什么是选择性学习？怎么做选择性学习？`~

二、选择性学习的具体表现1。学生可以根据实际情况选择自己的课程。在传统教学模式下，课程的制定和开发是相关教育行政部门和学科专家的专利。教师和学生没有开发、管理和选择课程的权利，只是课程的被动接受者和适应者。对于学生来说，课程就是知识、课表、老师每天布置的作业和要求完成的作业、每学期的考试科目。在这种课程理念和课程开发与实施的背景下，学生是知识的被动接受者和巩固技能的反复训练者。读死书，读死书很常见，但是没有办法改变。新一轮课程改革就像一场春风，吹散了笼罩在学生头上的寒意，给教育工作者带来了希望和生机，为焕发学生的活力打下了良好的基础。《纲要》明确提出，基础教育课程改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的局面，实行国家、地方和学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性”。这表明，我国基础教育课程管理体制将改变过度集中的国家课程管理模式，实行国家、地方、学校三级课程管理。地方政府和学校会有一定程度的课程自主权，会和国家一起参与课程决策，承担相应的责任。要根据我校的培养目标和课程资源，了解学生多元化发展的需求，设置灵活多样、合理的课程供学生自主选择。在国家课程中，设置了必修课和选修课。因此，如何有效地管理和开发课程，教师如何引导学生选择和创造课程，是当前学校教育中非常重要的问题，也是关系到学校发展、教师水平提高和学生进步的重大问题。《学校课程管理指南》强调:“确保学生享有必要的课程管理权利，并在一定程度上为学生参与课程决策和课程开发创造机会”。当前的课程和考试评价制度改革为学生自主选课、自主发展提供了良好的机会和条件，为学生自主探索、自主学习提供了广阔的空间和足够的时间。每个学生可以根据自己的兴趣爱好和特长，结合所在地区和学校的实际情况，选择自己喜欢的科目和课程。更多/b 68916/d 14827252 . htm