导师在大学生创业培养中的作用
导师在为大学生创业培养提供创业材料中的作用
近年来，国家对高校科研的投入持续增加，高校科研氛围浓厚。每年承担很多科研项目，科技资源丰富，有很多可以转化为市场的技术和产品。但由于高校教师长期忙于教学和学术追求，没有时间和精力在市场上开发产品，使得高校科技成果的市场转化率低，大部分被束之高阁，影响了高校科研的可持续发展。随着国家科技政策的调整，高校科研为国家利益、产业结构调整和区域经济发展做贡献的需求越来越清晰，高校科研成果的市场转化需求越来越迫切。
在这样的背景下，会有更多的老师实现大学生创业的激活？休眠的科研成果？学研结合，推向产业，是一种有效的措施。一方面，高校教师的日常教学、科研、行政任务非常繁忙，严重缺乏时间和人力，尤其是缺乏熟悉科研成果的人来帮助他们转化成果。
目前，教师在学生创业中的角色主要是陪伴者、服务者、学习者和共同成长的学生，有时也可以充当顾问或提醒者；可以作为学生创业梦想的动力和优势挖掘者；能成为有创业潜力学生的发现者；更高的层次是:作为大学生创新创业的引导者和组织者，这是我们响应党的号召，努力实现10%高校毕业生创业率目标必须要做的事情。以下是对此的讨论:
1.做个伴
创业之路是孤独而痛苦的。创业者经常会遇到各种各样的困难，有时候也会遇到失败和打击。所以，特别需要得到别人的安慰、鼓励和支持，有时候甚至只需要一个人倾诉。
老师是学生最信任的人。安慰和鼓励学生也是老师的工作内容之一。因此，教师将自己定位为学生创业者的同伴是可行的，也是最容易的。
2.做一个好的服务员
学生创业行为是个体行为，但如果要有呢？组织？最好是给他们提供相关的服务。在学生中？在每座山上开路，在每条水上架桥？在这个过程中，给他们提供一些材料和工具，为他们提供急需的服务。
老师不指望从学生创业中获得经济回报，却能不由自主地获得？荣誉？和工作表现。从哪里？结果呢？也说明我们应该为学生创业者做点什么。所以服务商的定位也比较合适。
3.作为一个学习者和成长者。
学生创业者要承担各种风险。老师在铁饭碗的陪伴下，其实是在学习创业者的教训和经验，是一次不用交学费的学习机会。老师要充分利用这个机会，把自己定位成一个学习者，少说多看。
？互相学习？在大学生创业指导上最为明显。在大学生创业指导中，老师一定会收获很多与创业相关的经验。所以，把自己定位成一起长大的学生创业者？学习者和* * *一起成长？非常有必要。
4.做一个辅导员或者提醒者。
老师毕竟是老师，老师应该比学生更有经验，尤其是在学生创业的过程中。作为旁观者，老师对某些事情可能会有不同的看法。所谓旁观者清！学生头脑发热时，要谨慎提出参考意见，这就成了辅导员和提醒者。
一定要论据充分，准备充分，不要做一个不负责任的提问者，会干扰创业者；第二，不要轻易否定学生的做法，否定的时候一定要有相应的建议供他参考。
5.作为梦想的动力
大学生的创业梦有时候需要老师来点燃。老师可以组织各种活动，比如邀请成功校友返校给大学生做创业报告；邀请创业者返校，畅谈创业人生；请专家介绍国家的创业环境，让同学们看到当前创业热潮中的机会，鼓励他们积极参与创业热潮。
6.作为创业潜在优势的发现者和挖掘者。
学生创业的潜在优势有时需要老师去发现和发掘。老师最了解他们的同学。所以要尽力帮助学生找到自己的优势，尤其是潜在的优势，了解哪些人、哪些特质最容易创业，哪些技能最适合创业，哪些学生的想法可以转化为商机，哪些学生的资源可以作为创业的优势。
7.做一个引导者和组织者。
创业本来就是个人的事。但是，大学生创业不同于普通人。尤其是当我们把大学生创新创业放到国家层面，理解为？增强国家竞争力？从措施上看，体现了高校教师作用的意义。要实现高校毕业生10%创业率的目标，高校不应该是旁观者，不应该让学生个体创业。而是要对学生的个人创业行为进行有序组织和正确引导，结合国家经济社会发展需求，利用自身的专业优势、技能优势、IT优势、互联网优势、移动互联网优势自主创业。所以，老师的引导作用和组织者作用也很重要。
总之，我认为现阶段教师在学生创业中的角色主要是同伴、服务者、学习者和* * *同伴、顾问或提醒者、梦想激发者、优势挖掘者、学生创业潜能的发现者、引导者和组织者。
高校教师在大学生创新创业过程中的作用
在明确了高校和教师在大学生创新创业中的角色之后，我们的角色就非常清晰了。也可以放心的参与到大学生创业指导的过程中，不用担心学生的抵触和自己的自信。这样我们的创业指导工作才能开展的轰轰烈烈。
陪伴、服务、学习、成长、建议和提醒、鼓励和挖掘、引导和组织，决定了我们的角色主要是整合资源服务大学生创新创业，搭建平台为大学生创新创业者及其相关人员提供服务，做好大学生创业的各种帮扶工作。
(一)资源整合
资源整合是学校和老师最应该做、也能做好的工作，是老师相对于学生拥有的优势。这些资源包括:学校的部门资源、专业教师资源、学校闲置的学科资源，包括闲置的专利资源、学校校友资源、用人单位资源、政府相关职能部门资源、其他社会资源。
这些在老师眼里不那么重要的资源，可能是创业学生最重要的起步资源，帮助他们创业成功，比给他们讲创业政策更有用。
1.部门资源:学校各部门资源包括校领导、团委、各部门、学生处、招生就业处、科研处、实验室。要督促高校领导为大学生创新创业提供优惠政策，如制定教师优惠政策，为学生创新创业提供扶持政策；
2.专业的师资资源:大学生创业一定要和别人创业不一样。其核心是利用大学生的专业优势和IT优势来创业。专业老师在这方面有绝对优势。
3.学校闲置的项目资源(包括闲置的专利资源):很多学校，尤其是重点老牌学校，都有很多闲置的项目资源和闲置的专利资源。有些课题和专利有一定的应用价值，可以让对其感兴趣，不知道如何进行专业创业的同学深入挖掘，增加项目的可操作性。这里需要课题组或者专利所有人的授权，避免以后出现产权纠纷。
4.校友资源:学校的校友资源对创业的同学很有帮助，尤其是想利用专业优势创业的同学。在专业领域创业成功的校友走的路更值得信赖，更有模仿性。
5.用人单位:用人单位的资源对想创业的学生也有帮助。比如这些学生可以提前进入这些企业实习，了解生产中急需解决的问题，从中找到切入点，减少项目调研论证的周期。学生可以在实习中发现理论与实践的差异，带着问题回去咨询老师解决。这种来自生产一线的需求，更有利于大学生激发创新创业的灵感。
6.政府相关职能部门资源:老师可以通过学校相关职能部门，如团市委、团市委、科委、街道办事处、农业局、林业局、卫生局、工商局、各行业协会等，为学生提供政府相关职能部门的资源，为学生创业寻求更多帮助。
7.社会行业组织资源:目前全社会都非常关注大学生创业，尤其是有很多公益组织需要在各地建立一些分支机构，这对于打算做公益创业的大学生来说是一个绝佳的机会。此外，很多投资机构都渴望找到好的投资项目。如果大学和他们的老师能够整合这些资源，对创业的学生来说是再好不过了。