这个科技节案例的内容是什么？

[活动的目的]

61通过活动激发职业院校师生对发明创造的兴趣，锻炼学生的发明创造能力，使师生了解专利发明的申请程序，学会撰写专利发明书，学会如何创造发明。

61为职业院校发掘一批能创造发明，促进学校教研改革，服务地方经济的人才。

[活动内容]

一、发明创造的源泉

61让学生知道什么是发明。

61让学生学会如何发现，如何选择发明创造的题目。

61让学生知道如何构思和实现发明。

61使学生能够学习创造发明的技能。

二、专利文献基础与检索

61专利文献介绍。

2.专利文献出版物的类型和专利说明书的类型。

61介绍了国际专利分类。

61介绍专利文献检索的知识和方法(主要网络查询方法)。

三、专利申请及其审批程序

61发明专利申请审批流程。

2.外观设计专利申请和实用新型专利申请的必要文件。

3.撰写专利申请文件的要求。

四、上缴的专利发明竞赛作品(专利发明书籍和实物、模型等。)

[活动对象]

顺德区陈村职业技术学校一、二年级学生

[活动时间]

2003年3月至2003年6月。

[活动指南]

一、活动准备

1，校领导会议给师生发了通知，说明了本次大赛的意义和重要性。

2.我校根据职业院校学生特点，以高一、高二(本学期高三已去社会实践)学生为主要参与对象，选择部分思维活跃、创造能力强的学生作为主要培养对象。以班级为单位，每个班级选拔10名学生，由班主任推荐。

61以班级为单位，为10名学生选择两名专业教师作为导师，组织导师学习培训工作，学习专利发明要求，撰写申请。

61通过讲座和上课的方式培养每个班10的学生。

二、活动流程设计

1.作为这次比赛的导师，我积极响应校领导的安排，充分发挥了自己的聪明才智。我辅导了2 (3)班的10名学生完成发明创造的过程:学生先把自己的具体想法交给老师，然后老师从中挑选创意，师生双方利用业余时间一起学习，利用专利网站查询资料，储备可行的创意作品。

2.在调动师生参与积极性的同时，学校邀请顺德专利协会领导进行授课，给师生上课，让导师和学生明确大赛目的，掌握操作方法，以最高的热情参与大赛设计。

3.学生4月20日完成专利申请，导师向负责人汇报近阶段的问题和成果；4月21-23日开放电子阅览室和机房，导师指导学生进行网上专利检索；4月24日、25日，学校筛选出部分创意专利申请，提交给主办方。

奖励方案:对能被学校选送参加区内竞赛的作品，每人思想品德加10分；对于入围并在区内获奖的作品，除了区奖，学校还会给予一定的物质奖励，每获奖一人加15-20分；另外，学校要肯定辅导老师的劳动成果，对辅导学生获得奖励的老师给予物质奖励。重要的是精神鼓励，比如发证书。

三。活动中的注意事项

1，让学生知道大赛的重要性，教给他们一些发明创造的方法，给学生提供一个自主创造的广阔空间，想出一些别人想不到的，可以应用到社会生产实践中的想法。

2.当学生有一些奇怪的想法时，导师不应该嘲笑他们，而应该注意引导他们改进和改造，向发明创造过渡。对于可以付诸实践的想法，要立即同意采纳，师生共同完成专利申请的撰写。

[活动总结]

1，本次大赛，我校管理措施到位、科学，取得了全区第三名(高中组第二名)的好成绩。主要表现:1)领导高度重视。从头到尾，校长和主任都亲自指导，还特意安排了几个机房进行专项训练。2)四级管理，职责明确。第一关:副总裁为第一负责人，对外联系，收集大赛资料；二楼:培训办主任为第二负责人，负责活动的整体组织管理。第三层:两名有发明创造经验的老师为竞赛指导老师，负责培训师生，联系上级领导。第四层:导师、班主任，负责培训、辅导学生，做学生思想工作。

2.竞赛目的明确，学生积极参与，教师积极性高。截止到4月底，我校* * *共收到学生撰写的申请数百份，其中45份由学校遴选并最终进入区内竞赛，共收录专利15项。在辅导学生的过程中，导师细心耐心，明确自己的职责。个别学生不会写申请，老师有足够的耐心指导学生完成。

3.在辅导学生的过程中，我们学校的辅导老师可以做到为人师表，大公无私。这个比赛的主要对象是职业院校的学生，而不是老师。对于一些学生不完整、零散、但有创意的想法，导师不计较个人得失，毫无保留地辅导学生完成作品。对于有奇怪想法不能完成任务的学生，导师不会嘲笑他们，而是当老师，让自己的学生在活动中学习，在活动中提高。

4.从这次大赛中发现，职业中学有一些‘奇怪’的人才。他们虽然文化课不怎么好，但创作潜力大，动手能力强。如果这些学生被发现，他们将是社会生产中的一批无形“资产”，为社会创造价值。