如何提高作为写作要素的语文素养？

提高语文素养之我见

-写高考作文-2016全国卷二

文|杨德发(科学汉语创始人，科学汉语教育实验室，微信:cq-ydf)

《现代汉语词典》将“修养”定义为“平日的修养”。“修养”的解释是:○1是指一定的理论、知识、艺术、思想水平。○2指对待他人的正确态度。语文素养是指平日养成的使用语言文字的态度和能力。有人把素养定义为:素养=态度χ能力。笔者认为，语文素养≈语文基本功≈语文内功。语文素养高的人，特点是使用语言文字的态度严谨，说写能力强。语文素养低的人，语言文字运用不严谨，不会说，不会写。大部分语文素养中等的人，用字和用字都不严谨，不擅长说或写，或会说或不会写，或会写或不会说。战国时期，韩非口吃，不会说话，但会写字。他的文章集《韩非子》成为千古佳作。川大有个历史老师叫周，能说会写，上课讲得很好，但论文写不出来，所以一直没评上副教授。诸葛亮的口头表达能力很强。他的“模型”表现出很强的文字表达能力。表面上，或者说结果是，语文素养高的人会说会写，但本质上，语文思维能力才是问题的核心。说和写是输出，思维是加工。语文学习就是输入。提高语文素养，必须提高语言文字的输入能力，提高语言文字的思维能力(下大力气学习形式逻辑)，提高语言文字的输出能力。

如何提高语言文字的输入能力？从感官上来说，要充分调动人的眼、耳、鼻、舌、身。春天来了，你的“眼睛”能看到春暖花开吗？你能听到鸟儿和虫子在你耳边歌唱吗？你的鼻子能闻到春天的花香吗？你的舌头能尝到春天的味道吗(比如樱桃)？你的脚出去郊游了吗？你的手碰到春小姐的脸颊了吗？从大脑来说，春天你的“大脑”在想什么？春天，农民的大脑在想什么？春天各单位一把手都在想什么？为什么说“一年之计在于春”？你写下你亲身感受到的春天的细节和经过思考加工的春天的“真”和“情”，大概不亚于朱自清的春天。从课内学习的角度来看，语文教师在课堂上的有效教学是非常重要的。从小学到大学，笔者一直由7位中文老师教中文。因为小学在重庆梁平县市仁贤镇同里村，而且我没有学过拼音，读完一年级也没有读第三册(二年级第一期)和第四册(二年级第二期)，所以直到高中毕业，我的语文基础都没有打好。虽然我在中学没有杨宪宗、钟少林这样的好老师，但是我没有感受到语文学习的乐趣，所以对语文学习没有任何兴趣。高中，1983，我以441的成绩(一本线450分，二本线420分)被重庆师范大学物理系录取。那一年，我的物理成绩是84分(满分100分)，是梁平县第一名，是重庆师范大学物理系录取的60名新生中的第一名，但我语文只考了68分。我在重庆师范大学学了一年大学语文(全是古代汉语)。教材由南京大学的匡亚明主编，老师是重庆师范大学中文系的郭思纯。郭老师国学功底深厚。解放前他在监狱里呆了三年，解放后又呆了23年。他给我们讲《长恨歌》之类的古文，我基本都背下来了。从那以后，我对中文产生了兴趣，每天都去图书馆。每个周末，家境殷实的同学都去“万里路”(逛重庆各个景点)，我只好借口生病去图书馆。大学四年，读书一万多册。唐代的书不是一本一本的，而是写在一张大纸上，然后卷起来，所以书叫卷。杜甫有:读书破万卷，写字如神。其实，杜甫的诗已经揭示了提高语文素养的主要途径。)大学毕业论文《论提高中学教学水平的途径》(指导老师:戴特立)被评为优秀。因为大学时养成了读书买书的习惯，工作近30年来，每年读书不下500本。远高于犹太人的平均阅读量(50卷)。有效课堂教学的关键是语文教师的语文素养(基本功)。笔者经历过七位语文老师，只有大学语文老师郭先生病魂，把我唤醒！换句话说，一个好的语文老师是学生提高语文素养最关键最重要的因素。

