高分子材料与工程专业实习初探？
1.1建立稳定的校外实践基地，保证认知实践教学的顺利进行。
高分子材料与工程专业作为材料科学与工程一级学科下两个学科的专业，学生应具备金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料三大材料的基础知识。根据本科培养计划和本专业特点，选择合适的实习单位，建立稳定的校外实习基地，是了解实习成功与否的关键之一[4]。因此，我们选择以高分子材料生产企业为主，金属材料和无机非金属材料企业为辅的校外实习基地。聚合物材料领域包括各种。塑料管、薄膜、编织袋和橡胶制品，无机非金属材料应包括水泥和玻璃生产企业，金属材料包括铝型材和铜铝线成型加工企业。考虑到认知实习经费不足、时间短，在满足实习大纲要求的前提下，选择了距离南宁一小时车程以内的企业作为实习基地。详见表1。
1.2通过校企合作培养可持续发展的见习教师梯队
我校高分子材料与工程专业的认知实践以班级集体参观的方式进行，每班40人左右。由于生产车间噪音大，车间内人行通道狭窄，参观队伍很长，老师很难照顾到所有学生，导致实习效果不佳。为了达到理想的实习效果，我们采取了集中动员总结与集体参观相结合的方式。工作坊参观以小组为单位进行(每组人数少于10)，多名教师分别带队或少数教师分批带队，保证小组内学生在现场环境中能听清楚讲解，有效沟通，达到理想的实习效果。
我课题组充分利用广西高校特色专业与课程整合建设项目的资助，分批安排青年教师参与实习指导，在老教师和企业工程技术人员的指导下，培养青年教师的工程实践能力。同时，根据专业实际需要，聘请企业工程技术人员为师生进行专题讲座，参与实习计划的制定和现场实习指导。在科研集团模式下，不仅实现了校企合作共赢，还通过校企科研项目联合申报、协同研究、科技成果转化等方式培养了青年教师。经过几年的校企合作，我们建成了一支由学校教师和企业工程技术人员组成的专业素质高、专业能力强、实践经验丰富的高分子材料与工程专业实习指导队伍。
1.3加强实习过程管理，确保实习任务顺利完成。
实习前做好准备是完成实习任务的前提。实习前准备包括知识准备和拟考察企业的实习动员活动。为了达到理想的实习效果，实习前，学生不仅要完成《材料科学基础》课程中相关材料种类的学习，还要初步了解所要参观企业的产品品种、生产工艺和技术设备、业务情况等信息，为现场参观做好准备。实习动员是完成实习任务的前提。实践内容的落实，充分调动学生认识实践的积极性，有赖于有效的宣传。通过实习动员会，让学生明确实习目的、任务和要求，熟悉实习安排、组织纪律和考核办法。安全教育是贯穿整个实习过程的一项非常重要的教育内容。对于认知实践，我们按照二级安全教育进行。
首先，学校指导老师组织的实习前安全教育，强调着装、防火、交通安全等一般安全要求，让学生签订安全承诺书，树立安全意识。第二级安全教育由企业进行，根据每个企业的特点进行安全教育。学生签署安全承诺书后才能参观和实习。加强实习过程的管理，确保实习任务的顺利完成。在实习指导教师数量有限的情况下，充分发挥班干部的管理作用。以宿舍为单位，每个宿舍的负责人负责向班长汇报出勤情况，班长汇总给实习指导老师。要求实习生严格遵守工厂的规章制度，未经指导教师和企业有关人员允许，不得操作车间内的任何设备；要求学生每天按时作息，每天完成一篇日记。建立奖惩制度，将实习表现与考核挂钩，确保实习期间的安全，圆满完成实习任务。
1.4加强综合考核，帮助学生建立对认知实践的正确认识。
了解实习考核不仅是保证实习效果的必要手段，还能促使学生在实习过程中深入学习[5]。参观结束并不意味着实习结束。我们的专业理解实习要求学生每次实习都要有详细的现场实习日记，每个单元都要有实习报告。报告所考察的内容，既是企业的基本总结，也是现场技术人员在实习期间讲解的生产原理、工艺流程和主要控制参数。此外，要求学生在实习报告中围绕自己的专业方向，结合实习内容阐述个人的理解和体会，启发学生思考问题，拓展思维。为了鼓励学生认识实习过程中的主动性和积极性，对实习过程中提出问题并与现场指导老师进行互动交流的学生给予较高的分数。因此，通过对学生在实习现场的表现、记录和报告的综合考核，可以树立学生对实习的正确态度，促使学生掌握教学内容，以达到良好的实习目的。建立了标准化的绩效评估机制。针对每个实习企业，导师在实习前提出与企业相关的问题，让学生带着问题参观，与实习导师进行面对面的交流，并根据师生互动、提交的实习报告和实习期间的纪律表现，对学生的实习表现进行综合评价。
