山东教育出版社，八年级下册政治教材。
八年级下册政治教材内容山东教育出版社I。
教学目标1，知识与能力
了解宪法在我国法律体系中的地位，知道宪法是我国的根本法，了解宪法为什么成为根本法。
了解宪法与公民、宪法与国家机构的关系，了解宪法在保护公民权利方面的作用以及发挥这种作用的途径。
懂得公民认真学习宪法、自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使监督权利、维护宪法权威。
2、情感、态度和价值观
感受宪法的严肃性和权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性，增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯，形成遵纪守法、依法办事的行为习惯。
根据法制社会对公民的要求，塑造个体人格，形成正确的人权观，在宪法最高规范的指引下，逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极准确地行使对国家的监督权。
教学重点:宪法保障公民权利，公民要树立宪法意识。
教学难点:公民权利如何有效保障？
教学方法教师讲授情境教学法，引导法
学生合作学习法
教学准备教师准备教案。
学生准备预习。
教学步骤
教师活动，学生活动
首先，导入:
引导学生阅读教材P19情景讨论，“兄弟们争论，我来平息”
哪部法律在中国法律体系中具有最高的法律地位，为什么？
第二，宪法是国家的根本大法
一个团体要有宪法，一个国家也要有宪法。宪法是总宪法，是国家的根本法。毛泽东
1、宪法是国家的根本法，在我国法律体系中占据首要地位。因为:
1).宪法规定了国家生活的基本问题。
2)宪法具有最高的法律效力。
3)制定和修改宪法的程序比普通法律严格。
2、思维:宪法(母法)和普通法律(子法，如:合同法、反不正当竞争法、教育法、义务教育法、商标法、专利法、刑法等。)之间的区别:
(1)，宪法规定了国家生活的根本问题。
宪法规定了国家的性质、根本制度、根本任务、国家权力的组织形式、基本经济制度、公民的基本权利和义务、国家机关的组织和职能、国家象征以及国家生活中的其他根本问题。
普通法律只规定了国民生活的一个方面。
(2)宪法具有最高的法律效力。
普通法律依据宪法制定，是宪法的体现；普通法律不得与宪法相抵触，否则无效。
(3)、宪法的制定和修改比普通法律更加严格。
歧视:刑法+民法+义务教育法+未成年人保护法+=宪法。这种观点正确吗？为什么？
3.中国现行宪法的基本内容:序言和总纲、公民的权利和义务、国家机构、首都国旗和国徽。
第三，宪法对公民权利的有效保护
引导学生阅读课本P20“社会风景”并讨论:
我国宪法如何保护公民的合法权益？
宪法在我们的日常生活中起什么作用？
1，宪法的基本内容
规范国家权利的正确行使，保障公民的基本权利。
宪法是公民权利的保障:它不仅规定了公民的基本权利，而且规定了国家机关保障公民权利的任务，使公民权利得到有效保障。
2、宪法对公共权力的规范和限制* * *
国家权利来自人民，是公民通过享受权利而赋予的。任何不是公民政治权利所赋予的权利都不是法定权利。另一方面，国家机关必须用手中的权利来保护和维护公民的权利。
3.国家机关根据宪法的要求保障公民权利的实现。
《宪法》赋予国家机构保护公民权利的责任，国家机构在保护公民基本权利方面也有相应的责任，例如:
受教育权
政府为保护工作权创造条件或提供机会。
社会保障权
平等权利
政治权利和自由
政府提供积极的法律保护。
个人自由
宗教信仰权
4、以宪法为核心的公民权利保障体系
立法保障:立法机关制定和完善各种法律法规，使公民在保护自身权益时有法可依。
司法保障:完善律师制度、法官制度和法律援助制度。
案例:某县原县委书记在一次zd会议上做报告时说:“你说，是官大还是法大？我可以肯定的告诉你，是官方大学！因为法律是人制定的！没人的地方就没人，法大的地方就大，所以是官大！坐在这里，我问你，你能在我不提你名字的情况下成为你的法庭庭长吗？我不提你的名字你能当司法部长吗？我觉得你们任何一个都不可能。”
