《春颂》诗歌教学后记

这学期第一次尝试以单位角的模块为单元备课。第一单元的教学内容是《春之颂》。课前，我安排学生以单元为单位预习。纵观整个单元，有几篇课文。这些文本有什么相似之处？学生不难发现，他们写的都是关于春天的文章。有什么区别？首先，三篇课文《让我们种树》《燕子》和两篇古诗，体裁不同。

《走吧，让我们种树》是一首诗，用明快清新的节奏和鼓舞人心的语言，号召少先队员走进春天，一起种树。意思很明确，学生也不难理解。主要是引导学生通过朗读来感受诗歌的形式美、节奏美和意境美。

一、童谣，走进春天

课开始，我写了一首学生爱读的儿童诗《种树》:“你铲土，我浇水，一个。”

种子睡在地下...“介绍新课。春天来了，大地万物复苏，这是种树的好时候。中国的植树节是什么时候？有什么意义？孩子们兴致勃勃地走进植树知识长廊，从纪念领导人到农业谚语知识，学生侃侃娓娓道来。

二、儿童语言，思考春天

谈到植树的作用，诗歌中使用了一些生动的语言，如“绿色工厂”和“召唤风”

这些话的表达也隐含着丰富的科学道理。在这里，我整合了课外读物《大树的故事》，和学生一起进一步了解树木在人类和自然中的作用。拟人修辞在言语表达中的运用还融合了课外阅读《三月，绿色三月》和《习题1》中的“处处注意”部分。首先，引导学生阅读这首课外诗歌，找出与文本的相似之处，让学生从内容到形式了解到一些作家，从朗读中感受到拟人修辞的魅力。然后尝试自己完成练习1。从阅读到写作，从从句到段落，孩子动起来，模仿起来，创新起来，掌握得更好。