为了帮助地球村的人们学习英雄的语言，作者从事汉语科学发展与教学研究近十年。作者用电脑把《现代汉语通用字表》中的7000个字全部拆解，找出了汉字的宋体和楷体都有哪些笔画。从7000个字中选出21个汉字，包括7000个汉字的全部笔画和主要结构。换句话说，一个人只要写过这21个典型词，基本上就能写出7000个现代汉语常用词表。只需要11个小时，就可以从易到难写出这21个典型的单词。作者的《科学书写——硬笔楷书入门捷径》一书即将出版，练习汉字(含21典型字)的模板已获国人专利。在学习书写的过程中，发现宋体汉字的32个笔画恰好可以分为9类。如果1，2，3，4，5，6，7，8，9代表一个类别，汉字的笔画就可以数字化。因此发明了汉字检索用杨氏笔顺码，可用于字典编纂和图书馆汉字检索。笔者整理了一些工具书，如《常用词词典》(小学生用杨氏笔顺码3500本)、《偶用词词典》(中学生用杨氏笔顺码3500本)、《最常用成语词典》、《简化古代汉语词典》等。你还在用汉代许慎发明的部首标引法吗？数字时代必须使用数字词典。作者编写了《科学汉语素养学习资料》(***8册，学完就知道7000字。汉唐时期必须认识《说文解字》9300多个字)。学完第一册，你会认识170个汉字，在阅读中会达到50%的覆盖率。学完第二册，你会认识586个汉字。这套体系完全颠覆了叶圣陶和夏丐尊发明的语文教材选学体系，将识字、阅读、口语、作文从目前的同步教学中分离出来。比如小学三年级，要求学生作文写300字。小学生识字差，写字难，生活经验少。像挤牙膏一样写几遍之后，他们往往把写作当成最痛苦的事情。从那以后，他们讨厌中国人。他们如何提高自己的语文素养？现在的语文教学效率极低，让大部分学生害怕写作。就算是高三毕业生(学了12年语文)能说会写的人也不多。学生认识3500个常用单词后，会大量阅读和积累(编写无障碍阅读书籍)。笔者曾在重庆沙坪坝书城遇到清华大学附属初中语文老师张兴东。他从早上10: 00一气呵成地看完《用数学方法学语文》，已经是下午五点了，他忘了吃午饭。有一次在沙坪坝Sisif书店遇到了光明丁的《世界上只有三种高考作文》。下午2点看完，已经晚上9点了，忘了吃晚饭。你有失眠看书的经历吗？)，随着学生阅历的增加，写作变得异常简单。可以说，一般人读万卷书，走万里路(人生修行)，都能说和写，都能有很高的语文素养。

为什么大部分语文老师教学生写作，自己不会写文章？在美国人出版的《妙笔生花的秘密》一书中，我看到一个结论:口语是大脑的一个区域，书面语是大脑的另一个区域。语文教学只有加强思维训练，把两个领域联系起来，才能说、写、说。怎么打通？写信和情书是最好的方式。书信和情书的读者是清楚的。为了打动对方，饱含深情，阐明道理，言之有物，对方看完信或情书后往往会感动。我大学的语文老师郭思纯说:“文学是爱情科学。”所有的文字作品都是献给“爱”这个字的。语文教师要想实现有效的课堂教学，必须在培养学生的思维能力上下功夫；如果你想提高自己的语文素养，实现从“口语”到“书面语”的熟练转化，可以通过写信、情书来锻炼自己。作者虽然是物理老师，但发表论文90多篇，获奖70个。其中发表长篇论文3篇2万字以上，发表论文1篇1.5万字。四篇论文全文收录在中国人民大学报刊《中学物理教与学》上。现在作者编写的科学汉语丛书已基本完成。笔者可以裸聊高中物理的任何一门课，以及教师培训的很多课程。从我的经验来看，提高语文素养的正确途径似乎是回归中国几千年的语文学习传统——把识字(古代称为小学)、阅读、写作、口语(宫廷考试中的口语测试)分开。现在的小考、中考、高考都不考口语，这是根本错误的。(英语口语成绩占20%)科学汉语系列旨在淘汰叶圣陶和夏丐尊发明的精选语言(这是作家叶开写的中国最好的语言，也是精选语言)，让70亿地球村的人都能轻松学会汉语(说和写)。