伟成专利
可以说，教育叙事是教师面对这个时代最好的武器。如果把每一位老师的教育生涯写成一本书，这本书就是由无数大大小小的教育故事组成的。那些著名的教育家都是擅长写教育叙事的大师，如李镇西、窦桂梅、于永正等名师。他们写了无数章教育叙事，编成教育专著。
每个老师都要讲好自己的教育故事。接下来，我们来讨论什么是教育叙事。为什么要写教育叙事？如何写好教育叙事？
教育叙事中的“叙事”的叙事，是指“事”是故事或意外，实际上是讲述教育教学中的真实故事。
总的来说，教育叙事是一个客观的过程，一种真实的体验，一种主观的阐释，一种发现和启示。记叙文反映了作者自己对研究对象的认识，更重要的是自己对教学的反思。？
它以叙事和讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它没有直接定义什么是教育，也没有直接规定教育应该怎么做。它只是给读者讲一个或几个教育故事，让读者体验什么是教育，或者怎么做。
也有人描述过，教育叙事研究是通过教育主体的故事叙述来描述教育行为，建构意义，使教育活动获得解释性的意义理解。
很多老师认为教育叙事是教育专家的“专利”，这是一个很常见的误区。教育叙事其实应该是我们一线教育的常态生活，因为我们的中小学教育植根于教育教学一线，每天亲身经历教育教学的场景，是一种无形的失职。为什么不记录我们的教育故事，表达我们的思想，却把自己当“外人”？
教育叙事不是领导安排教师写的一种自觉自发的行为。那些关注教育生活中的问题或现象，对教育生活更加敏感和自觉，真正深入其中，并着力解决教育问题，把教育叙事变成教育叙事研究，并在几年内成为名师和骨干的教师，其实就是因为他们把教育叙事当成了教育生活。
明白了这一点，就知道为什么要写教育叙事了。
教育叙事是记录教育生活，表达思想，训练思维能力，提高教学水平，强制成长。
同时，多写教育叙事或教育随笔，不断输出价值观，积累教育财富。只要继续写，写到一定的量，就会从量变到质变，创造自己的影响力。也许，三年五年后，你甚至会长期继续写教育叙事，输出成教育专著。如窦桂梅老师出版的专著有《奠定人生基础，共同成长》、《窦桂梅阅读教学优秀记录》、《爱与爱交流——窦桂梅学生作文选》等。他主编或编著了7本书，发表了近100篇文章。细读这些专著和文章，很多都是教育叙事。
从教育叙事中，我们发现每一种教育叙事都在反思自身的教育教学行为，探索教育规律，旨在通过叙事研究提高课堂教学的有效性，促进教师的专业发展。
说到写作，很多人首先想到的是有没有什么框架或者模板。如果有，文章肯定会千篇一律，可读性和感染力都不好。但是，教育叙事虽然没有固定的结构，但是如果你掌握了它的核心要素去写，你一定会写出属于你自己的教育叙事。
因为是故事，故事是文学作品中用来体现主题的情节，需要连贯性、悬念和语言修饰，有吸引力，能感染人，所以必须具备文学作品的特征:人物、情节、环境、修辞。-可读性强。
它是基于老师的真实生活。他是老师亲身经历和感受的真实故事，不可杜撰。-这一定是真的。
它是教育经验存在的意义，是教师教育教学行为的反映，是教师通过自己的生活经验表达教育理想和信念的表现。通过自己的教育故事阐述自己的心路历程，阐述自己对教育的成就和感受。-我有一种深刻的感觉。
好的，所以只要抓住故事背景、情境描述、解决问题的结果或效果，反思或评价这四个要素，围绕这些要素进行叙事，一篇好的教育叙事文章就可以轻松写出。
写故事背景的时候，只需要把环境背景解释清楚就可以了。故事背景是为故事情节奠定的。在描述故事情境时，你要完整地描述人物的语言、情态、心理，然后突出问题的解决方法，提供有效的解决方案，达到预期的效果，最后进行适当的评论和反思。这是写好教育叙事文章的基本思路。
教育叙事是提升教师教育智慧的能力。是教师真善美的教育境界。是老师肯定他超越了自己的性格。
最后，我想说，只要你敢于动笔，这些教育情境故事就会不断在你的脑海里冒出来。如果你不敢动笔，再好的故事也会烂在脑子里。
尽情地写下来，说出自己的教育故事，让自己的教育生活更美好！
(齐微课写作打卡第121，1825字)
我是魏，网名立德，007全国写作大使(第062期)，“教师写作成长@实践学校”发起人。我决心推动民族文字，通过文字影响更多的中小学教师成长和改变。如果你也想学习教育写作，请记得链接我，关注“教师写作成长营”，7天7课学会看教师写作成长干货，赋能你，教你成为作家。