形状娃娃找小班数学教案
图形娃娃找小班数学教案1一、目的要求:
1.巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，并根据图形特征进行分类。
2.培养孩子耐心工作的习惯。
3.培养孩子关心和乐于助人的品质。
二、活动准备:
教具:图形娃娃，三个口袋，一个儿童游乐场，教室里还有一个圆形，正方形，三角形。
学习工具:每人一套图形娃娃。
三、活动过程:
(一)导入活动，激发兴趣。
1，老师:我们四班来了很多客人。你知道他们是谁吗？(展示图文妈妈)问:“这是什么？(图文妈妈)，图文妈妈怎么了？(哭)我们一起问“图文妈妈，你为什么哭？
2.原来他们的宝宝不见了。让我们帮助他们找到他们，并把他们送回他们的母亲身边。
(2)让孩子把图形娃娃寄回家。
1，老师:这些娃娃都是在儿童游乐场玩的。当我们找到他们的时候，我们会对他们说:XX娃娃，我带你回家。
2、老师示范，然后请个别小朋友上前将娃娃找给对应的妈妈。
3.孩子们寻找洋娃娃并把它们送回家。
老师:我们先帮圆圆妈妈找到娃娃，然后对它说:XX娃娃，我带你回家。
你现在给谁找娃娃？怎么说呢？
还有谁没回家？你送他回家的时候说了什么？
4.老师:这些宝宝都回家了，图文妈妈应该很开心吧！但是你为什么还在哭？
原来图文妈妈还有很多宝宝没回家。原来他们还有很多宝宝藏在孩子的课桌上。赶紧送他们去新房，边送边说一句话。XX娃娃，我带你回家。
(3)小朋友再操作，把课桌上的图形娃娃送到新家。
幼儿操作，老师指导。
(4)游戏:参观图形娃娃的家。
1，图文妈妈现在怎么样了？(笑声)图文妈妈说我们4班的孩子真能干。为了感谢大家，我们会被邀请去他们家，看哪个妈妈出来，所以我们会去他们家。
2、孩子看了图形，到相应的图形娃娃家里做客。
3.老师:我们在图形妈妈家玩得开心吗？好了，现在我们回家吧！
图形娃娃找小班数学教案第二部分教学目标:
1，复习巩固幼儿对圆、正方形、三角形的认识，并能根据图形特征进行分类。
2.培养孩子参与活动的积极性和思维的灵活性。。
3.培养孩子的观察力和相互合作的意识。。
教学重点:
可以根据图形的特点进行分类。
教学难点:
正确区分圆、正方形和三角形。
教学准备:
教具:多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形各一个，魔盒一个。
学习工具:一个圆形、一个正方形和一个三角形的人偶。
教学方法:
情景教学
教学过程:
首先，开始部分
1，组织教学，向老师和小朋友问好。
2.导读:今天老师邀请了几位图文妈妈，我想请小朋友们认识一下。现在，我们欢迎图形母亲。
二、基础部分
1，播放课件引导观察。
这是什么样的数字？
2、触摸图形
教师和个别儿童触摸触摸盒中的图形。其他孩子给图形命名，并从表格中找到相应的图形。
3.游戏:“把图形宝宝送回家”
图形妈妈怎么了？你为什么哭？原来他们想念自己的宝宝。让我们把图形宝宝送回他们的图形妈妈。
(1)我们先找找图文宝宝的妈妈在哪里。让我们像袋鼠一样跳到妈妈身边！让我们向乌龟学习，爬到三角妈妈的身边！最后我们跑到方母那边，看谁先跑到方母那边。
(2)个别儿童演示将图形婴儿发送给他们的母亲。
(3)幼儿分组玩耍，将图文并茂的宝宝送回妈妈身边。
第三，结语部分
1，总结本节内容，评论儿童活动，提出希望。
2.在教室外听音乐。
图形娃娃找小班数学教案3活动目标:
1，知道图形是可以改的。
2、可以用图形拼贴出不同的形状。
3.开发孩子的创造力和想象力。
活动准备:
两个带图形的娃娃，带图形拼贴的松鼠，几张不同形状的纸(大的小的)，白纸，胶棒。
活动流程:
1.展示图形娃娃，激发孩子对活动的兴趣。