根据材料和知识，回答下列问题:
(1)学完宪法知识，你一定有反驳这位书记“狂言”的依据。请写下来。
(2)你打算怎么劝劝前任县委书记？
第四，树立宪法意识，维护宪法权威
宪法是国家的根本法，也是一切团体、组织和全体公民的最高行为准则。作为公民，我们应该树立宪法意识，维护宪法权威。
1，认真学习宪法，自觉遵守。
2.积极行使公民监督权。
3.积极参与国家政治生活，关心国家管理事务。
引导学生阅读教材P25，“阅读与感受”和“督促某部门取消zd法规的建议”
思考:文章特别介绍了法律顾问的两个身份:公民和法学博士。这是什么意思？
一个建议，为什么最高行政机关可以更改zd条例？
实践与实践活动评估指南:
教科书P23“社会风光”擦亮眼睛维权。
仔细阅读教科书P23-24并思考:
1，根据宪法的有关规定，说明上述行为侵犯了公民的哪些基本权利。
2、《我会继续故事》:
如果你是小张、小李或者手表厂工人的朋友，他们向你投诉，但是因为不知道宪法，不知道怎么办。作为朋友，你给他们出主意，成功地延续故事。
动词 （verb的缩写）摘要
六、教学后记
教学
自我检查/反省
八年级，政治教材下册，山东教育出版社二。
项目课型新增教学时数
教学目标的知识和能力:
1，了解公民基本权利和义务的含义，了解我国宪法规定的公民享有的基本权利和义务。
2.理解公民基本权利和义务之间相辅相成、不可分割的关系。懂得依法享有权利，依法行使权利，懂得尊重他人的合法权利。
3.能够以实际行动维护权利，肩负责任，履行义务。
情感、态度和价值观
1，感受民权的重要性。懂得珍惜、享受和捍卫自己的权利，认识到公民权利的神圣性，对他人的权利有发自内心的尊重，在他人的权利受到侵犯时有发自内心的同情和乐于帮助。
2.强化履行法律义务是自觉，增强公民的权利意识和社会责任意识，提高法律意识，具有依法维权的强烈愿望和勇气，具有履行义务的积极性、主动性和持久耐心。
3.树立权利与义务相统一的意识，增强做国家未来主人的愿望和信心。
强调教学中的难点
教学重点:公民基本权利和义务的内容。
公民如何维护权利，履行义务？
教学难点:权利与义务的关系
教学方法教师讲授情境教学法，引导法
学生合作学习法
教学准备教师准备教案。
学生准备预习。
教学步骤
教师活动，学生活动
教学过程
导读:最近在央视播出了农民工找工作过程中需要注意的相关事项:了解用人单位的具体情况，与用人单位签订试用合同，与用人单位进行工资支付等。为什么要提醒他们这些事情(为了更好的维护自己的合法权益，也是为了监督用人单位履行义务，不侵害劳动者的合法权益。)
主体公民的权利和义务
第一，公民的基本权利和义务
1，公民基本权利和义务的含义(学生看课本回答)
2.公民享有的宪法和法律规定的基本权利和义务是什么(学生在阅读课本时会拟定内容)
●判断解释:看过教材P12？13思维:上图是公民享有哪些权利，要履行哪些义务。除此之外，能否列举中国公民享有的其他权利和义务(学生思考并列举)？
分析讨论:有人说:“既然宪法和法律给了我权利，我就可以为所欲为。”你认为这样对吗/为什么？
第二，公民权利和义务的统一
●谈分析；有人认为“享受权利是我的事，履行义务是别人的事”。你如何评价这种观点，为什么？
1，权利和义务是相互依存、不可分割的。
●思考:你听说过丁晓兵吗？(如果学生知道，就让他们介绍他的事迹，否则，老师就简单介绍一下他的事迹。)为什么国家给他那么多荣誉？(学生分析回答。)
2、公民的权利和义务是相辅相成、相互促进的。
●讨论:有人说“受教育是公民的基本权利，想上学就上学，不想上学就不上学”(学生分析)
3、公民的一些权利和义务是相互结合的。
●同学小李，初二因家庭经济困难辍学。为了增加家庭收入，他的父母送他去工厂工作。你对此事的态度是什么(学生分析讨论回答，老师简要总结:每个公民都应该知法懂法，依法维护自己的合法权利，同时也应该履行自己的义务)。
第三，维护权利，履行义务
1，维权:依法享有权利，依法行使权利，尊重他人权利。
思考与分析:春节期间，有人在家里搞娱乐活动，大吵大闹，严重影响了邻居的休息，他们甚至理直气壮地说:“娱乐活动是公民的权利，谁也不能关。“你觉得这个怎么样？
