高中数学教育中学生的人文素质教育是什么？

《数学课程标准》明确指出:

“数学是一门科学，但数学也是人的。

一种文化及其内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。

分。

"

“数学教学应立足于知识的整合和人文精神、科学精神的发展。

点。

“所以，人文教育不是文科教育教学的专利，数学课程也一样。

样本蕴含着丰富的人文内涵和人文思想，数学教学也是人文教育的实施。

教育的重要渠道。

所谓数学人文素养，一般是指学生学习数学的目的、德性和数学心。

科学素质，表现为审美情趣，

学习态度，

情感，意志，

兴趣和习惯等。

教育的根本出发点是人，教育的本质不仅仅是知识的传递，它

它关系到人格的形成，智慧的启迪，灵魂的觉醒，精神和价值的塑造。

追求完美可以造就完美的人性，也影响着人一生的幸福生活。把科学

在数学教学中渗透人文精神教育和健康人格构建是时代的需要，也是

它是高中数学教学中的一项重要任务。然而，学生人文素质的培养和形成

成功，不是靠一两句含糊的说教，必须坚持自觉，

规律性、渗透性等原则，深入探索数学人文精神的培养与实施。

策略，让学生在学习数学知识、形成数学能力的同时体验感受。

人文思想的内涵，达到灵魂* * *，从而内化为自己的人文素养，以

适应当今社会发展的需要。

在旧的教学观念下，人们从数学中学到的是同样的计算和表现。

在计算中获得的逻辑思维的锻炼。新课程标准的出台促进了数学教学目的的实现。

到一个新的水平。那就是以“学以致用，教书育人”为现代数。