老师:今天，老师邀请了一些非常有趣的客人。你欢迎他们吗？(展示图形娃娃)你认为它们有什么有趣的地方？(孩子回答)有哪些图形？(正方形、长方形、三角形、圆形、梯形)根据小朋友的回答，老师出示相应形状的纸。
2、引导幼儿发现图形是可以变化的，并进行操作。
(1)老师:这些图形不仅能拼出有趣的娃娃，还能变魔术！孩子想看吗？魔术:先出示一张正方形的纸，闭上眼睛念:叮当咒语变化。(老师把正方形的纸对角折叠)
(2)问题:你知道它是怎么变的吗？(孩子讨论后回答)叫一个孩子上来换换口味。你能把这张正方形的纸变成其他图形吗？(请2-3名儿童演示)
(3)所有孩子玩的游戏:魔术。
老师:你想成为一名魔术师吗？请从篮子里拿出一张纸，看看是什么形状，然后改一改，看看哪个魔术师最能干，身材和别人不一样。游戏结束后，请告诉一些孩子它是如何变化的，并互相介绍。
3.引导孩子用图形拼贴各种形状。
老师:孩子们的表现很棒。看，谁会是我们的好朋友？(松鼠)它是什么图形做的？今天是我们第一次见到小松鼠。孩子们想给他一些礼物吗？老师为你准备了不同形状的纸，孩子们可以用它们拼出不同的动物和玩具。
儿童操作，老师巡回指导。
4.请一些孩子介绍他们的作品。
5、音乐中，小朋友给松鼠送礼物。
数字娃娃小班数学教案4主题的由来；
在理解三角形、正方形、圆形的基础上，找到相同的图形，识别形状。
活动目标:
1.在认识三角形、正方形、圆形的基础上，找到相同的图形，识别形状。
2.培养孩子的观察能力和相互合作的意识。
活动准备:
场地准备:用塑料绳在地上围成一个大圆，一个大三角形，一个大正方形。
自带教具:
1，一个三角形，一个正方形，一个圆形的人物玩偶分别挂在三个孩子的脖子上。
2.一些橡皮泥。
活动流程:
首先，老师展示了一个有三角形、正方形和圆形的图形娃娃，引起了孩子们的兴趣。
邀请孩子们参观每个图形娃娃的房子。老师:“现在我们一起去图形娃娃的家吧！”来，我们先像袋鼠一样跳进圆圆的娃娃屋！(小朋友一起跳进画好的圈里)我们学乌龟，爬到三角娃娃家去吧！(小朋友一起爬进画好的三角形)最后，我们跑到方形娃娃家，看谁先到。(孩子们一起跑向广场)
在认识长方形、正方形、圆形的基础上，孩子自己动手，识别形状。
老师:“图形娃娃邀请我们去做客。我们应该给他们什么礼物？”？你知道圆娃娃喜欢圆饼干，方娃娃喜欢方饼干，三角娃娃喜欢三角饼干吗？如果送错了，娃娃就不喜欢了。
儿童选择一个图形，在“生日快乐”的音乐中，将饼干放入相应的图形中，体验欢快的情绪。
告别图形娃娃，结束活动。
第二，让孩子完成书中的评价练习。
请翻到书的10页说，你知道这些食物和物品是什么吗？它们是什么形状？
让孩子们给空白的句子穿上漂亮的衣服，注意不要画在盒子外面。
找出什么是圆的。什么是正方形？
告诉我你还见过什么是圆的。什么是正方形？
图形娃娃找小班数学教案5活动目标:
1，感知人体各部位的外观特征。
2.尝试利用各种图形的变形和组合来表现不同的图形玩偶。
3.体验自由想象和创造图形娃娃的乐趣。
活动准备:
1，经验准备
有画人物的经验。
2、材料准备
给教师的材料:一些简单的图形娃娃。
儿童材料:记号笔油画棒作业纸
活动流程:
首先，创设情境，激发幼儿活动的兴趣。
1，营造出“娃娃店”的局面。
老师:小熊开了一家洋娃娃商店，卖各种漂亮的洋娃娃。看看这些娃娃的区别。
2.引导孩子自由观察，发现玩偶不同的外观特征。
第二，观察发现。
1，展示各种图形，引导孩子发现各种图形的特点。
老师:孩子们，你们知道这些数字吗？它们像洋娃娃身体的哪一部分？
2.引导孩子讨论将图形组合成“娃娃”的方法，鼓励孩子大胆尝试。
老师:如何把这些图形组合成一个漂亮的娃娃？娃娃的身体有哪些部位？它们是什么样的图形？还有哪些图形可以代表娃娃的身体？谁有不同的想法？谁来试一试？你有不同的想法吗？
3.引导孩子思考装饰“娃娃”的方法。