2、自觉履行义务:(学生划书)
●课堂总结:问题:你从这节课中学到了什么？你将来会做什么？
作业:完成作业本上的题。
教学
自我检查/反省
八年级政治教材下册，山东教育出版社III
教学目标1，知识与能力
了解我国公民人身自由权的含义、相关法律规定和具体内容；知道公民的人身自由是公民最基本的权利，可以用法律手段维护人身自由权不受侵犯。
了解公民生命健康权的构成，知道生命健康权是公民的最高人身权益，知道我国宪法和法律保护公民的生命健康权，未成年人的生命健康权受到法律的特别保护。
提高中学生明辨是非的能力，可以正确区分哪些行为是侵犯公民人身自由和生命健康权的行为，侵犯公民人身自由和生命健康权的行为应该受到什么制裁。特别是能够正确区分侵犯中学生生命健康权的行为，懂得保护自己免受违法犯罪行为侵害，预防各种安全事故的发生。
2、情感、态度和价值观
通过学习，我们可以知道什么是公民的人身自由权和生命健康权。知道公民的人身自由权利是公民应当享有的最起码、最基本的权利，是公民参加各种社会活动和享有其他一切权利的前提。公民的生命健康是公民保持劳动能力、行动能力和幸福生活的条件，使其自觉尊重自己和他人的人身自由和生命健康，为形成高度尊重自由和生命的信仰奠定基础。
当自己的人身自由和生命健康受到非法侵害时，可以正确使用法律武器，通过法律途径维护自己的权益。在社会上遇到损害公民人身自由或危害人民生命健康的行为时，可以在不危及自身生命安全的情况下，通过正确渠道寻求帮助，维护其他公民的人身自由和生命健康权。
在中学生的日常生活中，我们应该遵守法律，尽量避免各种侵犯他人人身自由和生命健康的行为，让我们的青春在法律和道德的约束下活得更加灿烂。
教学重点:人身自由权是公民最基本的权利，法律保护公民的生命健康权不受非法侵犯；中学生应该自觉维护自己和他人的生命自由权。
教学难点:不非法搜查公民身体，不非法逮捕、拘留公民。
教学方法教师讲授情境教学法，引导法
学生合作学习法
教学准备教师准备教案。
学生准备预习。
教学步骤
教师活动，学生活动
第一类
首先，导入:
鸟儿需要广阔的天空展翅飞翔，生命需要自由的世界健康成长。国家法律保护我们的人身自由和生命健康的基本权利。
第二，公民的人身自由和生命健康权
1，公民的人身自由权
(1)公民人身自由权的含义
(2)为什么人身自由是公民最基本的权利？
(3)能否列举侵犯公民人身自由权的违法行为？
2、公民的生命健康权
生命至上的人身权。
(1)生命健康权，身体健康权
健康权是一项重要的个人权利。
精神健康权
(2)每个人在独自面对这个世界时都是非常渺小的，都有生命保护的权利。但同样渺小的鸟类、小花等的生命是否应该受到保护？为什么会请你写标语提醒人们保护自己的生命？既然生命很渺小，应该如何善待身边他人的人身自由和生命健康？
(3)现在社会上流传着很多“灰色童谣”，而且很多已经蔓延到学校。你唱过吗？你认为这些“灰色童谣”对我们的青少年有什么样的影响？
跟你学P26《童谣》
第三，人身自由和生命健康权受法律保护
1，中国专门规定保护公民人身自由的法律主要有:
宪法、刑法、民法通则、治安管理处罚法等法律
2.法律禁止非法搜查公民的身体或房屋。
(1)根据中国法律，禁止非法搜查公民的身体或住宅。
(二)公安、司法人员在侦破案件时，如果必须进行搜查，必须严格按照法定程序进行。
学习和评价P17“分析”
3.法律保护公民不受非法逮捕和拘留。
(1)我国法律规定，非经法定程序，不得逮捕公民。
(2)公民有犯罪嫌疑或者其他违法行为，需要逮捕、拘留的，必须依照法定程序进行。
《学习与评价》P17《简答》
4.中国宪法和法律保护公民的生命健康权
(1)中国宪法和法律保护公民的生命健康权。
(二)损害他人生命健康的，应当承担法律责任。
(3)未成年人的生命健康权受法律特别保护。
猜你喜欢:
1.八年级政治课本第二册
2.山东教育出版社八年级政治知识点第二册。
3.山东教育出版社八年级政治知识点第二册。
4.八年级政治教科书的内容
5.山东教育出版社八大思想品德复习大纲
6.山东教育出版社八年级下册复习大纲
7.七年级政治课本知识山东教育出版社。