关于儿童科幻绘画的知识。

用孩子们不成熟的画风和无限的想象力画出他们所想的是一种常见的比赛，常见于城市和学校的艺术节。

内容:随着社会的进步，科技的发展，探索科学的奥秘不再是成年人的专利。孩子们也通过书籍、电视、电影、电脑等科技产品，一步步感受到科学世界带来的无限精彩。很多时候，他们也用自己独特的表达方式——科幻绘画来表达对科学的向往。正因为如此，诞生了具有独特创意和丰富想象力的科幻绘画作品。同时，让孩子自由绘制自己富有想象力的字母也是一种有趣的情感体验。在科幻的世界里，他们可以充分发挥自己的想象力和创造力，将自己的好奇心和对科学的理解展现得淋漓尽致。这些对于当今“科教兴国”鼓励创新的社会具有重要的现实意义。

2概述

众所周知，幼儿期的孩子主要以儿童画为主，这是由他们的心理发展和基本功决定的。儿童科幻绘画作为一种新的绘画内容，不同于传统的儿童涂鸦。这不是一幅普通的儿童画。是有一定知识基础、思维能力和绘画技巧的大一点的孩子制作的画。具体而言，儿童在对科学知识理解的基础上，通过科学想象，创造性地表达对宇宙、未来人类社会生活、社会发展和科学技术的遐想。但也有和儿童画一样的特点:笔触简单，色彩鲜艳。儿童科幻画是真正体现儿童童心的艺术形式。

3有问题

首先，作品内容单一雷同，缺乏想象力。比如神六发射成功时，老师让孩子们创作一幅关于神六和我的科幻绘画作品。很多学生只是把自己画成飞行员，乘坐宇宙飞船飞向月球。图片非常相似，几乎没有新的创意作品。还有人干脆把生活中的房子搬到白云，搬到海底世界；或者画一棵挂满各种水果的果树等等。，这样的作品对孩子来说几乎是不可想象的，因为这样的作品太多了，而且只是机械的模仿和简单的组合。这其中的原因，不是孩子太小，也不是老师眼光太高，而是我们的学校环境、家庭环境、社会环境缺乏科学的熏陶，孩子离科学太远了。

其次，作品的表现是为了“科幻与科幻”。很多小朋友在画科幻画的时候，为了科幻的目的，经常会把小妹妹的五官上的月牙和老人的太阳画在一起。现在他们认为只要是和传统不一样的都是科幻，但其实这些只是拟人化的表达，并不是真正的科幻画。大多数孩子分不清什么是幻想，什么是科幻。说到“科幻”，孩子们想到的都是“上天”或者“下海”，有时甚至会为科幻画一些虚无缥缈、无法理解的另类作品，这其实是一种教育错误。

4如何引导

“创新是一个民族的灵魂”。科幻画，一个孩子，用他独特的视角将这种精神体现的淋漓尽致，意义非凡。在引导孩子创作科学幻想画时，我主要从以下几个方面入手:

(一)丰富孩子的生活知识，拓宽科幻绘画的内容。

世界是包罗万象的。但是在以往学生画科幻的作品中，经常会发现学生画科幻的内容非常相似，甚至相同，其中最多的就是画空间和宇宙。好像科幻画除了画空间和宇宙，没有其他题材，这和孩子的生活经历有直接关系。没有丰富的经验，他们就不会有好的想象力，没有想象力，就不会有好的作品。所以我会引导孩子学会多角度观察生活，发现事物中独特的地方。凭空想象，闭门造车，创作不出优秀的作品。现在孩子家里基本都普及了电视和电脑，课外书也很多，给孩子提供了很好的学习条件。我会引导他们上网看电视，了解新的科技信息，开阔视野，为创作好的作品打好基础。

(2)尊重孩子的想法，为孩子的创造创造条件。

新课程理念告诉我们，教师要解放思想，采用生动灵活的教学方法，诱发孩子的创作灵感，大胆地让学生去想、去画、去做，尊重学生的个体差异，给孩子留下自由的想象空间，在科幻绘画的创作过程中体验快乐。不管学生说的多幼稚，画的多幼稚，只要合理，我都会鼓励他们去想象自由飞翔。因为尊重他们的意见有助于培养学生的想象力。在实际的科幻绘画教学中，我更希望学生真实地反思自己，培养一种百花齐放的学习氛围，而不是千篇一律的像复印机一样的作品。我赞美有独特想法的学生，支持他们独特的观点。为了调动学生的积极性和主动性，引导他们向更深的领域进军，只要我在教学中发现哪个孩子有特别的想法，我就会以他为榜样，展示给全班的孩子看，这样学生的想法就像春天里的花朵一样，取得了很好的效果。

(三)积极评价，让孩子体验成功的快乐。

孩子思想单纯，内心容易受挫。也许你不经意的一句话就能影响他们的一生，适当的表扬能让孩子获得巨大的快乐和动力。苏美尔安斯基曾说过“成功的快乐是一种巨大的情感力量，它能促进孩子努力学习的欲望。”在评价孩子的时候，我会给他们更多的鼓励，让他们有成功的快乐，更爱画画。“你真棒！”“你和毕加索一样富有想象力！”这样的话会经常出现在我的教学中，孩子们会在鼓励中不断进步。