老师:想一想，如何让“娃娃”更漂亮？还有哪些颜色、线条、图案可以装饰娃娃？
第三，孩子的创意表现。
1.鼓励孩子用图案或图形组合大胆创作，表现娃娃的五官和四肢。
老师:让我们做小设计师，看谁设计出最漂亮、最特别、最喜欢的图形娃娃。
2、提示孩子注意突出画面中的图形玩偶，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行装饰。
3.孩子自由创作，老师巡回指导。
第四，欣赏和评论儿童作品。
1.孩子们可以自由欣赏同龄人的作品，评出“最有创意的娃娃”和“最漂亮的娃娃”。
2.让孩子们给图形娃娃起一个好听的名字，并向小熊和大家介绍自己的想法。
第五，结束活动，巩固套路。
引导孩子整理好自己的绘画材料，保持环境整洁。
图形娃娃找小班数学教案6活动目标:
1.学会拼出各种几何图形的玩偶，并能根据其图形特征进行分类和计数。
2.尝试改变图形块的位置，以显示图形娃娃的各种姿势。
3.观察并学习同伴将图形娃娃拼在一起的方法。
活动准备:
1.教学挂图(半圆形、圆形、正方形、长方形、三角形、梯形等。)
2.孩子们应该有一个图形卡，一个记录表和一支笔。
活动流程:
1.了解平面电影。
老师展示教学挂图，引导孩子观察。
老师:这里有很多图文电影。你能说出它们的名字吗？
教师引导孩子一个一个地读图形名称。
2.拼一个图形娃娃。
老师:图形片希望孩子们用它们拼出各种各样的娃娃。想一想，什么图形能拼出娃娃的头？有哪些图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿？
孩子沟通后，各自操作。
老师展示单个孩子的作品，引导他们进行比较。
老师:这两个娃娃是一样的吗？你能看到他们在做什么吗？你在哪里看到的？
老师指导孩子交换自己的图形娃娃。
老师:你们都拼了一个可爱的洋娃娃。请告诉你旁边的小朋友你拼的是什么样的娃娃？
3.再拼一遍人物玩偶，用数字表示所用各种人物的数量。
老师提出了操作要求:这次我们再拼一个娃娃，和上次不一样。拼完后，看看你这次拼的是什么娃娃，用什么图形拼出来的，然后数一下每个图形的个数，用纸记录在记录单上。
4.集体评价。
老师用大型图形片记录儿童图形娃娃，同时展示儿童记录。
老师:这个洋娃娃在做什么？用什么图形把它拼出来的？每种图案有多少个？
教师引导孩子观察记录单上的数字与实际使用的图形数量是否一致。
图形娃娃找小班数学教案7一、活动准备:
场地准备:用塑料绳在地上围成一个大圆，一个大三角形，一个大正方形。
材料准备:
1，半圆形桌子，长方形桌子，正方形桌子。
2、各种不同的大型组合积木。
3.一幅由几何图形组成的画。
二、活动过程:
三、活动过程:
1，游戏:找朋友。教师展示用几何图形组合的图片，以引起孩子们的兴趣。让孩子找出图中的几何娃娃是什么。他们是什么样的？引导幼儿逐一观察、比较、讲述，加深对几何图形基本特征的理解。
2、游戏:一个嘉宾。老师和孩子们玩游戏，把他们当成图形娃娃。邀请孩子们参观每个图形娃娃的房子。老师:“现在我们一起去图形娃娃的家吧！”来，我们先像袋鼠一样跳进圆圆的娃娃屋！(小朋友一起跳进画好的圈里)我们学小狗，爬到三角娃娃家去吧！(小朋友一起爬进画好的三角形)最后，我们跑到方形娃娃家，看谁先到。(孩子们一起跑向广场)
3、游戏:娃娃请客老师创造游戏情节:图形娃娃请小朋友吃饭，带小朋友去一个有半圆桌、方桌、长方形桌的地方。
老师:“孩子们，你们觉得图形娃娃家吃饭的桌子是什么形状？”(孩子回答)是的。人偶说，一下子来了这么多朋友，小桌子坐不下去了。他们想把这张小桌子变成一张大桌子。你有什么想法吗？(孩子分组摆桌子，培养孩子互相帮助的能力。)老师:“桌子有，椅子没有。让我们用积木做一把椅子吧！但是，圆桌旁边应该有一把圆椅子。三角桌旁边放一把三角椅，方桌旁边放一把方椅。让我们一起做吧！(小朋友用手放积木，放成三角形、正方形、圆形，分别放在对应的桌子周围。)
