽民说，实践三个代表，一是代表中国最广大人民的利益；*说:树立科学发展观，努力构建和谐社会，其中一条就是造福人民，依附于人民，用权于民。无疑，它具有深远的历史和现实意义。

据传说统计，新中国成立后，因违背上述精神而走向另一个极端的部分高级干部总数，已超过长征北上后留下的红军总数。这个惊人的数字是否也反映了我们在教育方面的损失？

由此可见，中国传统文化的教育对于现在的小学生来说是非常迫切和重要的。所以我们教育工作者将中国的传统文化发扬光大，这也是国计民生的大事。

在我校开展的“欢度中国传统节日，做现代中国人”系列活动中，引导学生欢度中国每一个传统节日，开展春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等欢度传统节日的探索实践活动。通过全校活动和年级小组活动相结合，以主题团拜会、社会实践、家校互动等通俗易懂、喜闻乐见的组织形式，让学生了解、认识、热爱传统节日文化，并将其融入日常生活，这也从一些“小事”上树立了传承和弘扬中国传统文化的责任和自觉。当然，这只是一个方面。只要我们是有良心的教育工作者，就能把中国的传统文化发扬光大，这是利国利民的大事。

做人不能忘本。中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富生活智慧，是我们宝贵的精神财富和精神家园。作为一名教育工作者，保护我们的文化遗产是我们的责任。在教育小学生的过程中，要大力宣传和弘扬中国传统文化，吸取其精华，摒弃其糟粕，增强学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。