2认识实践中的问题及对策
2.1理解实践中的问题
广西师范大学是传统的师范类院校，没有举办工科专业的基础和经验。高分子材料与工程专业创建之初，遇到了实习基地和专业教师缺乏、实验设备简陋、管理落后、经费紧张等困难。通过学校和各专业教师的努力，专业办学条件得到了很大的改善，可以顺利完成本专业各年级的认知实践。然而，目前认知实习与生产实习、毕业实习等实践教学环节一样，面临着许多困难和问题，主要表现在以下几个方面[6]。(1)企业参与的积极性不高，实践质量难以保证。虽然本专业的教师与塑料、橡胶生产企业有着密切的联系，但由于我们专业的限制，与无机材料、金属材料企业缺乏可靠的联系，使得这些企业参与实践教学的积极性不高，实习质量难以保证。同时，由于市场竞争激烈，企业对自己技术的保密越来越严格，导致企业不愿意接收大学生实习，开辟新的实习基地更是难上加难。(2)实习经费紧张。学校拨给学生的实习经费比较少，很难满足日益增长的实习交通费和支付给企业的实习费用。所以实习时间和质量都很难保证。(3)认知实践的教学研究很少，改革成果更少。近年来，我们借助广西高校特色专业与课程整合建设项目的经费，开展了一些与专业相关的教研改革课题研究，但与认知实践相关的教研项目较少，取得的教研改革成果更少。
2.2了解实习改革措施
针对认识实践中存在的困难和问题，我们必须充分提高对认识实践的认识，找到解决问题的方法。认识实习的改革措施如下。(1)产学研合作* *建设校外实践基地。充分利用高校专业教师的学术优势，加强校企合作，建立校企联合培养人才、产学研结合的长效机制，实现互利共赢，建立稳定的校外实习基地，保证实践教学质量。如莫先生主持的“阻燃香蕉纤维环氧树脂复合材料的制备方法”专利技术已转移至广西嘉利工贸有限公司，深化了校企产学研结合，不断加强校企互利共赢关系。目前，广西佳利工贸有限公司已成为我校高分子材料与工程专业稳定的认识实习和生产实习基地。(2)加强校内实习基地的建设和管理。我校高分子材料与工程实验中心已配备了双螺杆挤出机、注塑机、平板硫化机等大型材料成型加工设备，与工厂实际生产所需设备完全一致。在完善了成型模具等少量辅助设备后，建成了校内认知实习基地，承担塑料、橡胶等高分子材料成型加工的认知实习任务，与校外实习形成互补。通过加强校内实习基地的管理，充分调动专业教师和实验室管理人员的积极性，使学生有足够的动手机会，提高工程实践能力。(3)加强青年教师工程实践能力的培养。青年教师多为校门到校门的双门教师。他们基础理论扎实，但缺乏工程训练、现代工程意识和实践经验。为使青年教师尽快适应理解实习指导的需要，我们通过对老教师的指导、校企合作、科技成果转化等方式，培养和提高教师的工程素质和工程实践能力，为提高理解实习的质量和效果奠定必要的基础。(4)开展认知实践的教学研究。鼓励教师申报各级教学改革项目，探索市场经济形势下认知实践的特点和规律，创新认知实践的模式，建立科学可行的实践考核机制，为今后的认知学习打下良好的理论基础。
3结论
经过几年的努力，在高分子材料与工程专业认识实习的探索与实践中，初步建成了涵盖金属材料、无机非金属材料、有机高分子材料等领域的稳定的认识实习基地，建设了由学校专业教师和企业工程技术人员组成的实习指导团队，加强了实习过程管理和绩效考核，取得了初步成效。对拓宽学生的专业知识和视野，培养学生的工程意识和市场经济观念具有借鉴意义。
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