4.游戏:送礼物老师:“图形娃娃邀请我们去做客。我们能怎么办？”让我们先给他们一个大蛋糕。但是，圆娃娃喜欢吃圆饼，方娃娃喜欢吃方饼，三角娃娃喜欢吃三角饼。如果我们送错了，娃娃们会不高兴的。孩子们在“生日快乐”的音乐中一层一层地拼积木，体验欢快的情绪。
5.告别图形娃娃，结束活动。
四。活动目标:
1.把图形放在一起，可以巩固对圆、三角形、正方形基本特征的掌握，区分三种几何图形。
2.培养孩子的观察力和相互合作的意识。
3.通过创造愉快的游戏情节，开发孩子的创造性思维。
4.激发孩子的探索欲望。
图形娃娃找小课数学教案8教学目标:
1，复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、梯形的理解。
2.培养孩子参与活动的积极性和思维的灵活性。
3.发展孩子的空间想象力和创造力。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5.能够与同行合作，并尝试记录结果。
教学准备:
材料准备:几种不同形状和大小的几何图形。将一份手术材料放入一个小塑料筐中，粘贴。课件。
知识准备:熟悉的图形已经识别。
教学过程:
首先，看课件
1，问题:今天老师来图文王国拜访你。你知道图形王国里藏着什么秘密吗？
讨论:在我们的日常生活中，我们见过、遇到过哪些图形？
2.总结:图形王国里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形。三角形有三个角和三条边；正方形有四个角和四条边。四个角的大小相同，四条边的长度也相同。长方形也有四个角，四条边，四个角的大小相同，两个对边的长度相同；梯形也有四个角和四条边。相对的两条边是平行的，旁边有两条斜边。圆是圆的，边缘感觉很光滑。
3.拼贴画
要求:
(1)图形娃娃想和大家一起玩游戏。让孩子选择自己喜欢的图形，用于拼贴。
(2)你可以把和老师不一样的东西拼贴起来，自己创作。
4、儿童介绍作品
你用过哪些图形娃娃？你拼的是什么图案？
5.游戏:帮助小动物
让孩子选择老师准备的材料，并帮助猪设计饼干和乌龟找朋友。
活动扩展:
让孩子把自己的作品带回家给父母看，并寻找自己还不认识的图形，下次和你分享成果。
活动反映:
如何让孩子对“图形娃娃”这一课产生兴趣，并在学习的过程中获得乐趣；如何启发孩子的思维和创造力，培养孩子的动手能力？
首先，我在课件中使用各种颜色鲜艳的图形，用图形拼出各种植物来吸引孩子，激发他们的学习兴趣和想象力。孩子们争先恐后地讲述生活中与图形密切相关的事情，然后我给他们提供一套操作资料，让他们自己操作，没有任何限制。我用鼓励和启发的语言来创造一个鼓舞人心的环境，让孩子保持开放的心态，这将充分发挥他们的个人潜力。
为了进一步巩固孩子对图形的理解，这节课还设计了一个可以给孩子提供选择的链接，帮助猪设计饼干，帮助乌龟找朋友。孩子们自愿在短时间内解决了两只小动物的问题。尤其是帮小猪设计饼干，我想孩子们一定会按照今天所知道的图形来设计。但我欣喜地发现，还有动物饼干、图案饼干和其他类型的饼干。这让我深深体会到，孩子是一本书，是一本色彩斑斓的书，是一本成年人念念不忘，读不透的书。
课后我的心情无法平静:上课的场景，孩子的表情，孩子的拼贴和他的创作热情，孩子童趣的答案，总是浮现在我的眼前。我觉得这几天给孩子准备的材料都派上了用场，给他们带来了乐趣，在玩耍中学习了知识，我很开心；我想到课堂上的每一个环节，甚至每一句话，我都推敲过，找出不足之处。比如评作品，不仅是老师的专利，也是孩子表达自己的空间。老师只用启发性的语言，鼓励孩子学会用洪亮的声音去评价和欣赏自己的作品。