语文老师的数学课
保持孩子的好奇心。
以前当班主任的时候，特别羡慕音乐和美术老师，可以享受孩子们自发的掌声。而我——天天陪着班主任却只在“⊙？⊙!"声音结束。有一天因为数学课取消了，第二天才来上课。一进教室，孩子们都在做准备，没有特别的反应。怎样才能引起他们的兴趣？我问孩子们:你们知道今天陈老师是怎么来上课的吗？问题一出，孩子们叽叽喳喳讨论个不停，班级活跃起来。我接着说:你知道老师的声音吗？大概有五个人回答，我问:“你想知道答案吗？今天你的纪律很好，坐姿也很整齐，所以老师来上课了。以后孩子表现不好，陈老师就不来上课了！”孩子们一听这话，立刻坐了下来。课堂纪律从一开始就是好的，保持适当的紧张感对一年级孩子的课堂组织和教学起到监督作用。
因为那天的新奇和紧张，孩子表现得出奇的好。这时我突然想到，如何调动这种情绪？「拥抱」如果你提出积极的问题，并且在课堂上坐得很整齐，你可以得到老师的拥抱，还可以上传照片给家长。突然，孩子们欢呼起来，第一个得到拥抱的是黄思琪，一个拿着扩音器的女孩。时至今日，班里已有范、刘、匡、胡、刘浩波等10人受到过老师的表彰...家长们纷纷回应，当孩子被老师拥抱时，他们会在第一时间告诉家人，他们的表情充满了自信和自豪，这对孩子那段时间来说是不可估量的。从那天起，数学课结束了——孩子们追着我，一直把我送到办公室门口，隔着窗户喊我。“你成了他们的粉丝！”同事这样嘲笑我，孩子会追着我说:“老师辛苦了，鞠躬。”我体会到了孩子们对我的期待和喜爱。
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中国式数学课堂——生命数学的观点与行动
语文课，以表演读课文的时候，会有动作表演读，这不是语文课的专利，数学课可以。
语文课中，朗读是培养语感的关键途径，唱歌朗读也是一年级孩子的通病。理论虽然说了很久，但是孩子听不懂。我要他们伸出双手击掌。节拍节奏可分为5和5，如10。我让他们玩耍和阅读，这将有助于他们记忆。节奏在那里，他们不会唱歌和阅读。下午的课，孩子们精力不旺盛。我想让他们站起来读乐谱和终场，拍手跺脚大声朗读，以缓解疲劳和开小差的问题。
现在他们不用击掌来解决唱歌看书的问题了。孩子们步调一致，语感很好。
学数字有点无聊。为了缓解课堂的沉闷，让学生动起来，我每次说一个数字就让孩子用手势给他们看，他们反应比谁都快。孩子们在如此轻松的教室里度过时光。当我理解数量的时候，当我谈到数字的时候，我要求孩子们用具体的动作来表达数字的数量。如8:跺脚8次；6找到六个同学...
比如回答问题完整，思考问题仔细，遵守秩序，写作规范，这是所有科目的共同特点，也只是为了培养合格的人。精通，教学无边界。
适当的刺激孩子，是保持兴趣，学好的前提。促进孩子在思维中学习数学课程的价值，取决于教师的指导和实践。
数学时间观
数学课时间特别重要。在万和，我见到了方平先生对时间的看法——万和的同事开玩笑说，沈先生的时间精确到秒。刚开始我只是笑着赞叹，作为语文老师不太理解，因为学生总是拖拖拉拉，完不了。但是，在数学课上，我们更应该关注时间的概念。我在课堂上很注重时间观念的培养:做题1分钟，做作业10分钟，要求家长在作业中留有时间等具体措施都要求孩子有解决拖延症的时间观念。虽然有些孩子拖拖拉拉，在规定时间内完成不了，但只要和上一个相比有进步，就会被表扬。这样，数学老师就有不可推卸的责任和义务，去改变从孩子开始拖延时间，珍惜时间的习惯。
我觉得通过这样一个学期或者一年的有时间观的训练，这些孩子会有所提高，拖延症会相对减少。
培养数学习惯，从细节做起
很多一年级的孩子喜欢数手。一说到考试，做题，总有小声音。但是找不到人，对孩子的作业习惯很不好，干扰自己的时间，打扰别人。我发现后，让孩子不要数手。有的孩子做作业的时候偷偷在桌下数手。他们一看到我，马上就放下了。我不这么认为。做错了该怎么办？所以相反，你可以看你的手，但你不能数它们。你可以在心里数一数。班级群和家长也说这个要求。自从必修之后，学生慢慢就能适应了，手指头数的越来越少，课堂也越来越安静。
好的习惯，一旦养成，将会让你受益终生，只是实施的过程一开始有点苦。对于孩子来说，我们是孩子内心的镜子，我们的外表就是孩子未来的样子。作为一年级老师，是孩子做人和学习的榜样。我们的一言一行都会影响他们。做一个好老师，不抱怨，只求上进。
崔说:你的心是世界的一面镜子。如果你抱怨，世界会向你抱怨；微笑，世界会给你美丽和接纳。对于一年级，我只喜欢并努力改变我能改变的，做我能做的。